教師節徵文9號作品自訴大綱

教師節徵文9號作品自訴

高三時，白校長看我對一個小個子女同學特關心，就説，你最適合當老師。我當時腦子一片模糊，老師怎麼當呀？結果真的因為本科差三分被劃拉到師範學校，等到畢業時，別説覺得自己像個孩子王了。對着一幫燦爛孩子的笑容，那種感覺就像是秋後的農民瞅着自己的莊稼一樣，特充實。

這麼多年過去，怎麼説也應該祝賀一下自己一直有這樣的熱情；勉力一下自己一直有這樣的動力；安慰一下年紀已經不小了卻一直帶畢業班的辛苦。也梳理一下當老師的感覺，温馨一下當老師的情趣，拷貝一下當老師的靈感，哇，説幹就幹，我對着屏幕敲着自己的感悟。似乎有種雨後透涼的感覺，很是愜意。

其實我覺得當老師不難，但是當個好老師可不是那樣容易的，至少我領會了三點法寶，那樣的你一定會讓學生刮目相看。

（一）尊重是金

天生喜歡笑的我，總是喜歡開懷大笑，開始當老師的時候，我真的無法控制自己，總是偷偷的背對着黑板先笑一通。哈哈那種感覺真的很滑稽。不知道笑細胞怎麼那樣多的我竟然脾氣還特別的犟，家裏人以前都叫我犟栗子，就是脾氣特別倔的意思。

剛出來時脾氣挺大，上課有時故意黑着臉，顯示一個班主任的威嚴，但是那個小男孩改變了我的人生。

記得那是一個很奇怪的小男孩。圓圓的臉蛋，很可愛樣子。我自以為笑細胞賊多，但是他比我還強，不記得為啥體罰他，只是記得我用那個空心的梧桐小棍打他，他一直那樣笑着，也許是打的不痛吧，或許是他就是用笑來反抗我的暴戾，總之他就是一直那樣笑着，我當時很氣，棍子都打斷了，他還是一臉笑意朦朧。

我覺得自己的威信全無，心裏真的是恨鐵不成鋼，怎麼有這樣犟的孩子？後來帶他到我房間裏問原因，但是他一句話也不説，笑意全無，就像個木偶，我覺得自己太失敗了，竟然連個小傢伙也不能降住。更沒有想到世界上還有比我更倔的人。他就那樣木偶似的站着，我使出了渾身的招數也不能換來他的那個經常燦爛的笑臉。我明白我傷害了一個孩子的自尊，我怎麼能那樣對待一個小孩子？其實笑有錯嗎？我有什麼資格打他？我都不明白平常那樣和藹可親的我竟然變得那樣可惡。後來我連哄帶花讓他回來寢室。他始終沒有説過一句話，後來的情形已經不記得了，只記得第二學期，他沒有來上學。我當時年輕也沒有去他家找他。我明白那是我一生的遺憾。就是現在我還經常想起那個姓王的孩子。一個很聰明秀氣的男孩，如果不是我，也許他的前途應該很光明，但是一切都不能挽回，我只是經常勉力自己不要跟學生計較。就當他們是自己的孩子。大人不記小孩過。也許就是那次，讓我明白棍棒底下不能出人才。

那次的經歷讓我徹底改變了自己，現在的我在學生家長心中的口碑很好。QQ上有好多是自己的學生。也許曾經的遺憾讓我明白了教育的真諦，尊重是金，尊重學生的自尊，那才是素質教育的真諦吧。

(二)誇獎是銀

“好孩子是誇出來的。”這話我特別的贊同。原因是我自己的曾經經歷，小時候我特別的淘氣，不喜歡讀書，大一歲的哥哥都讀二年級，我還在家裏晃悠，終於上了學，我也不知道幹嗎？整天的昏昏欲睡。當時特別討厭讀書，但是三年級的一件事卻改變了我的一生。

清晰的記得，那次語文老師吳成發，一個高個子的清瘦的老師，點名請同學背誦《南京路上好八連》，班長，學習委員，組長，帶點官銜統統的被點將了，可是一個也背不來，我當時記性特別的好，我現在還清晰的記得自己搖動晃腦的揹着，果然老師點我了，我清晰流利的背出了那篇文章，心裏特別的開心，更開心的是老師説：“瞧瞧你們，班長到組長一個也背不來，她一個兵都能背來，你們看她多棒。”哈哈，當時的感覺真的是像到月球上雲遊了一番一樣。

奇怪的是，那次的表揚，竟然像是催化劑，讓我這個不愛學習的孩子一下變得特別的聰明起來，後來我在班上一直搖搖領先，尤其語文作文更是不錯，國小五年級寫的“調皮大王”還被吳老師拿到七年級去讀，那種情形想要不喜歡讀書都很難。

誇獎是銀。所以我一直一來都是鼓勵學生，總能發現他們身上的閃光點，點亮他們心中的那盞自信的明燈，其實學生很多的潛力都是沒有自信而被埋沒。我總是跟學生説：九年級就像是馬拉松長跑的最後衝刺，你閉着眼睛往前衝，最後一名絕對不是你。

（三）溝通是橋

跟學生交往，最重要的是溝通，這個理論也源於自己的親身經歷，高一時，本來特別喜歡數學的我竟然一到上數學課就像霜打的茄子，其實我自己特別明白箇中的緣由，但是那個楊老師，一位只比我們大幾歲的帥氣的楊老師永遠不會知道。

其實也沒啥大事，那回後面一個同學沒有得到我的同意，就直接把桌子搬到我的前面去了。説真的，人家一定得到老師的聖旨，當下雷鋒不就沒事了？怪就怪自己的眼睛不爭氣，當時也看不清黑板，而且自己天生的性子倔，不願意跟老師説，只是賭氣不理老師，整個一個高一，我從來沒有去過老師那裏，雖然老師是那樣的帥氣，上課是那樣的風趣，待人是那樣的和藹，但是當時的那種無形傷害卻是我一生的遺憾，以後只要一上數學課，就像是喝了安眠藥，昏昏欲睡，而其他課我可是全神貫注。於是惡果自然要嘗，大學聯考就是數學分數讓我進不了好大學，那個後悔就別説了。

於是我當老師就特別的注意與學生的溝通，我讓他們知道，雖然説興趣是最好的老師，但是如果連那個老師都不喜歡，那門課真的很難學好，也讓他們明白自己要學會去喜歡老師，因為老師不可能關注每個學生，有啥事儘量與老師溝通，相信溝通是橋。

於是這樣多年，我跟學生的關係很好，我總是讓他們寫出自己的不滿，也許真誠跟孩子教朋友，是素質教育的一個最好的理念。

現在我已經是個老教師了，但是依然不改對教書的那片痴情，明白不要太過於期望孩子的成長；明白“大材大用，小材小用，歪脖子樹正好做犁彎”；明白教育其實是人性的交流；明白只有孩子喜歡你，你才能真正走入他們的心靈。。。。。。

真的明白了，尊重是金，誇獎是銀，溝通是橋，那樣的老師就當的挺有趣味哦。