語文學科教研工作總結大綱
本學期,我校語文教研組根據學校總體安排,明確工作目標,積極進取,團結協作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下:
一、抓好教學過程管理
第一,轉變教育觀念,加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容,有重點地學習市教研活動精神,認真鑽研《語文學科課程標準》等,進一步明確各年級的教學要求,把好減負增效關,加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜誌,通過不斷地學習、交流,取長補短,進一步提高自身素質。第二,加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此,我們著力抓好“三嚴”、“六認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明,教學行為嚴謹,教學程式嚴格。“六認真”是:認真備課,認真上課,認真輔導,認真批改作業,認真組織考評、認真總結。要求組內教師每學期聽滿17節課,並經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯,左右參與”,打破了年級的界限,同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處,增加了相互間的學習機會,使理論更能聯絡實際。
二、深化課堂教學改革
課堂教學是實施素質教育的主渠道,只有提高了課堂教學效率,才能切實提高學生的語文素養,減輕學生的負擔。為此,本學期我們加強了教研組的常規活動,使活動化大為小,各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。第一,以“學習主題構建”為中心,以提高課堂教學效率為目的,認真開展每次教研活動,共開展17次。每節“一人一課”聽課前,組長髮放聽課評估表。聽課時,教師寫好聽課評估表。課後,組內教師集中評課,針對上課情況發表自己意見以及其它觀點,總結的反饋課堂教學中的得與失。這樣,本學期的教研活動開展得紮實、有效,對提高課堂效率幫助很大。第二,按學校教學計劃的要求,組內教師做到每學期聽課“不少於16節,組長不少於20節”。本學期組內教師校內外共聽課627節,參與評課330節。這學期,我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風氣,切實把“四課”與落實教學常規,開展專題研究結合起來,努力突出抓好兩個重點環節(備課、上課),努力突破兩個難點環節(說課、評課)。
三、提高教師教研水平
配合學校總體安排,為組內教師提供學習、提高的機會,不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。第一,以“師徒結對”為紐帶,努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作,已納入正軌,有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓,不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程,而且加強了隊伍的建設,使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。第二,組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。如李桂老師在12月份參加了省骨幹教師培訓班的學習和培訓;陳淑蓉、顏正慧新課程教師去上海“取經”。第三,多次請市教研室的教研員聽課,並及時組織進行研討,請教研員給予指導引領。本校馬躍飛老師在12月份“龍川之秋”大型教學觀摩活動中展示一堂公開課。
四、培養學生綜合素養
組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“寫字比賽”、“迎新年朗讀比賽”,這些活動的開展留給我們很多的思考--學生是學習活動中最活躍的小主人,也是最大的受益者。他們年齡雖小,但主動參與,樂於探索,勤于思考。作為教師,要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境,使他們的創新精神和實踐能力得以培養。
總之,當前課堂教學是素質教育的主陣地,我們必須深化課堂教學改革,以科研為先導,以教研組建設為載體,全面提高自身教育教學素質,全面提高學生的語文素養。但是我們還面臨著許多問題,亟待解決:如我們的科研水平和能力的不足,課題研究還缺乏一定的深度,這些還需要在今後的工作中不斷尋求新途徑、新方法,不斷地完善和提高。
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