《奇妙的克隆》評課稿
有幸聽了徐老師執教的説明文《奇妙的克隆》,現將徐老師的教學過程大致回顧如下:
一、導入激趣。
徐老師用多媒體出示了幾組圖片,有學生熟悉的土豆、柳樹,還有可愛的克隆小豬,一下子把學生的興趣激發起來了,學生情不自禁地感歎道:“哎呀,真神奇!”
二、寫作猜想。
假如讓你給大家介紹“克隆”知識,你打算介紹什麼?怎麼介紹?
三、出示目標。
四、合作自學,小組探究。
1、用簡介的方法學習第一部分。
(1)用一句話簡介“克隆是什麼”?
(2)簡介作者採用了哪些説明方法來説明克隆的含義。
2、用“闡釋”的方法學習第二部分。
(1)闡釋本段的説明順序。
(2)找出本段使用列數字的説明方法的句子,闡釋列數字的好處。
3、用分析的方法學習第三部分。分析多利的誕生有何重大意義。
4、用提取信息的方法學習第四部分。第四部分從哪些方面寫了克隆技術的利於弊?請同學們説説自己提取到的信息。
五、拓展探究。
議一議:克隆人正款款向我們走來,你願意克隆一個和你一樣的人嗎?
六、小結。
1、這節課我們學到了什麼?
2、你還想了解什麼?
七、作業。
帶着本節課的收穫,把視野拓向課外,用“奇妙的——”這樣的句式來介紹你所瞭解的一門科學技術。
徐老師秉承了桐木國中語文教學活用洋思模式“先學後教”、“讀寫結合”的優良傳統,課堂教學中從學生實際出發,努力營造輕鬆愉快的學習氛圍,班上學生百分之百地參與學習,學生思維敏捷,發言踴躍,語言豐富,表達流暢,課堂高潮迭起,課後學生還餘味未了。
本節課最大的亮點如下:
1、目標表述富有特色 。 徐老師將本課的教學目標確定為:
(1)掌握一些方法,閲讀説明文的方法。
(2)學習一點知識,關於克隆的知識。
(3)培養一種態度,對待科學的態度。課標對説明文的閲讀要求是:“閲讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。徐老師根據課標要求,將目標表述清晰明瞭,可操作性強,檢查達成情況也很直觀。學習目標的對象指向學生,且關注的是全體學生。
2、注重學法指導及閲讀方法的引導。圍繞這個目標,課堂有效展開,運用自學指導,化解難點,長文短教,在教學中對“簡介”“闡釋”“分析”“提取信息”四種閲讀方法進行了學習和運用。
3、導入自然,運用幾組圖片一下子將學生的眼球吸引住了,學生不由得感歎道:“真神奇,真奇妙呀!”
順勢導入課題,可謂水到渠成。
4、教學語言精練而不乏生動。真堂課教師的教學語言是幹練而充滿激情的,呈給學生的是有趣而生動的語言,是富有激情的教態。
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