大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案(通用3篇)
大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案 篇1
活動目標:
1.通過活動培養幼兒喜歡看書。
2.引導幼兒知道看書能增長知識,提高分析能力。
活動準備:
1.課件-照片:看圖書
2.圖書區域
活動指導:
一、通過課件進行引導
他們為什麼要看書呢?你喜歡看書嗎?為什麼?
二、尋找書中的祕密
1.幼兒介紹自己喜歡的書
為什麼喜歡這本書,在書裡面看到了什麼?
2.組織幼兒看書
(1)引導幼兒觀察圖書的擺放:整整齊齊。
要求幼兒看書時,一定要記住從哪裡拿的,看完後再放回到原處,也要整整齊齊的擺放好。
(2)教師選一本故事書,注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分,激發幼兒看書的慾望。
(3)幼兒看書要求
3.告訴老師,誰想看書?說一說你想怎麼看書呀?
提醒幼兒:拿書的時候記住位置,看完後,再放回原處。看書時,要一頁一頁的看,不要大聲講話,保持安靜。
4、幼兒看書,教師指導。
三、小結幼兒看書情況
通過讀書活動,讓幼兒知道,讀書可以增長見識,可以瞭解很過很多的事情,讀書可以讓人們變得心胸開闊。
大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案 篇2
一、活動目標:
1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律,讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2、發展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入國小的願望。
二、活動重難點:
1.重點:讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律,讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。
2.難點:激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
三、活動準備:
1、掛圖、漢字。
2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程:
1、匯入激趣:通過掛圖,讓幼兒瞭解漢字的變化,激發對漢字的興趣。
(1)以談話形式,瞭解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問:它們象什麼?
3、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什麼字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫,看它們分別是古時候的什麼字。
5、老師小結:
現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經過長期的變、變、變,變化而來的。
大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案 篇3
活動目標
1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2.教幼兒學習詩歌,並能有感情的朗誦詩歌。
活動準備
1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動過程
一、匯入出示照片:乘涼教師:小朋友看看照片上有什麼?這些人穿著什麼樣的衣服?
他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢?
引導幼兒發現,這是夏天的情境。
教師:在夏天裡,你聽到過什麼美妙的聲音?
二、展開1.播放聲音,引入詩歌。
(1)知了這是什麼聲音,誰在叫?你在什麼季節能聽到它的叫聲?
(2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
教師:原來夏天有那麼多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什麼叫夏天的歌呢?
提問:詩歌裡說了些什麼?夏天的歌在哪裡?
3.欣賞圖片,學習詩歌。
(1)草叢夏天的歌,在哪裡?(在草叢裡。)誰在草叢裡?它是怎麼叫的呢?
(蟈蟈在草叢裡“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)樹林裡誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(3)池塘誰在池塘裡?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘裡咕呱咕呱叫)4.師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍:幼兒問,教師答。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢裡。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:知了知了,在密密的樹林裡。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘裡。
幼:夏天的歌在哪裡?
師:在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰淇淋裡,在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
第二遍,教師問,幼兒答。
5.用多種形式,激發幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束引導幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪裡?
(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結:夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發現更多夏天的祕密吧!
附:夏天的歌夏天的歌在哪裡?蟈蟈蟈,在綠色的草叢裡。
夏天的歌在哪裡?知了知了,在密密的樹林裡。
夏天的歌在哪裡?咕呱咕呱,在清清的池塘裡。
夏天的歌,在太陽帽裡,在小花傘裡,在甜甜的冰淇淋裡,在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
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