家校共育主題研討會的教師培訓感悟

編者按：作者參加了一次教育研討會，其中家校共育是會議的話題，下面我們來看看《相聚行知故里，共話家校共育》這篇培訓感悟吧!

七月，一個絢麗多彩的季節，一個與新教育相遇的季節，一個讓自己從新出發的季節，今年七月走進陶行知先生教育思想的發源地——南京棲霞，除了領略南京的厚重文化，更是近距離感受新教育讓棲霞教育芬芳四溢的美好。

一、專家指導，助推成長。

沒想到去年山東諸城年會的一句玩笑，促成了今年年會講述人的夢想成真，是機遇?是期許?還是誤撞?反正自從接到新教育研究院下發的年會講述人通知的那一刻起，我就開始心懷忐忑、坐立不安了，我知道新城國小離榜樣學校的距離還很遠。這次前赴南京我沒有隨大部隊一同前往，因為需要提前試講，為了能夠脫稿演講，我已經不記得讀稿多少遍了，去南京的最後幾天我幾乎逢人便講，老師們聽過、家校合作共育專案組成員聽過、中層領導聽過、女兒聽過、愛人聽過，包括一同前去的徐校長、王主任在聽了無數遍之後，我說上句，他們便能接上下句，我的室友趙晶(山西絳縣講述人)都佩服我背後的團隊太強大了，是呀，如果代表自己，也許不會為了展示而夜不能寐，但是此行我肩負著的任務已經不僅僅是新城國小了，而是新區、滑縣、河南，所以我必須認真準備，不能給滑縣抹黑。

正式試講是在棲霞區委黨校的會議室進行的，指導老師有李鎮西老師、許新海老師、吳勇老師和許衛國科長，可能因為空間太小，與專家這麼近距離的面對面，我們幾位講述人的狀態都很緊張，唯恐哪裡出現失誤，到專家點評講述報告時，因為許新海老師的一句話化解了緊張的氛圍，他說：“你們既然被定為年會講述人，是經過組委會認真考慮的，都有自己的亮點，明天一定拋開顧慮，盡展風采。”李鎮西老師說：“展示時最佳的狀態就是忘我，忘掉下面的觀眾、忘記自己的使命，整個會場只有你和你的故事”，這樣的指導給予我們的是信任、動力。在年會正式分享時，李老師依然為我們打氣，用自己的幽默化解著我們心中的忐忑，我覺得十位講述人都努力進入了“忘我”的狀態，沉浸在自己的故事裡，也取得了良好的效果。孫雲曉教授和來自美國的嚴文蕃教授的點評在幫助我們清晰回顧每個敘事的同時，也指出敘事背後，我們還應該獨立思考、保持質疑並且再努力探索的方面。

二、走進金陵，走近兒童

第二天實地走訪中，我們來到了金陵國小。一進校園，就看到了豐富的社團展示，管樂隊、豎笛社團的傾情演奏、體育場內獨輪車、啦啦操、羽毛球操等社團逐一展示，讓我們能夠由一斑而窺全貌，瞭解金陵國小校園生活的豐富與多彩。此外，讓我印象深刻的是小導遊的認真負責，為了讓來客瞭解每一景點背後的故事，學校安排了許多小導遊，他們分佈於校園各個角落，口齒伶俐的介紹、落落大方的舉止、彬彬有禮的引領，令來客紛紛稱讚，他們展示的是金陵小學生的文明素養，我們聽到最多的一句話就是“請您跟我來”。

接下來我們齊聚報告廳，觀摩主題為《兒童世界、世界兒童》的家校合作共育敘事，整場敘事以林校長的報告作為開啟，她圍繞金陵國小“走進兒童世界，培養世界兒童”的辦學理念，分享了金陵國小家校共育的經驗與成果。隨後是師生、父母共同演繹 的6個節目，每一個節目都有故事，立足學校實情、圍繞家校共育，濃情展開。最後出場的是我期待已久的、我的重要他人——國家督學成尚榮老師，他對本次敘事做一點評，他用幾個關鍵詞讓我們深度理解家校共育的意義。第一關鍵詞：因為“參與”，所以“來了”，成老師從哲學的高度審視這個詞，提出要想促成家校共育，前提是“來了”，我們必須把家長請進來。第二關鍵詞：因為“共育”，所以“參與”，不但來了，還要參與，為了同一個目標、同一個理念必須同心同德共育世界兒童。第三關鍵詞：因為“使命”，所以“樹人”，金陵國小把“培養什麼樣的人、怎樣培養這樣的人，為誰培養這樣的人”落實在家庭教育和學校教育的根本任務，“立德樹人”轉化為金陵的具體行動。成老師提出世界兒童前提是走進兒童世界，門內是兒童，門外是我們，我們不知道門內的故事、門內的規律，儘管你天天與孩子在一起，卻未必開啟過這扇門。這句話給我深深的思考，我們做教師、做父母的，天天與孩子在一起，我們真的走進過他們的世界嗎?如若沒有過，我們就沒有權利去評價、指責、懷疑孩子的行為舉止，因為我們還在他們的門外。

活動結束後，我激動的走到成尚榮老師身旁，給他看去年山東諸城的照片，他也想起了那一次對話，當他得知我就是今年年會的講述人時，也很激動，鼓勵我繼續努力，隨後拍下了今年的合影。時隔一年，成老師的步履有些蹣跚，但他對我的期許、鼓勵以及影響，將化為我終身學習的動力源泉，感謝您，成老師。

南京歸來，塵埃落定。此次南京之行，讓我們都直觀而深刻地感受到，當我們遇見新教育，就意味著一段美好，就鑄造了一段傳奇，此後，只要繼續行動、繼續堅持，更會一路花香、一路高歌。

作者|滑縣產業集聚區新城國小 段雲飛