“幫扶結對”彙報課總結大綱
9月3日-9月7日,歷時五個晚上一個下午,共計33對師徒登臺獻藝的“幫扶結對”彙報課圓滿結束,至此歷時一年的“幫扶結對”活動畫上了一個圓滿的句號。
依據打造中原名校,必須有一流名師的理念,新一屆領導班子堅定不移的走科研興校,促進中青年教師快速成長之路。首先設立教研室,從組織機構予以保障,其次開展‘“三課”
活動。每週在高一高二舉行語文、數學、英語每週一次,物理、化學、生物、政治、歷史地理間週一次的展示課;每學期舉行一次“校本優質”賽;每學年舉行一次“幫扶結對”活動。
本學期根據焦作市教育局高中教育遷移的精神,我校與8月3日正式開學。開學伊始,校領導就多次督促教研室儘快制定“幫扶結對”方案並積極組實施。
教研室制定了活動方案並報校領導審批後,教研室多次在校訊通發訊息,督促參與教師申報課。多數教師自覺性高,按時申報課題,部分教師有顧慮,教研領導反覆做工作,使這部分人欣然報了課題,極少數人不報課題,教研室領導一個一個電話詢問原因,耐心解釋,如有特殊情況及時向校領導請假,便於下一步安排工作。教研室制定了時間安排,做課教師安排,校領導聽課安排,學生30名既是聽課者又是評委,教師評委8人,包括教研組長,備課組長。有評分標準,最後算出每個教師的平均的分。
教研室分工明確,每次有一位主任,兩位職員負責服務。
聽課領導能夠在規定時間內,堅持聽完每一節課。
多數評委按時參加,個別評未到席。
做課教師準備充分,講說充滿激情,個別教師有應付之嫌。有位學生如是說“課件相同,無可比性,無法打分”。
如何促進教師的成長?關係到每一位教師。哪種方式最適合?只有自己知道。
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