學校拓展課彙報材料
一學期的拓展課訓練,在不斷的學習中,首先我的能力在不斷提升,我為課堂做準備,不停地去發現有益於學生興趣的知識,努力挖掘孩子們的創造力,與孩子們一起參與,與孩子們一起交流,一起探究,以學生動手為主,動口為主,小組討論為主,學生全面參與為主的課堂訓練。孩子們喜歡具有實踐性的課堂,喜歡在嘗試中分享自己的喜悅。本學期我從以下3方面進行拓展課訓練
1、 我努力做到上好每一節課,主動去建構生成性課堂教學,把自己的心靈與學生的心靈相融,讓數學課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂!教學目標準確定位。 滲透思考方法,教會抓住關鍵點總結規律,增強了學生解決問題的策略意識。例如:烙餅問題的訓練不僅讓學生明白如何做到時間做少,還要明白分解的數學思想。
用一隻平底鍋煎餅,每次只能放兩隻餅。煎熟一隻要2分鐘(正反面各需要1分鐘)。請你想想煎3只餅至少需要 幾分鐘?怎樣煎?
再想想:煎99個、100個餅需要多少時間?煎n個呢?為什麼?
學生可以理解為:99÷2=49…1 用48×2+3=99
2、把握拓展目標,研討每節課的教學方法,使學生學得輕鬆愉快,
不斷激發學生的學習興趣。教師在讓學生動手操作,討論的同時
掌 握基礎知識,還不斷擴充套件延伸知識,使優生吃的飽,學困生
吃好。例如下圖的規律性:通過學生的探究找出算藍色正方形的
個數的方法即
序號×2+6=藍色
3、學生交流學生獨立講學生獨立嘗試練習,以一帶多,注重拓展實效
課堂上,我把眼光放在僅有的文字上,而是注重知識的遷移、拓展。
力求做到課堂每次都有創新。我注重為學生提供合適的數學探究資料,引導學生通過自主探索來得出結論。 體現源於生活的教育是最無痕的教育。數學離不開生活,數學知識源於生活而最終服務於生活。我結合學生已有的生活知識和生活經驗,創設學生熟知的、貼近他們生活實際的教學活動情境,架起現實生活與數學學習的橋樑,使學生從周圍熟悉的事物中學習,感受數學與現實生活的聯絡。讓學生感受到生活中處處有數學,數學就在我們身邊。
存在的問題:
1、 由於初次上拓展課,我沒有教學經驗,開始授課的時候教學內容準備不夠好,不知以哪些知識點作為訓練,內容單一,課堂缺乏趣味性。
2、 我的基本功不全面,課件的製作有困難,本來想以課件形式出現的知識,讓孩子們直觀形象發現問題,結果卻不盡人意。計算機操作有待提高。
3、 課堂教學中所有的知識我都教給孩子們自己解決,學生通過交流,找出解決問題的方法,學生自己講,通過幾節課的訓練,我發現有些拓展題有點難,部分孩子參與不進來。沒有達到全面參與。
4、 4個班的學生情況不一樣,3班和4班學生基礎好,具有探究的能力,需要有一定的難度,1班和2班基礎知識較差,不易過難,這就需要我的課堂內容不斷修改,這方面我做的還不太好。
改進的方法:
1、 不斷的學習,提高自身能力,尤其提高業務能力,能很好的適應不同的學生,不同的課堂。
2、 多留心,多觀察,發現孩子們的特長,發現孩子的興趣,根據學生需要訓練,以能拓展孩子思維能力為目標,能激起孩子求知慾,讓學生全面參與。
選題要有選擇性,由易到難,題型避開單一,以學生能動手的內容為主。
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