中學數學教師的聽課評課感悟
編者按:老師通過參加一些不同的課堂培訓,可以從中獲得不少經驗,下面我們來看看《因式分解——平方差公式課例分析》這篇文章吧!
20xx年最後一個月的第一天,在英民中學報告廳我有幸觀摩了王堃老師和徐芳娜老師對因式分解——平方差公式同課異構的分享,真實高效的課堂,學生老師的默契度,數學思想的點滴滲透,讓我感觸頗豐,作為青年教師,讓我感覺學無止境,高效課堂,我們一直行走在路上。現對於這兩節課,談談我個人不成熟的看法:
1、班級文化濃厚,學習氛圍濃厚,上課前響亮的班級口號,鼓舞士氣,顯示了學生良好的學習狀態,充分體現了英民中學的德育教育極其到位。好的狀態是成功的一半!
2、兩位教師基本功紮實,對教材特別熟悉,教態自然大方。在教學過程中的適時點播,指導,體現了學生的課堂主體地位,發揮教師的組織、引導力。課堂上善於發現學生的閃光點,並及時鼓勵讚揚。對課堂的把控度很好,能調動學生的積極性。
3、一樣的導學案,兩個老師上出了兩種味道。能結合班級情況適時調整,靈活掌握,體現了老師高超的教學藝術。第一節課學生程度比較好,積極探討,老師的習題設計逐漸加深難度,使每名學生都能有不同程度的收穫。第二節課,學生程度相對弱點,教師有針對性的讓學生合學,自學,照顧了後進生,教育不讓一個孩子落隊。聽課的時候同時也在思考自己如何上這節課,針對我的學生,我覺得第二節課是我真實的課堂,比較接地氣。
4、課堂教學中要有聲音:討論聲,質疑聲,掌聲。一個精彩的數學課堂,離不開這幾聲,討論聲體現了學生的學習自主性,質疑聲體現了學生的學習的積極性,掌聲體現了學生的互相欣賞和尊重。兩節課老師都做到很好,學生小組合作,展示環節做到非常漂亮,語言簡練,條理性極強,這樣的學生講解比老師講解更容易讓學生學會,同齡人的思維是相通的。
5、課堂展示有側重點,只展示易錯點,新課標要求老師只講不會的,容易錯的,讓學生經歷出錯的過程,再點撥,加深印象。做一類型的題目之後,讓學生小結,不僅是會這道題,更要明白出題人的意圖,知其然還要知其所以然。
6、注重創新性思維,一題多解和數學思想的滲透。兩位老師在她們的課堂中都注重學生的一題多解,並時刻注重數學思想的滲透,如整體思想、類比思想等。
總之,觀摩的這兩節課,同課異構,同一主題,不同風格,將分解因式——平方差公式的學習講的細緻入微且延展拓廣,真正做到了關注不同層次學生的成長。她們課堂教學中體現出來的優點我將努力學習,以便應用於我的課堂,行走在教育的路上,高效課堂的模式多變,找到適合自己的就是最好的,高效課堂,我們一直在路上!
作者|瓦崗一中 王豔會
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