構建良好中隊工作總結
本學期我擔任五(4)中隊輔導員工作,以中隊工作計劃為依據,開展中隊管理工作,努力使隊員在中隊內凝成一種團結向上,熱愛集體的風氣。現將一學期工作總結如下:
一、 對隊員進行思想品德教育
細化規範內容,注重隊員良好道德行為習慣的養成教育,以學校的文明禮儀活動為槓桿,結合中隊“每月最佳小組”評比活動,注重在中隊內樹立各方面的良好榜樣,促進良好的中隊風。激勵隊員自我教育、自我管理,逐步形成互幫互助的學習氛圍,在中隊內確立正確的集體輿論,大力表揚好人好事或學習勤奮的隊員。
個別隊員用打架來宣洩情緒的壞傾向,我及時瞭解隊員的心理,化解隊員與隊員之間的矛盾,學會如何與人相處。同時,我堅持利用課餘時間跟少數學習或紀律差的隊員進行談心,講道理,培養隊員的學習積極性,使隊員信任教師,加深了師生感情,從而方便了中隊教育工作的開展。
二、加強中隊建設, 營造良好的學習氛圍
加強中隊陣地規範化建設,創設優美的學習環境,設有圖書角、黑板報、競賽欄等,把優秀的隊員作業作品作一個展示,激勵隊員積極進取,促進中隊建設不斷完善。同時也為良好的中隊風學風創造了條件。隨著隊員年齡的增長,集體意識、競爭意識的增強,本學期,我在中隊幹部產生上推行民主選舉,自薦和推薦相結合。通過競選,不但選出了中隊隊員喜愛的小幹部,更主要地培養了隊員積極競爭,為中隊、為同學服務的意識。
實行日常行為規範加減分制度,但改為以小組為單位加減分數。以小組為單位,落實加減分制度,由組長負責增減分。每天的日常行為規範,以加分形式落實,做得好加分,每月評選一次優秀小組,中隊內形成健康的競爭氛圍。各個中隊幹部管治一方面的常規,並可適當為小組加分。這一措施形成了以隊員幹部為管治核心,教師指導為輔的民主管治形式。
三、密切關注後進隊員的情況,
在小組評選中,往往是後進隊員影響加分。所以在激勵後進隊員努力奮鬥改變落後面貌的同時,我還引導小組內的優秀隊員幫助後進生的成長,充當小中隊輔導員,通過優秀隊員去帶動後進隊員的積極性幫助他們與集體共同進步。重視後進隊員管理和轉化工作,拉近隊員之間的差距,落實他們的一對一分工幫教制度,關注他們的成長,以心換心、熱情關愛,多表揚鼓勵,使他們取得進步。加強學校與隊員家長之間的多方聯絡,通過電訪、家訪等方式,與家長形成良好的溝通橋樑。本中隊的後進隊員增強了自信心。雖然後進隊員成績一般,但有了一定的進步。
在全中隊同學的共同努力下,我們中隊分別在9、10、11、12月份獲得“優秀中隊”稱號。
四、不足
本學期,本中隊隊員出現了一些新問題,如五年四中隊隊員的課堂紀律方面有所鬆懈,課前準備老是做不好,課堂效率變差。個別成績較好的隊員放鬆對自己的要求,學習略顯浮燥,基礎知識不夠紮實,不太遵守課堂紀律等不足之處。個別中隊幹部有未能起到一個榜樣的作用,未能有效管理中隊的紀律,特別個別的男生中隊幹部。隊員的學習基礎參差不齊,兩級分化現象嚴重。
沒有任何事會十全十美,我這一年的中隊輔導員工作,在收穫中反思,在反思中進步,我看到了工作中的許多失誤和因失誤而留下的遺憾,體會到了“煩”與“累”中的甘甜。希望在以後的工作中,多吸取經驗教訓,多加強學習,讓我的工作,我的明天燦爛,充滿陽光。
中隊輔導員:
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