教师个人培训感悟:用更棒的自己,迎接更新的学习
今天,是我们在河师大培训学习的第一天,来自全省各地上百号的班主任群英荟萃、相聚在新乡,班主任全金梁老师主持了开班仪式:用更棒的自己,迎接新的学习!
来自新乡河师大的院长、博士宋晔教授为我们送上开班第一课:核心素养:基础教育的时代选择。宋晔老师用一张和色彩相关的PPT为我们讲述了基础教育的必要性。她首先问我们从这张图片了解到什么信息,然后她告诉我们中间部分是代表的学校,这是我们的孩子进学校前后的对比图。入学前每个人都有着不同的色彩,入学后具有统一的色调。这就是基础教育带给孩子的变化。紧接宋教授从两个方面为我们阐述了基础教育的时代选择:一,基础教育的“基础”是什么1.基础教育是向每个人提供为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。2.宋教授特别提到,关注基础教育的基础性,不要加速,不要跨越,不要用“不输在起跑线”来误导基础教育的方向(老师的眼里不能只有哪一两个好学生)。美国托尼.瓦格纳说过:教育需要童年时有意义的玩耍,青年时寻找的激情和成年后的使命感和责任。宋教授告诉我们人生不是马拉松,不是百米短跑,不要用少数人天才的标准来要求多数普通的孩子,不要为少数人的成功牺牲多数的欢乐,不要用单子的成绩来评定一个人的未来。针对这一点,我深有同感,在我之前的带班经历中,我曾经也犯过这样的错误,用极少数孩子的标准来要求多数人。我开始反思自己,我在班级管理方面,常常会给优秀的学生太多的关注,缺乏和后进生之间的沟通,这样直接导致优秀的孩子更优秀,差等生更差。3.“以人为本”的基本含义就是把人当“人”,与其相对立的含义有很多,其中在教育中最常见的就是把人当“工具”――使学生成为“挣业绩的工具”。也就是说,如果过分关注了孩子的成绩,面对孩子的成长缺乏耐性。的确,我们中国的基础教育过分关注“人才”,也培养了不少人才,但可惜的是这些“人才”虽然是“才”却或多或少,不同程度地失去了“人”的特性。像卢刚杀师、杀人魔王马家爵等。4.知识导向基础教育的危害。学生被迫接受难而深奥的知识,导致学生自信心和兴趣的丧失,甚至厌学情绪的产生。5.压抑学生的创造能力,使学生思维,想象僵化,创新能力不够。为比,宋教授以举例阐述。二,中国素质教育该往何处走?1.走向核心素养,走向德性关怀。2.国内形式:中国梦(民族复兴之路),在历史自豪中展望未来;美国梦(个体奋斗之梦),在一无所有中展望未来。
一上午的学习,我觉得自己经历了一次次头脑更新,正如宋教授最后送给我们的这句话:改革需要智慧,更需要勇气!
期望未来十多天的学习培训中,会有更多的班主任带班理念去洗刷我们的大脑,去带给我们更多的改变。
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