語文組前半學期工作總結
半個學期以來,我們語文組邊走邊思考,對一些活動的思路和方式進行了調整,並開展了一些具體活動:
1、對週三課堂展示及評課研討活動在上學期的基礎上進行了調整,將隔週一次的師帶徒活動調整為每月一次,增加了骨幹建設觀摩課和名師觀摩課。骨幹教師開課點評也進行了調整,採用聽課教師提問,授課的骨幹教師解惑的形式進行。這樣的調整的目的是開課的形式更豐富,有利於各個層次的教師鍛鍊和學習。
2、按照計劃,我組具體進行了如下活動:
三月份,學習本學科組計劃,重組師帶徒活動等,提出本學科組新的活動要求。分別開展了骨幹教師萬秀紅觀摩課,李羽,餘秀娟青年教師展示課,分組學習師帶徒活動。
四月份,全組教師全力以赴做好市教研室在我校舉行的省特教送教下鄉活動,包括包裝磨課,制定活動方案時間安排,配合教科室做好各項接待和服務工作。因為考慮比較周到細緻,因此活動取得了好評。在此,還是深感團隊的力量是無窮的,只要大家團結攜手, 是可以做好事情的。其次,四月份還開展了胡雪芬骨幹教師觀摩課, 李羽老師青年教師展示課,以及一月一次的師帶徒活動,還有本週舒麗霞老師的展示課等。
3 、依據計劃,靈活開展活動,隨機調整。如遇與學校重大活動衝突時,適時調整並及時通知組員。比如,又一次週三活動更好遇到品德賽課,又有老師提出想聽聽品德課,於是就將集中聽課改為比較靈活的師帶徒活動。
4 、每次開展活動有過程,有記錄,材料上交及時,不拖拉。
此外,及時完成學校佈置的各項工作,如蘆花活動,月投稿等。
存在的問題:學科組長對師帶徒活動了解不夠深入,在這一塊上個人、年級之間發展不平衡。少數教師缺乏主動學習意識,擬採用年級組負責人的形式進行監管。但對大部分樂於學習的老師來說,師帶徒形式應該說是很好的促進了年輕教師的成長。
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