教师感悟:一堂公开课的简短反思
新课改理念常讲,课堂是学生的,我们应该把课堂给学生,足够的空间让他们表现,让他们去发言。
作为年轻老师的我,之前常做不到这一点。总是为了展示自己的“渊博”而侃侃而谈,生怕学生不会,什么都喂到他们嘴里,什么都自包自揽。其实,早已违背了孔子“不愤不启,不悱不发”的教育理念。妈妈以前就说,真正优秀的老师一堂课或许只说十多分钟的话,你要学会作学生的引导者。
然而,知易行难,每次到了实际的课堂教学中,我还是容易不自觉的说多,而剥夺了学生说话的权力。因为总是担心,这问题不告诉他们他们怎么知道,交给他们说错了还得纠正,教学进度都完成不了怎么办。其实,还是对学生的潜力预估不足,对学生太没信心了,学生远比我们想像的强一万倍。
今天的一堂公开课,正好到了名著导读环节,因为是导,正巧我就想在导上多下下功夫,把课堂几乎完全交给了学生。在课堂上尽可能尊重每一个学生,让他们充分说出自己的独特体验,我只起到组织、帮助、引导、监督的作用。这样才能使学生真正喜欢阅读名著,并终生受益。
因为是公开课,我怕听课的老师一多,他们会怯场,会说不好,会答非所问,会不敢回答。但课一开始,我的顾虑全无了,他们不仅说的头头是道,还把每个人物形象分析的栩栩如生,并从多个角度进行了展示。连我想不到的主题,想不到的哲思,他们都分析了出来。怪只怪我又低估了他们,以为他们说不了那么多,讲不了那么长。结果,他们每个组的发言时间都那么长,为师不忍心打断导致课堂有些超时了,结尾有点草草了事。但看到他们对名著阅读产生的兴趣,他们思绪的飞扬,他们收获的欣喜,我真的从中又收获到了教育教学过程中别样的快乐。如果说这堂课的缺点,那只能从老师身上找了,比如,老师的把控能力不强,比如老师的教学设计容量有些大,导致有些超时。但是,你们的素质,已经足够强大了。
以后,我还会尽可能的把课堂交给你们,让你们充分展示自己的风采。我也再不会拿你们和什么1、3、5、7、9班比了,17010班,你们就是老师的眼中的最耀眼的风景,做你们自己就好,你们是别样的集体,散发着别样的活力,你们无可替代!
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