團隊遊戲:我是誰?
活動目標:
1.協助學生認識自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增進學生彼此熟悉的程度,增加班級凝聚力。
活動程式:
(一)教師發給每位學生一張 A4 影印紙。
(二)學生兩兩分組,一人為甲,一人為乙(最好是找不熟悉的同學為伴)
1.甲先向乙介紹「自己是一個什麼樣的人」,乙則在 A4 紙上記下甲所說之特質,歷時五分鐘。
2.教師宣佈活動的規定為:「自我介紹者,在說了一個缺點之後,就必須說一個優點」。
3.五分鐘後,甲乙角色互換,由乙向甲自我介紹五分鐘,而甲做記錄。
4.五分鐘後,教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張,在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受,並討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點,何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。
(三)學生三小組或四小組併為一大組,每大組有六至八人。
1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。
2.分享後,教師請每位同學將其簽名之 A4 紙(空白麵朝上)傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與瞭解,於紙上寫下「我欣賞你?,因為?」。寫完之後則依序向右轉,直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收穫。
(四)全班學生回到原來的位子
1.教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。
2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。
拓展遊戲:交換名字
內容:這個遊戲乃在於考驗人們的習性。平常對於自己的名字,可說是耳熟不過了,但若臨時更換名字,可就會覺得陌生了。方法:
(1)人數在 10 個人最適合
(2)參加者圍成一個圓圈坐著。
(3)圍個圓圈的時候,自己隨即更換成右鄰者的名字。
(4)以猜拳的方式來決定順序,然後按順序來提出問題。
(5)當主持人問及“張三先生,你今天早上幾點起床?”時,真正的張三不可以回答,而必須由更換成張三的名字的人來回答:“恩,今天早上我 7點鐘起床!”
(6)當自己該回答時卻不回答,不是自己該回答的人就要被淘汰。(7)最後剩下的一個人就是勝利者。
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大學的團隊遊戲
運籌帷幄,共建高樓(適合多部門聯誼時採用)【推薦指數★★☆】遊戲目的:建高樓遊戲不僅能培養團隊分工合作精神,最更重要的是使參加遊戲的人員因從事一種完全不同於手頭工作的事情而增強其創新性,開拓大家的創新思維。遊戲規則:每組各分5張報紙、一卷透明封箱膠、一...
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團隊遊戲規則公約
作為參與團隊遊戲的一分子,我將遵守如下公約:第一條:無條件服從,無條件執行。無條件服從和執行老師的指令、安排、判決。無條件服從和執行隊長的決策、指揮、分配。無條件服從和執行指導員的教導。第二條:沒有藉口,沒有理由。(若有異議,參照第一條。)遊戲過程中不允許...
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拓展遊戲:防水紗布
遊戲目的:發揮人們的思考力,讓人們的智力在遊戲中得到充分發揮。遊戲準備:人數:不限。時間:不限。場地:不限。材料:準備一個瓶子,一塊紗布,一根細繩或一根皮筋。遊戲步驟:紗布能防水嗎?這個問題很簡單,但是,並不是每個人都能正確回答上來。看上去,紗布織得那麼疏漏,網眼又多...
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國小生團隊遊戲
【傳球】遊戲目的:體會雙贏人數:20人時間:20分鐘道具:皮球一個操作規則:1、分成4-5個小組,所有小組圍成一個大圓圈,一個組的隊員必須在一起,不能錯開。2、然後將一個小球交給第一隊第一名隊員,要求小球必須傳過每一個人,不能落地,並規定在30秒的時間內必須傳完5圈。3、當...