聽科學課評課有感
通過評估給了我成長的機會,安排了一節科學課——斜坡的科學。通過本節課的教學,我深深地體會到學生的潛力是無窮的,看老師怎樣去挖掘,學生的一切操作活動必須有明確的目的,你要讓學生幹什麼,怎樣去操作,老師的合理安排是很重要的。例如,在製作斜坡的過程中,只給了學生一個木板,限制了學生的思維,不如把三塊木板都交給他們由學生自己選擇,不同長度的斜坡的省力情況,這樣既調動了學生的積極性、主動性,又發散了學生的思維,讓學生動手動腦,積極參與到實驗中來,使每一個學生都成為學習的主人。在實驗中同學們積極動手動腦,小組合作,非常愉快。合理分工,有搭建斜坡的,有觀察數據的,有記錄表格的,有用測力計緩慢均勻拉動物體的,每個同學積極參與到合作中來。有的小組討論的非常激烈,每個同學説每個同學的理由,真正把課堂交給了每個學生。
最後學生歸納實驗的結果,老師加以補充,通過本節課的教學,學生動手動腦,自己得出知識,老師再加以引導。老師和學生都在一種輕鬆愉快的氛圍中,學生輕鬆愉快的學到了知識,老師在輕鬆愉快的氛圍中教會了知識,真正做到了寓教於樂。在我今後的教學中,努力做到把課堂還原給學生,使學生成為學習的主人。
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