《比多少》評課稿
王老師這節課上的很成功,有以下幾個亮點:
一、注意挖掘學生身邊的學習資源。在這節課中,教師很好地體現這一理念,充分調動了學生的學習積極性,使學生活動與學生生活緊密聯絡。如猜小棒,為學生建立了一個發現,探究的思維空間,讓學生在積極參與活動的過程中,自己去發現,領會多一些,多得多,少一些,少得多的意思,並能用它描述兩數之間的大小關係。
二、估計方法的指導恰到好處。數學老師的責任不是簡單地把現成的數學知識交給學生。而是要引導學生在實踐中積極動腦去探求知識。這點王老師做得很好,如在匯入部分,第一次讓學生猜一猜,老師手中有多少根小棒?這時學生毫無標準去猜,老師再拿出10根小棒,引導學生再次猜一猜,學生被老師這樣一點撥,馬上知道要以10根作參考,學生的答案就比較接近準確數了。老師再次引導學生討論:為什麼第二次猜的比較接近準確數?這樣一層一層地指導學生估算,學生受益匪淺,學生深深知道今後在估計物體多少時可以找出參照物,然後再估一估,就比較接近準確答案了。
三、練習設計一題多化。在學生獲取新知識後,教師在練習的設計上,更注重學生一題多變的訓練,培養思維的靈活性,如猜裙子,猜分數等等。
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