《照鏡子》評課稿
今天非常有幸看了林秀梅老師的骨幹開放課,今天林老師為我們展示的是五年級科學課《照鏡子》。林老師課堂語言親切自然,課堂上整體教學行為如行雲流水一般,真是讓我感受到了科學課的無限魅力。
課堂中,林老師根據學生的經驗和本課的特點,在教學設計方面,讓學生通過有趣的活動,在“觀察—發現問題—預測—實驗驗證”的探究方法中去學習,學生在玩鏡子的活動中,對鏡子的充滿了好奇心,初步認識光的反射現象,發現了鏡子成像的特點。
《照鏡子》一課是以鏡子為載體,引導孩子們經歷照鏡子的過程,始終以孩子們的探究活動貫穿課堂,在教學中,注重了對科學課堂教學探究過程和技能的研究,關注了學生的學法指導和思維訓練,還注重了面向全體學生開展教學活動,看課的過程中我與林老師短暫的交流了一下,因為我發現有幾個學生站起來表達的時候,聲音小,不敢說,但是老師還幾次都叫了他,原來是林老師有意識地讓一些平時不喜歡發言的同學在課上發言,從而培養他們的參與意識和學習能力,當時我就在想,林老師非常之有心,也有膽量,畢竟在有人看課的時候,老師都願意叫到那些心裡有把握的人,說明林老師照顧到百分百的參與。
讓一個從事多年科學課的老師在聽過課後,還有心動的感覺,說明老師有太多的地方值得我去學習,值得自己反思自己的課堂。
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