教師怎樣上好公開課
每一位教師在上完每一節課後都要對上過的課進行教學總結和反思,但到底總結什麼、反思什麼,對這個問題還很模糊。學習了《教師怎樣上好公開課》一書後,對怎樣撰寫課後反思有了新的認識和理解。
教學反思實際就是教後想想,想後寫寫,認真思考一下得與失。
一 記成功之舉
將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚。條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教學方法上的改革與創新等等,詳細得當地記錄下來,供以後教學時參考使用,並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
二 記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,並對其作射門、深刻的反思、探究忽然剖析,使之成為以後再教時應吸取的教訓。
三 記教學機智
課堂教學中,隨著教學內容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶然事件而產生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已。
四 記學生見解
五 記再教設計
總之,寫課後反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執著地追求。一有所得,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收穫。
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