《迎接綠色》評課稿範文
本課教學設計依據課程標準的基本理念採用交流討論、課件演示、自主參與的多種教學手段充分調動學生的學習主體性。
一、引導學生在自主活動中學習語文,著重培養學生語文實踐能力。
(一)在教學中對一些優美的句子、片斷,為學生創設朗讀的情境,反覆閱讀的機會,在體驗中,品味文中的美味,使學生充滿感情。這樣不僅可以幫助學生增進文字鑑賞力,強化語感,又可以幫助學生積累語言材料,從而培養學生積累與運用語言的綜合實踐能力。
(二)在教學設計中設計培養學生創新能力的創新點,培養學生的綜合能力。
如在感受絲瓜的美麗時,在學生誦讀比喻句後,讓學生加以想象,試著說一說絲瓜像什麼。既培養學生的想象力,又練習說比喻句,語文教學的工具性與人文性得到有效的統一。在學習人們怎樣保護綠色後,讓學生試著說一說樓中還會有哪些人,他們是怎樣迎接綠色的,為學生的創造能力培養搭設橋樑。
二、多媒體課件與語文閱讀教學有機整合,使教與學的活動更加豐富多彩。
多次藉助多媒體課件,圖、文、聲、像融為一體的多媒體技術,為想象,背誦訓練提供了生動的內容,同時充分調動學生的積極性,深入淺出、形象直觀地使學生理解課文內容,獲取知識,並讓學生進一步理解課文的重、難點。使學生有說的內容,有背的情境,積累的願望。
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