背影教育心得:我教背影
本站:課堂教學之前先捋一捋課文的脈絡,在正式上課的時候就不會有那麼多的遺憾,下面我們一起看看這篇《我教背影》。
今天,我們學習朱自清的《背影》,在上課之前,我看了很多關於這堂課的資料,也記了很多,但是,仍然不知道如何才能真正上好這堂課。我不想把這樣一篇經典的文章上成現代文分析課,引不起學生的一點觸動。也不想匆匆結束這樣的文章,但是,如何教呢?看了王君的《生之痛苦與愛之艱難》,心中似乎明白了點什麼,然後又看了看王君其他時候對這篇文章的講讀,又覺得不知道如何下筆了。繼續讀書,查閱資料,文章的內容基本能夠明瞭,但是切入點仍然找不到。
今天上午第二節課,新來的老師要聽課,我很惶恐,因為我真的不知道如何上好這篇文章。教案貌似寫了一大張,可是,思路不是我想要的。
硬著頭皮,開始了我的課堂。對於國中的學生,作家作品和字詞仍是需要掌握的重點,一般的家常課,不能因為有老師聽課或者片面的追求課堂效果而就忽視了這些基礎,所以,開始我讓學生們回顧朱自清的常識。很多學生都已經忘記了。七年級的時候學過朱自清的名篇《春》,文章中有對朱自清的介紹,我又用課件對這一文學常識進行了回顧,之後就是字詞的梳理。然後是我的範讀。其實,在範讀之前,我內心是有些擔憂的。但是我覺得整篇文章雖然是寫溫暖的愛的,但是讀起來調子都是有點低沉,所以,我不想讓學生們在嘻嘻哈哈的狀態中去接受去品味,所以,我想用我的範讀奠定好這篇文章的感情基調,我想通過聲音告訴學生,這種偉大的愛是不容遊戲的,是不容懈怠的。範讀完了,學生的掌聲告訴我,我讀的還可以,然後就是對文章的分析,我想讓學生仔細品讀“父親”的形象。學生們的發言也很踴躍,但是,我總感覺不太如意。
下了課,想了想,學生對“父親”形象的分析多止於“關愛兒子、堅強、想念兒子”之類的分析,對於父親的艱難、傷感、悲恐、憂慮涉及不多。一方面是因為他們的年齡和人生閱歷,另一方面也是重要的一方面,我的課堂操之過急,讓學生難以靜下心來去閱讀文字,去品味文字。
雖然,在課堂上,我對父子之間的恩怨也做了引導,也分析了賦閒在家的父親所揹負的層層重擔,但是,課堂上下來,仍是存有諸多遺憾。
“磨難中掙扎著生長的父性之美”,需要用心去感悟,用生命去體會!
明天的課,應該如何上好?如何設計?仍需靜下心來仔細的捋一捋。希望明天的課堂能夠少些遺憾。
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