學習《教師職業道德經典案例評析》心得體會
教師是人類靈魂的工程師,不但要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的手段,起着“以身立教”的作用。教師做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習《教師職業道德經典案例評析》我的腦海不斷思索:一個“好老師”的標準是什麼?怎樣才能做一個德行高尚的“好老師”?
歸納起來這就是:充滿愛心是當好“好老師”的前提,高尚師德是當好“好老師”的標誌,轉化後進是當好“好老師”的職責,鼓勵創新是當好“好老師”的必備素質,重視教研是當好“好老師”的重要基礎。戴安邦教授認為,一個教師把課本教得很好,把知識教給學生,這還不算有真本領;只有把思想方法教給學生,讓他們掌握了學習方法;懂得怎麼去查文獻,怎麼去處理問題,懂得這個思路應該是怎樣的,對學生進行科學思維的訓練,這才是一個稱職的教師。
十幾年的教學生涯中,我逐漸明白教育學生的“三心”規則,即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學生,關心愛護她們,做學生的知心朋友;信心就是教師要有信心教育好每一個學生,特別是學習有困難的學生;耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。
學習了這本書中的好些案例事蹟,對照自己的教學實際,差距是那麼的顯而易見。雖然自己現在在教學中從不諷刺、挖苦與歧視學生,在課堂上也總是面帶笑容,在心裏也是熱愛着每一個學生,希望他們個個能有一技之長,但當考試下來,學生成績不夠理想時,心裏就會生氣,會把原因簡單地歸結於學生的底子不好,學生笨等。可見,自己在愛心、信心與耐心方面都有不同程度的欠缺,特別是對成績落後的學生缺乏足夠的信心。
通過學習,使我深刻理解了這“三心”的含義,在教學中,再也不能光是批評,一味地嚴格要求;而要多看到學生的優點與進步,多給學生一點鼓勵與幫助,多給一點寬容與商量,少給一點指責;多給學困生一點愛心、耐心,自己要剋制不急躁,相信自己的教育,對學生動之以情、曉之以理、苦口婆心地耐心教育,一定會得到意想不到的結果。今後自己嚴於律已、以身作則、勇於創新的精神,用自己的一言一行去影響和感染學生,在對待的學習困難和學習習慣不好的學生要實行優先輔導、優先提問、優先批改作業的“三優”方略。努力使我教的學生都能在原有的基礎上有較大的進步,爭取人人成為優秀生。
總之,師德是中華民族優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示範,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。今後我在教學中要努力實踐“愛與責任”這一崇高的師德之魂,努力成為一名優秀的教師。
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