聽課隨想
剛開學,閒雜事太多,今天終於閒下來了,去教室聽課。
中午聽的是李xx老師的數學課——同位角、內錯角、同旁內角。
看到上課鈴響了,還有一些學生在做英語作業,李老師肯定了學生學習英語的積極性,又善意的提醒他們要養成上課前準備學習用具的習慣。
先問學生預習新課了沒有,響應者寥寥無幾,李老師從學生實際出發,安排學生看課本,預習新課。學生看完後又讓同桌和前後桌交流不理解的地方。李老師這一點做得很好,“預習”是學生的唯一獨立學習新知的機會,這一環節不能少。
接着回顧上節內容,引出新內容。為了讓學生識記三線八角的位置及相互關係,李老師設計了一個表格,讓學生填,圖表使知識一目瞭然。為了突出重點,李老師又讓學生觀察想象,看這三種角像什麼英文字母,這種方法既有趣又便於記憶。
下面,讓學生做練習,教師在教室巡視,並提示做題的方法.。
檢查學生學習情況時,李老師叫的是班裏的差生,沒想到這些孩子也都學會了。由此,我想到,我校的教師教學水平都很高,學生也很聰明,為什麼有那麼多差生呢?關鍵是我們講課時,太關注自己所教授的內容,沒有“盯”着學生,讓他們認真聽,認真學,認真完成作業。只要我們盯緊他們,即使他們下課不學,課堂上也可學會很多知識。這節課,李老師提問了我身邊的一個學生,這個孩子是個差生,因我的原因,不得不認真聽,所以學會了。我們上課以後要讓更多的學生動起來、學起來,把自己每節課的知識點落實好,不貪多,要力求紮實。
下午,聽夏cc老師的英語課,夏老師很早就到教室裏候課了。夏老師也能體現學生的主體地位,讓學生自己讀、自己通過回憶總結學了哪些交通工具、副詞等。讓學生説的內容能結合學生生活,比如,她讓學生説是如何來到學校的。這樣就和學生的生命相關了,這樣就調動學生參與的積極性了。寒假和女兒背陸游的梅花詩——聞道梅花坼曉風,雪堆遍滿四山中。何方可化身千億,一樹梅前一放翁。為了和孩子的生命相關,我就改了一下,讓孩子背“何方可化身千億,一樹梅前一婉婷!”孩子挺高興,也記得深刻!
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