如何提高語文課堂教學實效性的心得體會
《語文課程標準》指出:“逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。”閱讀應該是探究和創造的過程,充滿了發現、質疑、思考和探究。因此,我認為新課改理念下的國小語文閱讀教學,重點是要改變閱讀學習的方式。
課改雖然給我們語文教學帶來許多可喜的變化,但也出現很多值得我們反思的現象。有的教師常常把教學禁錮於一種教學模式中,機械地套用那幾個教學中長用的環節;有的教師對課堂調控不當,常常出現放任自流的現象;有的對課文的思想內容挖掘過深,從表面上看,似乎可加深學生的思想品德教育,但實際上卻削弱了文章的原有美感。“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”新課堂中,我覺得,老師應把閱讀的主動權還給學生,給學生充分的時間,讓他們潛心讀書,深入思考,讓學生真正地與文字對話,與文字交流。
在課前教師關鍵在於準確,深入的解讀文字,,而作為教師準確的解讀文字,是上好閱讀課的基礎。教師在精心的進行教學設計時,首先要確定教學目標和教學內容,在進行教學時,教師應靈活機智的實施教學,老師不要不斷地問,這樣不但效率不高,更重要的是磨滅了學生學習語文的熱情,產生厭煩的情緒。奧斯貝爾說過:如果把全部教育學、心理學歸結為一句話的話,那就是我們的兒童已經知道了什麼。所以教師課前瞭解學生,知道學生已知、已會了哪些,十分重要。教師的任務是引導學生在已知的基礎上探求未知。
在教學中,我知道課改的一個重要理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。師生合作、生生合作是教師在進行閱讀教學時的主要形式。低年級可以就需要理解的重點詞、句、段,中高年級可以圍繞把握課文的主要內容,體會文章表達的思想感情來進行閱讀教學,可一些教師為了追趕時髦,不管時機,不管內容,不管需要,一味地強調合作。如為了學習文中的生字,也要讓學生分組來討論這些字的結構、寫法,看似熱鬧的課堂其實走進了形式主義的誤區。教師一定要加強調控、引導,避輕就重,不能只圖形式上熱熱鬧鬧,不講實質效果,一定要使學生學有所得,而且逐漸學會學習。因此,合作學習這種形式要實實在在地為合作學習的內容服務。老師提出一個問題,如學生經過思考自己能解答的,就不需要合作學習,反之,則需要。老師提出的問題經過學生思考,通過合作學習能夠碰撞出思維的火花,能夠相互受到啟發,達到情感的交融,才是有效的合作學習。
總之,在新課程理念指導下的閱讀教學中,我們不能只注意到一些表面的內容,只追求一些表面的形式,而要真正地理解語文學科所承擔的義務,真正地著眼於學生學習方式的轉變。我們的每一位教師都應該在教學中少一些表面的繁榮,多一份內在的智慧。教學有法,但無定法,貴在得法。”提高閱讀教學實效有規律可循,但無定式可依,需要廣大語文教師不斷地實踐、反思、創新,再實踐、再反思、再創新,從一次次的反思與實踐中,尋求提高閱讀教學的途徑與規律,從而也提高了教師的教學水平。
-
漢語教師志願者教學體會
棉蘭,第一次聽學校老師提到這個名字時,莫名的感覺美麗。也許是上天眷顧我,也許我和她之間的緣分真正開始了,我恰恰被分配到了棉蘭。到達時,是晚上。與海口不一樣,這個熱帶城市的夜晚顯得有點沉寂。從飛機場到學校的路上,車窗外飛馳而過的汽車裡彷彿藏著一雙雙陌生的眼...
-
學校運動會的感想
今天,南通市經濟技術開發區第七屆中國小田徑運動會如期在南通市東方中學召開,並於今天下午完滿謝幕。各單位的運動員都發揮了自己的水平,經過大家一天的拼搏,最終團體名次也水落石出了,我校榮獲國小組團體總分第一。我是第一年參加此運動(今年剛到開發區工作),並且作為...
-
塑造教師的人格魅力
中學生正處於可塑性最強的年齡階段,是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才,首先取決於他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力,是否有良好的道德行為習慣及性格。作為一個人內在特質的總和,人格包括了知、情、意、行幾個方面。培養學生良好的人格...
-
《少先隊輔導員工作綱要》學習心得
作為一名少先隊輔導員,全面負責學生的各項活動和學習生活,對學生的影響是巨大的。我深深感到自己的職責重要,為此,我認真學習了《少先隊輔導員工作綱要》,以這為我努力的目標,努力在實際的工作積極嘗試,不斷探索。少先隊工作的艱鉅任務是要培養有理想、有道德、有文化...