理科課改培訓感言
本週3在東校大禮堂進行了理科課改培訓,張校長和與會老師的精彩發言讓我如沐春風,作為本次課改的一線老師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,一場對話,一座平臺,一把邁向成功教育的鑰匙。我個人也接受學校的改革理念,課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。其次,課改是一場社會性的、多重網狀式的對話。課程改革是全民族的一件大事,關係著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始,課改的對話就是一場社會性的、多重網狀式的對話。
今天的晨會學校放了興華學校的課堂實錄,我被孩子們的課堂中的開放激情,老師表現出來的詼諧幽默而感染著,看完後我反思了一下其實我們老師的教學水平都是一樣的,學生的智力也是相當的,為什麼他們學校的孩子能如此的能言善辯,老師課堂上能表現的如此輕鬆自如,關鍵就在於他們的課堂模式發生了變化,這種模式最大程度發揮了孩子們主觀能動性,把更多的時間交給了學生,讓學生儘可能多的說,做,交流討論,在這一系列的活動中把一個個新知中的疑難點解決了!事實證明通過同伴之間交流獲取的知識比老師直接呈現出來更有效!因為前者比後者多了思考的過程!孔子說過“不憤不起不悱不發!”就向我們解釋了思考的重要性。
這兩天我們數學組借鑑興華的課堂模式試驗了幾節課,雖然學生討論多了,時間有些倉促!但大家對這種模式的前景還是很看好的!“路漫漫其修遠兮”,課改途中困惑多,疑難多,面對共同的處境,我們全組成員紛紛群策群力,一個導學案會改上5-6遍,進行一場場多形式的課改對話,例如導學案中時間如何分配,哪些知識重點講哪些需輕描淡寫!這些使得課改理念真正體現在課堂教學,紮根於課堂教學中,作用於每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話,我們的課改出現了“百花齊放”教學新局面。有了這樣的對話,我深感同行路上不孤單!
教學只有建立在師生平等對話的過程中進行,才能充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而創設民主和諧的對話氛圍,正是這種雙邊活動的有力體現,它能激發學生的好奇心、求知慾,它能充分發揮學生的主觀意識和創新精神,它能使學生置身於快樂之中。
總而言之,彷如一把鑰匙開啟一把堅鎖。課改恰如一陣春風,正應了那句古詩“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風,定會邁向成功教育的彼岸
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