市級示範學校評估彙報材料

市級示範學校評估彙報材料

為了貫徹落實市縣語言文字工作委員會的有關檔案精神，努力推動國家通用語言文字的規範化、標準化及其健康發展，弘揚中華優秀文化，使國家語言文字在學校和社會生活中更好地發揮作用，幾年來，我校切實將語言文字工作納入學校常規管理之中，並滲透到全體教師的教育教學和學生的學習活動之中，從而使全校師生的語言文字應用能力達到較大提高。如何促進語言文字工作與學校教育教學緊密結合，不斷推進素質教育，現將我校在語言文字工作方面的一些做法和實踐彙報如下：

一、加強宣傳工作，提高思想認識

集思廣益，群策群力，只有全體師生的積極參與，規範的語言文字才能得以傳承和發揚，才能更好地構建中華民族共有的精神家園。《中華人民共和國國家通用語言文字法》是全國性的語言文字工作的綱領性檔案，認真學習貫徹《國家通用語言文字法》，努力促進語言文字工作的規範化標準化建設，是深化教育改革全面推進素質教育的重要內容之一，同時對於傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，培養學生愛國主義精神，對於消除語言隔閡，促進民族凝聚力，促進資訊化發展，繼而對促進整個國家的經濟建設都有著十分重要的意義。語言文字工作事關精神文明建設，<蓮山課 件>國民素質的提高，是國家統一、民族團結、社會進步的重要組成部分。

為此，我校多次組織教師學習《國家通用語言文字法》，積極組織教師認真學習縣語言文字工作委員會下發的各種檔案，統一思想，提高認識。在日常工作中把語言文字工作納入學校整體工作規劃，並專項制定語言文字工作計劃，使語言文字工作真正滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動中。學校利用生動活潑、圖文並茂的宣傳畫、宣傳橫幅、宣傳標語、板塊專欄、宣傳櫥窗、黑板報、學校部落格網頁、紅領巾廣播站等形式，構建立體宣傳平臺，使語言文字工作深入人心，深入到校園每個角落。在學校每個班級的醒目處張貼《國家通用語言文字法》，使全體學生都能認識到語言文字與我們的生活學習息息相關，愛說普通話，愛寫規範字。同時，學校還將學習貫徹語言文字法與社群的群眾性精神文明建設有機結合起來，通過家長學校、家長會、家長來訪、教師家訪、致全體學生家長的一封信等途徑對家長進行大力宣傳和教育，使廣大群眾瞭解《國家通用語言文字法》主要內容，使語言文字法的精髓逐步深入人心，讓全社會共同攜起手來營造良好的語言文字環境。

懷著一種使命，負著一份責任，我校的語言文字工作宣傳到位，重視到位，全校師生的上下一心，認識都得到了提高，語言文字工作正不斷走向規範化、制度化和常規化。

二、健全規章制度，強化管理功能

未雨綢繆，水滴石穿。為了切實加強學校語言文字工作的領導，我校XX年成立了以學校校長為組長、學校各部門負責人為成員的語言文字工作領導組，充分加強對我校語言文字工作的管理。領導組成員具體分工明確、各司其職、各負其責、相互協調。學校堅持將語言文字工作納入學校工作日程和常規管理之中，把語言文字工作作為學校實施素質教育的一個重要內容來抓。

我校依據《國家通用語言文字法》制定了相應的切實可行的語言文字相關規章制度，先後制定了“學校語言文字工作制度”，“學校推廣普通話細則、措施”，“學校規範用字細則、措施”，“學校教師基本功訓練方案、考核辦法”等，內容詳實，措施全面。為了使制度真正起到激勵和促進作用，我們還把普通話合格作為教師業務考核、職務晉升、職稱評定、職稱聘任、年度考核和其它評優等的重要條件之一，調動每一位教職員工學習普通話、書寫規範字的主觀能動性。同時，學校還將語言文字工作與教育教學工作結合起來實行量化評比，納入教師業務檔案，作為學校評選“文明班隊”、“三好學生”、“優秀少先隊員”等活動的重要依據之一。此外，學校在制度建設方面，還自始至終地實行定期召開語言文字工作會議的制度，實行定期督查、檢查的制度，實行師生在語言文字工作中取得優異成績進行表彰的激勵制度。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我校在語言文字工作中，加強了領導，有了切實可行的計劃和較為完善的工作制度、措施，並能持之以恆、常抓不懈，因而，有力地促進了學校語言文字工作的規範化，使全校師生語言文字應用素質得到了進一步的提高。

