參加語文“同題異構”組本研修活動聽課隨想
參加八年級年級語文“同題異構”組本研修活動。活動的主題是“教師如何指導、調控以促進學生有效合作”。綜觀全課,教師顯然是認真備課的,ppt的設計,教學流程的設計——尤其是導入與收尾的設計,都頗具匠心。但如果從研修的主題來考量,借用授課文章中的一句話:“我心上總像是缺點什麼”。
一是缺認識。執教老師對小組合作學習的認識是消極的,實踐是被動的。最突出的表現是,小組合作純按座位編排開展,看不出到底是4人組合還是6人組合,還有個別學生是一個人坐的,甚至始終沒有參與小組討論。可見教師分組帶有明顯的隨意性,沒有考慮“同組異質,異組同質”的分組原則。
二是缺指導。學生小組討論前,教師僅僅給出討論的話題,沒有指明討論的具體目標、要求。説明教師備課沒有圍繞主題做深度的思考。
三是缺調控。小組討論時,教師都是先“躲”在講台後,低頭看着什麼;而後走下講台,來到某個小組旁邊,和他們説着什麼,沒有巡視,沒有深入到每個小組,沒有觀察每個小組、每個學生的過程性狀態。結果有些學生無所事事,無精打采,有些學生目光呆滯地看着老師,等待的樣子。
四是缺組織。沒有分工,所以就沒有組織。討論散漫、無序,甚至連“虛假的繁榮”都沒有,遑論生動的、活潑的交流。典型的為“小組合作”而“小組合作”,只求有這樣一個環節。
五是缺評價。討論結束,進入成果展示環節。教師只是隨意點名讓學生回答問題,偶有對學生個體表現的即時評價,但沒有對小組整體的評價,也沒有對合作過程、合作效果的評價。整堂課,主要是幾個優生的孤獨表演。
教師宣佈下課,教室裏一掃剛才的沉悶,立即興高采烈、活躍起來。
為什麼和實驗班有如此大的差異?帶着這個問題,我將繼續關注非實驗班教師的行為,同時跟蹤實驗班,放大實驗的影響力,從而感染、引導更多的教師自覺加入到實驗的行列中來。
-
新教師年終心得(通用25篇)
新教師年終心得篇1轉眼間,來到某市某區教育戰線已近一年的時間了,一年對於我們這些剛剛走入社會的學生來説都可以用意義非凡來概括。在這一年中。我們的生活和工作都發生了重大的改變。人生最快樂是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上嚮往已久的三尺講台。...
-
幼兒園教師個人心得(精選6篇)
幼兒園教師個人心得篇1時間過得真快,轉眼間20xx~20xx學年第一學期已經結束了。回顧這一學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現在我就對本學期的個人工作做如下總結:一、在這一學期裏,我結合...
-
教師工作心得感想(通用28篇)
教師工作心得感想篇1在教師作風整頓學習活動中,我認真學習了教育局有關作風整頓工作的文件精神,在學習中一邊做筆記,一邊接受領導和同事們的教育,深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識,通過這次整風學習,變被動教育為主動受教育,在學習活動中,...
-
教師素質教育大討論心得體會範文(精選3篇)
教師素質教育大討論心得體會範文篇1素質教育是一個複雜的系統工程,影響因素很多,教師就是主要的影響因素之一。素質教育中的“素質”的實質是社會發展對教育培養人才的要求,歸根到底又是對教師的要求。提高教師素質是學校推進素質教育的關鍵所在。提高教師素質是...