孩子教育心得:順應孩子的需求
本站:在引導孩子的過程中,我們會發現很多事情不可能根據父母的想法來,而應該按照孩子的天性來靈活處理。下面我們一起看看這篇《順應孩子的需求》。
武功的至高境界是無劍勝有劍,道家的最高法則是無為而治。這個“無”中都蘊含著大智慧。
在家庭教育中,對孩子的引導與教育也應該學會運用這種智慧。
一天下午,我帶孩子回到家準備寫作業,小九突然問:“媽媽,《國小古詩文》在哪兒?”
我很好奇他為什麼突然想起那本早就已經背完的書。
他沒有回答我。不過我很快幫他找到了。
他坐下來開始認真地翻看這本書。我更加好奇,他感興趣的書一般都是帶圖的,而這本古詩文全都是黑白的,以前只是翻著讀啊背啊,他從來沒有這麼靜下來翻過這本書。他這是要幹什麼?
突然,他又問我:“媽媽,‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭’那句詩是哪首詩來著?突然忘記了?”
我暈,怎麼都就饃吃了?考慮到好久沒有複習,我也就沒有責備他忘記詩題了。我告訴他是《小池》。
他開始翻看目錄,找那首詩。
等了一會兒,我再回頭看他在幹什麼時,突然發現他已經在一張乾淨的A4紙上畫好了,藍色的湖水和大片的荷葉,以及盛開的和打骨朵的荷花!水裡還有紅色的小魚。
畫的真好!他這是要幹什麼?
他告訴我:“媽媽,這是我上課的時候想畫沒能畫,我想把它畫下來並配上詩。這叫做‘詩情畫意’。”
我明白了。今天他們上課的時候老師讓給“危樓高百尺”那首詩配畫。這激發了他的創作興趣和靈感。
畫完了《小池》,他又拿來兩張紙,說讓我跟他一起創作詩情畫意。我勉為其難地答應了。因為我並不會畫畫,雖然小時候對畫畫感興趣,但是並沒有堅持下來。
既然孩子這麼喜歡畫畫,又重新拾起了畫畫的熱情,我還是陪著他畫吧。
於是,我們倆就每人選了一首詩創作了詩情畫意。
畫完後,他讓我評價他的畫,說實話,畫的有點兒抽象,但是對於他來說已經很好了。
我高度讚揚了他。
他也來評了我的畫,然後我們一起把它們貼在了牆上。
整個過程,沒有我一句催促,沒有一句命令,全都是順應孩子的內心需求在行動。
做完這一切,他又提出要求每天晚上我們一起完成一幅詩情畫意。這是多好的培養孩子美育和幫助理解詩意的方式啊,更何況是孩子自己提出來的。
於是,我馬上給他買了一個繪畫本。可以把這個變成繪畫日記。
我又特意上網找了相關的資料,發現日本的小學生暑假作業就是繪畫日記,每天一幅表示情景的畫,然後給畫配上文字。這樣不僅鍛鍊了孩子的觀察力,想象力,動手能力還能幫助他們組織語言,鍛鍊表達。
這讓我想到了九爸跟我說到的順應孩子。老二前一段時間,喜歡抓東西,喜歡把書架上的書從裡面拉出來,扔在地上。
我覺得太煩了,還得一次次地撿起來。
但是九爸說,孩子發展到這一步,他喜歡做什麼就應該順應他讓去做,只要不是危險的,符合道德的,就要順應他。
確實,老二的抓握很給力,手很有勁兒,這不正是在鍛鍊各種小肌肉嗎。
這又讓我想起了,老大小時候,大概是一兩歲,開始有了自我意識,每做什麼事兒,他都喜歡說“我自己,我自己”——我自己來。
但是大人沒有尊重他的意志,總是替他包辦代替。導致他的動手能力不強,而且依賴心理比較強。在未來的老二教育中一定要注意這個問題,順應孩子的天性。當孩子強烈想要做什麼的時候,一定要保護好這種慾望和好奇心。
昨天在跟孩子一起讀迪士尼英語的時候,書上有一幅圖,他一邊跟讀一邊看圖,我覺得這樣不對,沒有效果,就把圖給他遮擋上讓他指讀單詞。但現在想來,為什麼當時不停下來讓孩子慢慢看,看完了再繼續跟讀。這不就是順應孩子的天性嗎?
原則就是無為而治,順應孩子的天性,讓孩子充分舒展自己的想法,在這個基礎上去發現更多的切入點。
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