轉化學困生的點滴做法
學困生,顧名思義就是學習困難的學生,即是:在知識基礎、學習習慣、學習方法、學習能力和心理品德等方面存在偏離常規的結構,做好學困生的轉化工作,不讓一個學生掉隊,是我們教師的一個不可忽視的艱鉅任務,是全面提高教學質量的客觀要求。下面就學困生的轉化問題,談談自己的幾點看法.
首先,在日常學習中,不能太苛求,關鍵是制定切實可行的奮鬥目標,也就是要對他們提出難度低一點,跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悅。善於發現他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。
第二,要給學“困”愛的希望
俗語說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。”在日常班級工作中,有人一見後進生違反紀律就聲色俱厲,“只給冬天而不給春天”;甚至不許同學與後進生交往過密,認為“近朱者赤,近墨者黑”。給後進生帶來心理方面的陰影,就像一棵始終得不到陽光照耀的樹苗,怎麼可能長成參天大樹呢?因而後進生更需要教師的愛。和需要幫助的學生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優勢與不足,鼓勵他們敢於正視現實,戰勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人。
第三,多寬容需要幫助的學生,允許他們有失誤、有反覆。學習本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學生由於基礎差、能力弱等原因,學習好就更不容易。他們對於較淺顯的、比較容易掌握的知識,學習興趣更濃一點,學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒,導致作業錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關心和體貼。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了一定的進步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要自己不喪失信心,相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力,爭取把工作做得更好。
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