學習《青年班主任怎樣提高科研修養》心得體會
班主任工作是一個很神聖的職業,班主任思考,研究,解決的教育問題之多,這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養,給我們提供了無限的幫助,為我們指明瞭方向。從李老師的樂於請教,勇於思考,善於積累,勤於寫作這五點中體會頗深。
一樂於請教
作為青年教師,向中老年教師以及其他優秀班主任請教,誠心拜師。多學習名師和一些有影響力的專家,從而開拓自己的視野,豐富自己的思想,使自己能從教育巨集觀的角度審視自己的工作,而且還能從專家們的指點中受到鼓勵。向學生請教,也是很重要的。這主要是指多在學生中進行調查研究,及時瞭解他們對班主任工作的評價,聽取他們的建議與批評。
二勇於思考
思想活躍、思維敏捷,是青年教師的特點,也是青年班主任進行教育科研的優勢之一。追求科學,堅持真理,辨別真偽,不能盲目照搬,要有自己的創新,發現問題並解決問題。
三廣於閱讀
李老師的閱讀非常廣泛,包括古典類,文學類,教育類,人文類,雜誌類,無所不有。班主任無論有多忙,都不要忽視廣泛的閱讀,閱讀既能開闊我們的視野,又能給我們教師更寬闊的人文視野。
四善於積累
積累的過程就是“採礦”的過程。李老師的四個方面的材料積累對我以後的工作起到很大的幫助。一是學生的作文、作業、日記、週記等書面材料。二是建立“特殊學生檔案”。三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料,包括班級重大活動,對學生的個別教育、對偶發事件的處理等等。四是對學生進行調查的結果,包括各種資料統計等等。
五勤於寫作
寫作能極大地提升教師的專業素養和生命質量,教師應養成寫作的習慣。借鑑別人文章中有價值的東西。寫作能給早就我們的成就感,增強我們的幸福感。
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