《彩色的非洲》評課稿
聽了付老師的課,“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。
說它自然流暢,清晰明白,是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作,沒有譁眾取寵,沒有刻意追求,清亮透明,富於活力。“美麗的老師,美麗的課堂”,這是我最深切的感受。回望這一堂課,有許多精彩之處,在此選三點說明:
精彩之一:帶領學生感受有體溫的詞語。“擎”的理解,以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體,一舉數得,省時而高效。
精彩之二:引領學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》,我們強烈地意識到,進入國小高年級後的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”,就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時,先找出非洲是彩色的三個感嘆句,找出文中承上啟上過渡作用的句子,從哪幾個方面來寫非洲是彩色的,理清了文章的思路,使學生初步明瞭文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處,正如葉聖陶先生所說:“作者思有路,遵路識斯真。”接下來的精讀內容往往是區域性的,前面把思路理順了,層次分清了,也就明白了局部的內容是整體中的地位,區域性不再是孤立的點了,而是一個整體中的點,是點睛之筆的點。
精彩之三:既重視表達內容,又重視表達方法。從課文看,本課最值得稱道的表達方法有先概述後具體、首尾呼應。付老師在學了相關的內容之後,都進行點出,對於學生習作水平的提高是非常有益的。
提一點值得思考的地方,這是一篇略讀課文,我們在上的時候,是否可以更放手,線條更粗,或者設計更大的問題,讓學生自主來學習。
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