自學考試經驗-精心打造“三公”平臺 努力服務自學考試
精心打造“三公”平臺 努力服務自學考試
——記高等教育自學考試英山考點長衝中學
維護國家自考尊嚴,是每一個國家自學考試考點的神聖職責,該如何維護國考尊嚴?這是擺在每一個自學考點的光榮使命。英山縣高等教育自學考點,自2003年確定在長衝中學並順利組織實施至今,該校以高度的認識,維護自考的公正;以過硬的措施,確保自考的公平;以可信的效果,接受自考的公開。贏得了領導的肯定、社會的好評和考生的認同,取得了既維護國家自考尊嚴,又維護考生自考利益的雙重效益。
把認識統一在維護國家自考的公正上
為什麼要維護、如何維護國家自學考試的公正性?這是擺在每個自學考試考點領導班子面前必須明確的問題。如何確保國家高等教育“兩條腿走路”形式中的個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育獨特形式的公正?這是英山自學考點長衝中學領導班子高度重視的問題。
1、班子成員高度重視。
擁有12名黨員、4名中學高階教師的學校領導班子,在全省優秀教師、全縣十佳校長詹宇意同志的帶領下,通過認真學習、反覆討論,牢記“鄂州事件”的教訓,他們把對自學考試的認識統一在如何依法執行“三公”的關鍵上。他們認為:首先要公正,不公正就難以公平,做不到公平就不好公開,因此公正是根本,公平是關鍵,公開是保證,“三公”缺一不可。為了公正的組考、施考,該校13名成員在學習上是人人蔘與:學《手冊》、明《守則》、懂《規則》;在考試中個個上陣:有的當主考官,有的做考務員,有的當監考,有的是樓層督察,有的做安全保衛,各司其職,一個不漏。
2、監考隊伍配置精良。每次施考,多則40餘人,少則20上下,學校都是從108名教職工隊伍中、從1/3的黨員陣營中、從1/4的省市骨幹教師和1/5的縣以上優秀模範教師中挑選,挑選作風優良、業務過硬的監考人員,反覆權衡比較,優中選優。一次考試也不輕視,一個人選也不馬虎。
英山考點長衝中學不僅以黃岡市示範國中、全市普通國中先進單位,全省“創新教育”和“綜合實踐活動”課題專案學校以及會考質量長盛主衰而飲譽省市縣,更以良好的自考環境多次成功組織了自學考試,其根本因素就在於班子精幹、隊伍精良、思想統一、行動到位。
把措施落實在維護國家自考的公平中
在照章執考、公正司考前提下,公平就有了底座,是否能確保自考全過程的公平性,這是檢驗每個考點的關鍵所在。長衝中學考點自始至終圍繞“公平”二字做文章,定措施,突出抓好了“三點”。
1、抓重點,雙管齊下
檢驗自考成績的真實程度,關鍵在考場,在監考教師,如何確保監考教師嚴肅實施每場監考,公平對待每一位考生,是組織自考的重點,真正控制好監考教師是自考成敗的關鍵。如何控制?他們採取了雙管齊下:
一是場場考評,二是人人考核。每場考試對各個考場的監考教師都進行考評,按優秀、良好、一般、不合格四個級別評出監考等級,由樓層(3——4人)督察人員針對當場考評情況填報到考務辦公室,對每次考試凡“優秀”次數50%以上、其餘為優良等次的監考評為“優秀”監考員;“一般”以下佔50%的,第二次不再定為監考;凡出現“不合格”的,下一場就撤換。所謂人人考核,是專門為自考而設的,即把自考情況納入教師的年度考核之中,配備一定分數,記入教師個人檔案。
2、抓焦點,三箭齊發
焦點之一:考前籌備工作。每次自學考試,學校總要提前10來天,召開該次自考專題會議,確定自學考試各類“崗位”人員。首選是監考教師,無論每次考試的考場多少,學校都是慎重其事,反覆比較篩選,傾其所有,敲定試場人選,確定甲乙搭配,兼顧以老帶新,以骨幹帶一般;次選是考務人員、樓層督察、安全保衛、後勤保障人員,從宣傳標語、橫幅、考務細則的書寫、張貼、懸掛人選到廣播、司鈴、茶水服務人員的確定,事無鉅細,逐一核定,然後上報給自考辦。
焦點之二:組織施考工作。每次考試的前一天都要認真整理考點環境,認真佈置試場,認真召開施考會議,認真學“考點手冊”、“監考守則”等文字,認真聽取考點縣、局、自考辦領導對該次考試的工作要求,認真做筆記,認真簽訂“責任狀”;每場考試,規定提前一個鐘頭進考點辦公室,進行試場抽籤、熟悉考生照片、溫習監考業務、領取當場試卷、聽取環節強調,然後按時進入考場,嚴格檢查考生夾帶等違考物品;廣播系統同步反覆播誦“考場規則”、“考生守則”等規定;進入考試時段後,兩位監考各司其職,嚴格核對考生證、照、號,隨後一前一後,注視全場,忠於職守;督察配合巡視來回走動,尋找違紀隱患,捕捉作弊苗頭,儘量將作弊違紀現象控制在最低程度,反覆提醒監考要以“鄂州事件”為戒,以要不要“飯碗”為度,力求嚴格公正監考、維護公平競爭、接受公開監督,不講人情面子,不留作弊隱患,要求次次如此,科科如此,場場如此,人人如此。
