國中數學國培送教下鄉心得體會範文(精選3篇)
國中數學國培送教下鄉心得體會範文 篇1
通過參加本次活動,我主要在以下兩個方面體會較深。
首先是通過三節觀摩課使我更加堅定的認為,要想上好一節課,必須要吃透教材。
課前只有把教材研究透徹,才能設計出好的教學方法,製作出合適的`教學課件,反之,你的教學方法將會偏離教材,把握不好教學的重難點,教學效果也就不言而喻了,三節觀摩課的成功已充分證明了這一點,三位教師對教材重難點的把握非常到位,並能根據教材內容進行合理的二次開發和延伸。
在新課程理念下,目前有很多教師依靠以前的知識而不去深入研究教材,設計適合本班學生特點的教學方法,以至最終沒有一個好的教學效果。
其次,正是因為一些教師始終停留在以前的知識基礎之上,不去繼續學習提高,才使我又進一步認識到,教師要想不被當今這個飛速發展的時代拋在後面,就要終身學習。
當今的時代,是知識飛速發展的時代,知識就是力量,由其作為一名教師,如果沒有豐富的知識底蘊,又怎麼去培養新世紀的合格人才呢?我們只有養成終身學習的習慣,保證自己的知識始終是先進的、豐富的,在教學時才能厚積薄發,遊刃有餘。
總之,時代的發展逼迫我們必須學習,新課改要求我們必須學習,只有學習、學習、再學習,我們才能不斷提高,才能培養出合格的人才,才能無愧教師的光榮稱號和使命。
國中數學國培送教下鄉心得體會範文 篇2
音樂送教下鄉的教學方法與教學手段呈現出較大的變化。老師們在教學中克服了簡單的問答式,積極地探索運用觀察、討論、實驗、感悟、表演等多種方法的運用,增強了教學的效果。
一、隊伍得到鍛鍊,新秀脫穎而出
在這次活動中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學水平有了明顯的提高,如實驗國小的蘇春建、第二國小的凌阿麗、第三國小的張晨光、王晉芳、水村國小的衛海平、町店國小的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學習,進步快。因此,我們從中看到了希望,同時也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰。
二、主要問題及努力方向:
1、部分教學能手不會說課,把說課等同於說教案或說教學流程;一些教師提交的教學設計不規範,有的甚至交的是教學實錄;一部分年青教師對教材的深度把握不夠,對教學理念鑽研不深,只注重形式,花樣多內在少;部分教師的空洞,答辯“文不對題”答非所問。
2、一些兼職教研員的評課不能做到“以精闢的理論說服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒有價值。
3、個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與觀摩研討活動。
總之,本次活動的開展,在廣大教師中掀起了學課標、用課標的熱潮,營造了相互學習與交流的氛圍,優化了教育教學工作,對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。
國中數學國培送教下鄉心得體會範文 篇3
今天有幸聽了三位優秀教師上的示範課,讓我受益匪淺,縱觀整個教學過程,始終緊扣課標,注重細節,善於創設各種情景引發學生對知識的掌握,教學過程“簡約而不簡單,樸實而又紮實”。讚歎、稱頌之餘,更多是深深的沉思,三位教師為什麼會有如此的魅力?為什麼學生樂此不疲?思來想去,不外乎以下幾點:
1、三位老師語言親切和藹,取消了學生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領學生一起走進課堂,深入文字,深入人的心靈深處。
2、吃透教材是根本。這三位老師有著紮實的教學功底,較高的教學素養,能深入研讀教材、分析教材,較好的將知識融於教學之中。
3、駕馭課堂教學能力很高。獨具匠心,精心設計,她們都能根據學生實際出發,設計教法,學法,形成自已穩定的教學風格。
4、注重課堂氣氛的調動。傳統教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“學”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在三位教師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博採眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積澱教學素養。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
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