新課改培訓總結大綱
兩天半的培訓結束了,經過這次的培訓學習,我的收穫很多,感觸也很深,對課改的實施有了更新的認識。
隨著新課改的深入,我意識到知識淘汰的加速,迫切地希望來充實自己知識的儲備,來改變自身知識結構和對現代資訊科技的貧乏,上進之心催促著我工作之餘的學習不能滿足需求,而培訓無疑給我帶來了希望,我渴求借此機會得以滿足。在集中培訓的這段時間內,我認真地聆聽幾位專家、教授的講座以及具體案例等。在內容豐富,形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法,使自己對語文教學與教研工作有了新的審視和思考。
通過培訓我加強了對本學科基本知識和基本理論的理解,掌握了本學科的一些發展動態,明確了在素質教育的今天語文課該上什麼和怎麼上,有茅塞頓開之感,有解放的喜悅,有收穫的快樂,真是不虛此行!
培訓中,有教師之間的平等交流,來自實踐中的問題和困惑也能向於會的教師請教;在這裡可以與所需相統一,這能很好地讓教師驅走困惑,在頭腦中注入真正的可以轉化為教學行為的新理念。培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對於培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我更要把這次培訓的精髓貫徹到我的日常教學工作中去,讓自己的課堂教學有新的突破和提高。特別是陸華山老師執教的《大江保衛戰》讓我感受頗多,聽了陸老師的這節課,我收穫很多。課堂給我帶來的最大思考是:語文課到底該教什麼?這節課中陸老師關注的是本篇課文中非常典型的語言現象,比如對文中對仗句和排比句的感受、學習,紮實有效,注重培養的是學生的讀寫能力。陸老師在整個課堂中沒有使用華麗的課件,沒有播放煽情的音樂,但卻是著眼於從根本上提高學生語文素養的好課。陸老師通過讓學生圈畫、作批註、朗讀感悟、比較等方法讓學生學語文、用語文。他不僅關注文字寫了什麼,更為關注是作者是如何寫的,我們怎麼學習這種寫法。我想,這節課,看似隨意,但透射出陸老師深厚的底蘊,折射出他對語文獨特的理解,對我今後的語文教學有著方向性的引領,是我今後努力的方向。
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