焦點之三:考後小結工作。每場考完,考務辦公室根據督察考評情況,寫成書面小結,並在下場監考前通報,及時糾錯防偏,揚長避短。
3、抓難點,四設關卡。
即“卡、查、察、罰”。把四大環節牢牢抓在手上,一是“死卡”、二是“嚴查”、三是“細察”、四是“硬罰”。
入場——死卡。先過武警戰士和公安幹警進門關,憑身份證、准考證進門,再過監考教師入場關,凡禁帶物品一律拒之場外,如書籍、手機等。
場內——嚴查。監考依照考室規則,核對“身份”真假,查對填塗內容有無。
場外——細察。由樓層督察人員(即監考教師評定者)來回在場外巡察,發現問題及時提醒監考。還有縣紀委和局紀檢人員不定時巡查,有時頻率達兩分鐘一個來回
考後——硬罰。對考生舞弊情況逐科逐場曝光,頂替的“轟走”,夾帶的“沒收”,該取消當科成績的、該通報到考生單位處罰的、一併曝光,決不心慈手軟、姑息遷就。
把效果定位在接受國家自考的公開上
自考嚴不嚴,監考是關鍵,監考好不好,關鍵在領導,領導行不行,效果是證明。自2003年接受英山自考考點以來,學校一共舉行了5次自考,其中2004年上半年的及格率僅為24%,全市最低,其餘幾次也都控制在30%左右,效果如何,這就是最好的證明。據統計,兩年多來,共曝光30多人次,請出代考十幾人次,取消考試成績30多人次.
實踐證明,近三年來,長衝中學這一考點對高等教育自學考試工作,組織規範、嚴密,服務,到位考紀考風良好,環節上無失誤和差錯,考紀考風上無重大問題和集體作弊現象,維護了國家的自考尊嚴和考生的自考利益,社會反響良好,為個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式作出了考點應有的貢獻,是可以信賴的,是值得肯定的。
2005年8月10日
-
處置群眾處置性事件的體會示例
筆者參與了35起群體性事件的處置工作,對預防和處置群體性事件進行了認真思考。一、群體性事件的特點群體性事件是指聚眾共同實施的違反國家法律、法規、規章,擾亂社會秩序,危害公共安全,侵犯公民人身安全和公私財產安全的行為。在參與處置的35起群體性事件中,10人左...
-
做好四個結合 發展專業市場大綱
近年來,我鎮圍繞建設發展市場型小城鎮,著力實施“建設大市場、搞活大流通、促進大發展”的商貿帶動戰略,以繡江路沿線市場組團開發為重點,努力打造市場群、建設產業帶。目前,繡江路沿線初步形成了鋼鐵、機電裝置、寵物、仔豬等六大專業市場組團,年市場交易額達3.5億...
-
突出“三個重點” 推動城市建設協調發展大綱
<?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>近年來,我市緊緊抓住加快推進城市化這一主題,以抓好乾州新區開發為主線,加大城市建設投入,城市規模逐步擴大,城市品味不斷提升,城市集聚和輻射功能明顯增強。目前,我市城市建成區面積已擴充套件...
-
實施“三大工程” 做好“兩篇文章”推進精神文明建設邁向新水平大綱
近年來,武寧縣以建立省園林城市為目標,按照“圍繞經濟抓建立,抓好建立促經濟”的思路,舉全縣之力,聚全民之智,全社會參與,通過一系列建立活動,著力優化軟硬環境,提高了廣大城鎮居民素質,樹立了武寧縣城的良好形象,先後被評為全國城市市容環境綜合整治優秀縣城、全國建立文...
相關文章
- 把握中心大局 踐行“三個代表” 為營造未成年人健康茁壯成長的文化體育環境盡職獻力
- 夯實基礎 強化服務 依法行政 進一步提升文化體育工作公共服務能力大綱
- 自學考試經驗-精心打造“三公”平臺 努力服務自學考試大綱
- 深化認識 加大投入 努力營造寬鬆和諧的辦學環境大綱
- 自學考試經驗-精心打造“三公”平臺 努力服務自學考試
- 深化認識 加大投入 努力營造寬鬆和諧的辦學環境
- 把握中心大局 踐行“三個代表” 為營造未成年人健康茁壯成長的文化體育環境盡職獻力大綱
- 關於在司法局機關開展“三深入三服務”主題實踐活動的實 施 意 見
- 關於在司法局機關開展“三深入三服務”主題實踐活動的實 施 意 見大綱
- 夯實基礎 強化服務 依法行政 進一步提升文化體育工作公共服務能力