[破冰遊戲]我是誰?
HR管理2.38W
活動目標: 1.協助學生認識自己眼中的我,及他人眼中的我。 2.增進學生彼此熟悉的程度,增加班級凝聚力。 活動程序: (一)教師發給每位學生一張A4影印紙。 (二)學生兩兩分組,一人為甲,一人為乙(最好是找不熟悉的同學為伴) 1.甲先向乙介紹「自己是一個什麼樣的人」,乙則在A4紙上記下甲所説之特質,歷時五分鐘。 2.教師宣佈活動的規定為:「自我介紹者,在説了一個缺點之後,就必須説一個優點」。 3.五分鐘後,甲乙角色互換,由乙向甲自我介紹五分鐘,而甲做記錄。 4.五分鐘後,教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張,在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受,並討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點,何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。 (三)學生三小組或四小組併為一大組,每大組有六至八人。 1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。 2.分享後,教師請每位同學將其簽名之A4紙(空白麪朝上)傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與瞭解,於紙上寫下「我欣賞你…,因為…」。寫完之後則依序向右轉,直到簽名紙張傳回到本人手上為止。 3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收穫。 (四)全班學生回到原來的位子 1.教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。 2.教師説明了解真實的我與接納真實的我之重要性。 |
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以人為首:“擇人而任勢”
孫子兵法中勢篇中説:“故善戰者,求之於勢而不責於人,故能擇人而任勢,任勢者其戰人也,如轉木石。”管理者就是要“擇”合適的人,造就木石從高山上滾下來的“勢”木石本為靜,但放之於高山便能造就出一種不可抵擋的“勢”。“擇人”是“任勢”的關鍵,但許多管理者在擇人...
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最大陷阱,就是無法“拋棄”
他快要一百歲,卻被舉世公認,擁有一顆最年輕的心。他永遠可以指出一種看事情的新路徑、新眼光,所以只要他一發聲,甚至只要一提到他的名字,“企業叢林裏,就會有無數只耳朵豎起來聽,”《哈佛商業評論》説。他是彼得-德魯克。今年九十五歲的德魯克,是第一個將“管理”進行...
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管理亂彈之關於勵士
一、企業管理的知己知彼不管有沒有讀過孫子兵法,相信很多人對“知己知彼,百戰不殆”都耳熟能詳。兩千多年來,不僅軍事界對此推崇備至,各行各業都奉為圭臬。今天的企業界更堅信其為至理名言。那麼在企業界什麼是知己、什麼是知彼?並不是人人都清楚。我認為,企業管理上...
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傳統模式衰落下一步如何競爭
在過去四分之一世紀中,中國經濟高速增長,在全球經濟中的作用與影響與日俱增。尤其是,中國在製造業領域的飛躍式發展,令舉世矚目。MadeinChina,即“中國製造”,已經成為一個國際市場上司空見慣的產地標籤,中國作為“世界工廠”的地位業已初步奠定。轉型在即中國作為制...