提高高中英語寫作之我見論文
當前在高中英語教學中,由於種種原因,學生的英語寫作能力不容樂觀,形成了“提起寫作學生叫苦,批改作文老師頭痛”的現象。不論是平時寫作練習還是考試時的作文部分學生消極對待,要麼對著試卷發呆,要麼胡亂拼湊,要麼抄寫閱讀理解的部分片段來糊弄老師,短文寫得錯漏百出,失分之多令老師痛心,更有甚者有些教師覺得寫作教學提高難,批改作文煩而累。所以對學生寫作睜隻眼閉隻眼,只要字型乾淨工整,“一白遮百醜”,隨心所欲。反正老師筆下有的是分,只要不超過25分,筆到分來,最終結果在大學聯考中學生作文損失慘不忍睹。
大學聯考作文佔25分,既是得分項也是失分項,所以抓住作文分數是非常重要的,要想提大學聯考生的作文分數需要老師和學生下苦功夫。
一、提高學生寫作興趣,克服學生的厭煩心理。
要想使學生寫作水平有所提高,就要培養他們的寫作興趣,興趣是最好的老師。作為一線老師,我通常從以下三點做起:
1.多鼓勵學生
中學生從心理上渴望得到肯定,所以在批改作文時,多肯定學生作文的優點,糾正錯誤,要有尺度。講評時不要只注重尖子生,而要面向全體學生。中等生尤其作文較差的學生他們更渴望得到老師的認可,批改他們作文時,老師應該發現他們寫的好的句子,哪怕只是一句簡短的話,都要用紅筆做標記,加以肯定表楊。對存在的問題拿來在課堂上評論、分析、改正,以鼓勵差生繼續努力。實踐證明,這樣對激發學生寫作興趣非常有好處,達到事半功倍的效果。
2.培養學生的自信心
讓學生不要談作文色變,讓他們相信的通過自己的努力可以寫出好的文章來。
3.給予學生指導
批改過程中評出好文章,在學生面前範讀,或者向報刊推薦,讓學生積極參加作文競賽。還可以在班級或者學校張貼好文章。種種手段,信手拈來,激發學生寫作興趣。只要有興趣,寫作就不再是一件頭痛的事情了。
二、鼓勵學生閱讀,擴大詞彙量。
詞彙是寫作中必不可少的基本要素,要寫好一篇可以完全表達自己思想的作文,必須擁有足夠的詞彙量。但是大多數學生要麼單詞量不夠,要麼記詞不準,要麼黑白不分,張冠李戴。學生們也想把作文寫好,渴望得高分,但巧婦難為無米之炊,最終作文詞不達意。漢語式英語,動詞堆砌,“be”動詞滿篇飄。所以我們老師要根據學生的英語水平推薦適合的英文讀物。 最終達到擴大學生的詞彙量,把學生的寫作水平提高到一個檔次。
三、啟發學生造句成文。
寫文章不是單詞堆積,也不是句子排隊。但是學生由於受漢語影響,往往忽略文章的連貫和邏輯,整篇文章一統下來,沒有過渡性詞彙。所以老師點評作文時,啟發學生適當運用關聯詞,將句子與句子拉起手來。這樣便於學生寫出結構緊湊,層次分明,語意連貫的文章。讓學生掌握下面的關聯詞。
1.因果關係:because,since,as,thanksto,asaresultof’,owingto,dueto.
2.條件關係:if,unless,solongas,onconditionthat.
3.讓步關係:nomatterhow/what/which/where/when.
4.轉折關係:but,however,while,though,otherwise.
5.遞進關係:besides,what’smore,furthermore,tomakethematterworse.
6.並列關係:and,or,also,too,aswellas.
7.插入語:inone’sopinion,asisknowntosb,Ithink.
8.時間順序:first,second……finally.
四、要求學生書寫整潔,清楚,規範。
大學聯考書面表達對答卷的書寫有明確具體要求。整潔乾淨的卷面,規範,美觀的字型會給閱卷老師好的印象。要知道閱卷老師在比較短的時間內閱讀完一篇作文,而且連續幾天打疲勞戰,厭倦油然而生,當看到學生蹺腿八腳的字型,髒兮兮的卷面,心情陡然變壞,肯定打分偏低;而看到那些書寫規範,美觀,整潔的見面,就會倍感爽心悅目,高分信手而來。這難道不是人之常情麼?要求學生規範字體,為大學聯考爭取更高的分數,為開啟大學之門的鑰匙增加砝碼。
書面表達題是英語大學聯考試卷中的一個難題。提高學生的寫作能力是得高分的有效途徑,相信在老師的正確引導之下,學生將在大學聯考考場上瀟灑自如的發揮自己的寫作才能。名師出高徒,高徒出名師。
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