孩子教育話題心得:還給孩子一片清淨地
編者按:對於孩子的教育,我們不應該用成人的眼光來審視,還給孩子一片清淨地,讓他們擁有自由的想象的空間。
我們都期望孩子按我們給定的方向發展,而常常忽略孩子自身的發展,扼殺了他們的想象力。讓孩子藝術地生活,快樂地學習,還給孩子一片屬於他們自己的清淨地,讓他們在孩童的世界裡自由翱翔,讓他們擁有簡單的幸福。
這是一場“課桌上的戰爭”,精彩無比:一個小男孩,在課桌上玩一塊橡皮,嘴裡發出噠噠聲,託著腮看著他,他小手拿著橡皮像假裝是飛機一樣在自己的眼前飛來飛去,看著他滿臉陶醉和“莊嚴”的樣子,老師笑了。小傢伙抬頭看見老師在看他,在笑,遞過一個疑惑的眼神,然後繼續他的遊戲。他一定覺得:“我在做著如此有意思,如此認真的事情,老師怎麼會笑。”
他的橡皮在小手裡飛去飛來,過了一會,他又拿出學具盒裡面各種形狀的小塑料片,分成幾個小堆,嘴裡噠噠噠嘀嘀嘀的念個不停,也許他正在指揮著一場大戰,橡皮飛機把不同形狀的士兵運送到一個地方,然後開始打仗。在這場戰爭裡,有衝鋒者,有狙擊手;有迫擊炮阻擊,還有一對一的拼刺。但,我們看到了他最後左手和右手握在了一起,是握手言和吧!小男孩心滿意足的笑了……
小男孩用如此簡單的東西表達如此豐富的情境,沒有豐富的想象力是不可能完成的。的確,我們不能小看孩童的世界,更不能打擾這一片清淨地。每一個孩子的內心都是一個豐富的寶藏,裡面有幸福的期待,自由的嚮往,給予我們無限的驚喜,這正如泰戈爾的詩所說,“我願我能在橫過孩子心中的道路上游行,解脫了一切的束縛;在那兒,使者奉了無所謂的使命奔走於無數的諸王的王國間;在那兒,理智與她的法律造為紙鳶而飛放,真理也使實事從桎梏中自由了。”
還給孩子一片清淨地,需要教師走入孩童的世界,從藝術生活到快樂學習,用孩子的眼光去看世界,從小細節中體悟孩子的心理,多方面、全方位的去與孩子溝通。我們知道,孩童的世界有一角清淨地,他會和星星說話,傻傻的雲朵與彩虹都會取悅他,站在孩童世界的外面,與他們一起歡笑,一起幻想,一起成長是件如此幸福的事。
我們要關注孩子的想象力,德國哲學家康德認為,想象力是一種創造性的認識功能,它能從真正的自然界裡創造出另一個抽象的自然界。想象力是創造力諸要素中重要的因素之一,是人類區別於動物的獨有天賦和才能。因此,為了培養學生的創造力,我們就要重視培養學生的想象力。
培養孩子的想象力除了一些行之有效的措施之外,其實更重要的是把想象的空間還給孩子。鄭淵潔在他的文章裡有過這樣一段話 “愛因斯坦說:想象力比知識重要。有想象力的人才能進行創造性勞動。想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中,想象力會消失。因為知識符合邏輯,而想象力無章可循。換句話說,知識的本質是科學,想象力的特徵是荒誕。人的大腦一山不容二虎:在學齡前,想象力獨佔鰲頭,腦子被想象力佔據。上學後,大多數人的想象力將被知識驅逐出境,成為知識淵博但喪失想象力終身只能重複前人發現的知識的人。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦裡共存,一旦共存,此人就是能進行創造性勞動的成功人士了。”我們往往認為按部就班的孩子,不出差錯的孩子就是好孩子,但隨著年齡的增大,這樣的孩子會慢慢散失想象力,影響他們的發展。
孩子們天真浪漫的行為,若不影響正常的教學活動,教師不應該用成人的眼光來審視,然後將其粗魯的打斷,應讓他們擁有自由的想象的空間,去發現,去感受。
作者:思榮
公眾號:一個人的教育筆記
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