6盒冰紅茶
HR管理1.19W
課間休息,林先生在每個桌子分別放上6盒冰紅茶,紅的、綠的,煞是好看。但是他說:“先不要喝哦,待會兒我們用它來做個遊戲。”
30名學員分成4個小組,每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組,揹著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀,然後,通過語言描述給同隊中的另一組,另一組聽到描述後即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘後,哪一組擺放圖形最相似,就算哪一隊為勝者。
6盒冰紅茶拼圖?太“小兒科”了。我們組的7個人個個是“賽孔明”,14隻手把它們擺
成一個立體的“天”字,上下三層,前後三層,夠水平的吧?再看看另一隊的那個組,他們擺了個最簡單正六邊形,既沒有層次,又缺乏“藝術”,真夠笨的。正美哩,我們隊另一組的阿紅著急了:快點說吧,下一步工序是我們聽你們的遙控啦!
我們這幅夠藝術的拼圖確實難模仿!7張嘴嚷開了:“有三層”、“是立著的”、“前邊
不出頭”、“兩個擺成一橫”,……等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮,將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣時,時間到了。
大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣,都是立著的正六邊形,漢字標
籤一律朝外,拼音字母一律向內,紅、綠顏色相間,字頭咬字尾按順時針有規律地排列。一
目瞭然。
再看看我們這一隊,大夥兒全樂了,兩個組的“天”字怎麼比較也不像:一組是紅盒,
一組是綠盒,一組漢字朝外,一組漢字朝內,一組盒頭朝前,一組盒頭向後……。
最後,當然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們:“就你們能耐,自作聰明!”
這時,林先生開始講解“溝通的技巧”,他說:“上級給下屬佈置任務,要簡單明瞭,
內部流程不要故意弄得很複雜,人為地設定障礙。指令一定要明確,描述一定要到位……”
30名學員分成4個小組,每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組,揹著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀,然後,通過語言描述給同隊中的另一組,另一組聽到描述後即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘後,哪一組擺放圖形最相似,就算哪一隊為勝者。
6盒冰紅茶拼圖?太“小兒科”了。我們組的7個人個個是“賽孔明”,14隻手把它們擺
成一個立體的“天”字,上下三層,前後三層,夠水平的吧?再看看另一隊的那個組,他們擺了個最簡單正六邊形,既沒有層次,又缺乏“藝術”,真夠笨的。正美哩,我們隊另一組的阿紅著急了:快點說吧,下一步工序是我們聽你們的遙控啦!
我們這幅夠藝術的拼圖確實難模仿!7張嘴嚷開了:“有三層”、“是立著的”、“前邊
不出頭”、“兩個擺成一橫”,……等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮,將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣時,時間到了。
大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣,都是立著的正六邊形,漢字標
籤一律朝外,拼音字母一律向內,紅、綠顏色相間,字頭咬字尾按順時針有規律地排列。一
目瞭然。
再看看我們這一隊,大夥兒全樂了,兩個組的“天”字怎麼比較也不像:一組是紅盒,
一組是綠盒,一組漢字朝外,一組漢字朝內,一組盒頭朝前,一組盒頭向後……。
最後,當然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們:“就你們能耐,自作聰明!”
這時,林先生開始講解“溝通的技巧”,他說:“上級給下屬佈置任務,要簡單明瞭,
內部流程不要故意弄得很複雜,人為地設定障礙。指令一定要明確,描述一定要到位……”
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