初為人師優秀演講範文
五年前,我戴著頂棒球帽,帽簷壓得極低,盯著面前的一本英文字根詞典,時不時,表情冷漠地掃一眼講臺上的老師……那個時候的我絕對沒有想到,有一天,我也會站在講臺上——臺下,是千姿百態的學生:有人瞌睡,有人聊天,有人記筆記,有人發簡訊……
大學的時候,雖然成績很好,然而,我並不是一個所謂的“好”學生:三好生、優秀學生幹部、免試直研……基本與我絕緣。
當了老師以後,身臨其境地換位、思考,這才發現,原來,要做一名乖巧的學生,最主要的,還得遵循以下守則:保持全勤,每次,坐在教室的中部靠前位置,時刻面帶微笑地與老師保持眼神交流,間或,若有所思地點頭;課後,與老師聊聊學習、就業和生活,需要注意的是,不要過多地談及考試內容,明目張膽地套題很容易讓人反感;老師也是人,樂於被崇敬,課前課後替老師跑跑腿,很容易得到信任……
我的學生們剛上大一,簡單而淳樸,每次下課,都有學生忐忑不安地向我詢問考試的情況。
我該怎麼回答他們呢?
我能告訴他們事實嗎——很多老師在批閱卷子的時候,看到字跡清楚,卷面上所有的空白處都差不多被填滿了,就會給一個不錯的分數。做到這一點,考前一週翻翻借來的筆記,也便足夠了……
不,我只能回答他們說,不要太擔心,學習的能力比具體的分數重要得多。
從前,我最痛恨每節課都煞有介事點名的老師,可是現在,我理解他們了,用點名來約束學生,遠比用內容來吸引學生容易得多,對著空蕩蕩的教室講課,自尊心顯然會大大地受挫。
很多時候,學生們熱切而不設防的眼神,叫人不忍直視,我經常會對他們說,不要太迷信某一位老師,如果他不欣賞你,絕對是因為他沒有足夠的時間和能力發現你。
的確如此,無論是哪一階段的老師,拿了多少學位,或者掌握多少具體知識,這都不重要,關鍵在於,要尊重學生,學會欣賞他們中的每一個人。
很多師範院校的門口掛著這樣的匾額:學高為師,身正為範。其實,德高比學高重要得多,對於大學教師而言,傳授具體的知識不重要,在做人的準則方面予以正確地引導,才是當務之急。
社會如此浮躁而功利,今天的大學生面臨各方面的壓力,壓力大到無法排解,一些人便選擇了棄世——如今,不說大學生,連碩士、博士跳樓也都不再新鮮。
在我看來,這些情況的出現,與大學漫無目的地擴招頗相關——有限的老師與數量龐大的學生之間無法建立密切的人際關係,師生之誼被冷漠的授課關係所取代,如是疏離,當然會出問題。
一晃,為人師已然三個月了,時間越久,越覺得責任重大,有幾次在講臺上,不經意地抬頭,看到他們那樣定定地注視著自己——叫人怎麼忍心辜負他們呢?
被那樣專注而信任的眼神包圍著,哪怕所傳授的知識再深奧……都是一種奢侈。
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