數學課聽課評語範例
今天,我聆聽了來自實驗二小的賈x老師的一節觀摩課,內容是二年級數學【1000以內的數的認識】。老師那樸素的開場白,便一下子打動了我,喜歡這個風格的數學課,平實,精到,簡練。
我的評語是這樣寫的:“老師的課精、實、活、趣。”匠心獨運,是一堂有價值有實效的數學課。
她的“精”體現在採用單刀直入,直接切入數的認識,根本沒有天花亂墜的情景模式導入,直接用數小棒的方法,讓每個學生參與其中,複習了“10個一是十和10個十是一百,這一個數學知識的形成過程,小棒直觀形象,每個孩子都能參與,然後自然的過渡,讓孩子們大膽的想象那“10個一百是多少呢?”有的孩子很輕鬆的就想到了叫做“1000”那麼到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒,給怎麼驗證10個一百是多少呢?在老師的引導下,孩子們紛紛願意拿出自己手裏的要求合作完成任務。
一個女生借來了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過温故而知新,新舊銜接緊密,學生渾然不知中早已經拓寬知識面。
引導“千位”這個新數位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿着自己手裏預先準備好的數位表,很輕鬆的便得出了應該放在百位的左邊這一發現。
接下來練習寫三位數,請用2、3、0寫出不同的三位數,孩子們更是不在話下,因為對數位有一個清晰的印象,所以三位數很快便寫出來了,在老師引導下,逐個讓孩子們表達這些三位數的組成,是由幾個什麼組成的,孩子們在輕鬆的表達中即鞏固了數的讀法和寫法,也鍛鍊了自己的數學表達能力,表達能力對於二年級的學生正是培養養成時期,老師讓學生們反覆表達各個數的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標落實的恰到好處。所以説教學過程平實,有效。做到了數學的“實。”
“活”更是這堂課的一個特點,老師引導同學們動手操作,交流互動,借用同學的小棒等環節,無不體現出課堂的靈活與開放,新知的構建過程中,老師只是充當好了引導者,組織者,然後把新知的構建過程交付給學習的主人——學生,讓他們在操作和互動中,體驗數學學習的趣味性和挑戰性,從而增強了他們學好數學的自信心。
“趣”更是無處不在,特別是猜數字更是為我留下了獨特印象,其中一個練習是這樣設計的,一台洗衣機的價格是一個三位數,而且三個數位上的數字都是相同的,那麼它的價格是多少呢?根據自己的生活經驗,孩子們各抒己見,老師進一步提示到,它的價格是最大的三位數,孩子們一下子異口同聲到999元。接着繼續挑戰,“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設計出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數字的遊戲中,孩子們體會到了數字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數字的讀、寫印象。
一節生動的數學課,留給同學們的是收穫更是樂趣,然而這節課無論從哪一個角度望去,卻都是那麼平實,所以上有價值的數學,讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負的高架橋,立足數學的本質,讓數學還原於數學,讓數學回歸於生活是我們的終極目標。
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