三、積極開展多樣活動，發揮推普輻射作用

開拓創新開展活動，不斷提升推普效應。為了使語言文字工作能形成系列化、制度化、規範化，我校能積極投入到語言文字工作的新世紀浪潮中，開展一系列別開生面的活動，充分發揮推普的輻射作用，為祖國的語言文字的傳承和弘揚恪盡著一份綿薄之力。

我校按照原鎮教育分局制定的《鎮國小、幼兒園教師基本功訓練實施方案》的要求，積極組織全體教師加強基本功訓練，要求全體教師自覺堅持練好“三字”，即鋼筆字、毛筆字、粉板字。積極組織教師參加全鎮教師基本功競賽，前後共參加了多屆普通話、簡筆畫、“三筆字”比賽，在歷屆各種競賽中，我校教師都能踴躍報名參加，並多次獲得各種等級獎勵。我校按照原合肥市教育委員會教語函﹝1999﹞214號檔案精神，要求45週歲以下的教師都要積極參加各年的普通話培訓、測試。目前，學校教師參加普通話培訓率達100％，專業教師取得普通話水平二乙以上達97．4％。身教重於言教，學校要求全體教師在語言文字運用方面要做全體學生的楷模，以身作則，一言一行中起到模範帶頭作用。說普通話，寫規範字，成為我校師生交流一道亮麗的風景線。

學校語言文字工作的主體是學生，是實施素質教育的具體體現。幾年來，我校與安徽省書畫函授學院少兒藝術部聯合辦學，利用書畫院優質的教師資源，開辦多種特色班，進行書法、寫字等藝術特長教學培訓，同時結合學校的寫字課教學，相互促進、共同提高，有力地推動了語言文字工作的進展。每學期我們堅持開展學生書法寫字比賽、普通話古詩文朗誦比賽、講故事比賽、知識競賽、徵文比賽等，要求各年級學生要全員參與，先班級進行評選，再參加校級活動，對獲獎學生學校給予一定的物質和精神獎勵，在學生會中進行表彰，優秀作品在學校宣傳櫥窗或通過其它渠道給予展示。在每年各級組織的普通話和書畫比賽活動中，學校都能積極組織學生參加，每次都能獲得優異的成績。

2012年9月12日至9月18日是全國第十三屆推廣普通話宣傳週，我校根據中心學校的安排，選派部分學生去縣政府廣場協同兄弟學校同學散發推普宣傳單，宣傳推普意義，弘揚中華優秀文化傳統。在校園內，配合推普周活動，張貼標語、懸掛橫幅、建立宣傳專欄；開展了活潑生動的“我是中國娃，愛說普通話”講故事比賽，展示學生們的個性風采；開展了各年級的書法寫字比賽，讓這凝固的藝術綻放新顏；利用學校部落格網頁充分展示推普活動過程和成果，較好地發揮了語言文字工作的傳媒效應。

在教學管理中，我校還積極加強起始年級的拼音和寫字教學，要求學生髮音準確，吐字清晰，寫字要端正坐姿，正確握筆、運筆，字型要工整、勻稱；積極加強每學期新轉入學生的說普通話和寫規範字的輔導，使其儘早能說一口較流利普通話，寫一手較工整的漢字，跟上班集體，融入到規範的語言文字氛圍之中。

另外，我校還極為重視在校內開展掃除“別字”、“二簡字”、“異體字”活動。如對教學樓室內外牆壁上掛的各種有錯字別字的老標牌進行更換，對有別字和缺角的原學校和部門公章進行重新雕刻等。真可謂細微之處見成效，執著之間求進取。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我校在語言文字工作方面，有全校師生的共同努力，我們所開展的一系列活動，不僅豐富多彩，且初具一定的特色，為推動我校語言文字工作的正常化、規範化、標準化注入了新鮮的活力。當然，我校在語言文字方面我們雖做了大量細緻的工作，取得了一定的成績，但追求無止境。今後我們繼續加強領導，克服困難，努力工作，促進語言文字工作與學校的教育教學工作緊密結合，為推進素質教育的航程而銳意進取不懈奮鬥。