教学设想的美文：《苹果里的五角星》的教学设想

本站:《苹果里的五角星》是一个非常不错的课文，这个课文的教学设想是如何的呢?下面大家一起来欣赏一下《苹果里的五角星》的教学设想!

《苹果里的五角星》教学设想

《苹果里的五角星》这篇课文应该是根据《苹果里的星星》这个故事改写的，原文记叙的是一个美国父亲和儿子之间的故事。改编了后故事出现了很大的不协调——文中的小男孩称“我”为“大哥哥”，合理地推算，作者应该是十五六，最多十七八，但第四第五两个自然段的议论冷静而深刻，远超一个孩子的阅历。对于教参所说的“充满童真童趣”我是不能苟同的。

这篇课文5个自然段，叙事+议论，这样的结构是比较清晰的，也是值得让孩子初步感受的。把前面4个自然段说成一句话，是对孩子概括能力的训练——训练的要点仍然是抓主要人物，抓人物的主要行为。

如果这篇文章刊载在报纸杂志上，最大的目的应该是消遣式(鸡汤式)的，让普通读者在瞬间领悟到创造力其实没那么复杂，就是换一种思维方式而已。但在课堂上让学生阅读，领悟到这层意思，就不能是主要阅读目的了，只能是阅读能力训练的附加值。那么，怎么用这篇课文进行阅读能力的训练呢?抓两个词的理解，一个是“循规蹈矩”，一个是“魅力”。

循规蹈矩：循，依照。规，圆规。蹈，踩。矩，曲尺。规、矩是定方圆的标准规则，借指行为的准则。指拘守规则，不敢稍作变动。准确理解了这个成语后，追问：在这篇课文中循规蹈矩是什么意思?生活中你看到人们都是怎么切苹果的?讨论：一般人为什么不“拦腰切”呢?引导学生思考：看见别人这样做，所以自己也这样做，缺乏了主动思考，这就是盲从。从而深刻理解到“循规蹈矩”这个词中所包含的拘泥于规则的守旧。因为已经习惯了，总沿着一条路走，肯定不会有新的发现。

“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”一句，“魅力”怎样理解?字典中的解释是“很能吸引人的力量”。这个图案为什么有吸引人的力量?因为“鲜为人知”，因为拦腰切苹果的太少了，而能发现“五角星”的人更少，这是许多人都没能发现的，所以有“魅力”;因为这样的切法与众不同，所以有“魅力”。这样的“魅力”直接体现在“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家”一句中的三个“传”字。回到前面的故事来看，小男孩是非常积极地主动“传”给我的，这是对“魅力”一词最“神”诠释。这说明任何一个创造都是具有“魅力”的，人们都愿意传的，人们天生对它充满了渴望。

“循规蹈矩”的时候太多了，我们要对这个世界永葆好奇，因为你真的不知道下一秒会发生什么。从小对生活和世界保有这样的认识，其实就是拥有了“魅力”。在对“循规蹈矩”和“魅力”这两个词的追问中，希望学生能领悟到这一层。

作者：田小秋

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