二年級的班隊工作總結範文(精選3篇)
二年級的班隊工作總結範文 篇1
有幸成為二(7)班的班主任,這是我第一次當班主任。經過一學期的學習與摸索,我知道當一個班主任不容易,當一位好班主任更是不容易。國小中特別是低年段的班主任,是一個擔當重責的雙重角色:當小朋友們需要關心和愛護時,班主任應該是一位細心、耐心的家長;當小朋友們犯了錯誤的時候,班主任又該是一位嚴厲的老師,嚴肅地指出他的錯誤和不足,並幫助他改正。因此,做好一位好班主任是件很不容易的工作,要對家長、學生、學校負責。通過一學期的班主任工作,我覺得班主任應該具備“三心”和“一新”:
一、常規工作要耐心:
低年級的小朋友比較好動、活潑,因此,在平時的時候,要不斷加強常規訓練,如:整隊要做到快靜齊、兩操要認真、文明行走、懂文明講禮貌等。這些都需要班主任反覆地進行訓練,遇到不這樣做的小朋友要以耐心進行勸導,對小朋友要有極大的耐心,不煩躁、不反感、不討厭。耐心聽完每位小朋友跟老師說的話。
二、關愛學生要細心:
關愛學生並不是嘴上說說,而是要落實到無聲無息的行動中去,這就需要班主任有一顆細心,多多觀察小朋友,在學習和生活上都要有細微的關心。小朋友生病時,需要班主任時時的問候、細心的照顧,並督促小朋友吃藥;小朋友學習有困難時,需要班主任及時補差,細心指導;小朋友之間有小摩擦時,班主任要細心開導,讓他們能夠友愛如初。
三、指導學生要專心:
在班主任的心中,學生應該放在首位。這就要求班主任指導學生時應該全心全意,做到專心,因為班主任在小朋友的心中是一位可以信賴的老師。外國一位教育學家說過:“教師個人的範例,對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。因此,班主任更加要專心做好學生的好榜樣:首先,自身要做好道德榜樣,要求學生做的事情,自己要做得更好,如:不隨便亂扔垃圾,看到垃圾主動撿起扔到垃圾桶;看到其他老師主動問好;做到尊老愛幼、講文明等。其次,自身知識素養要高,這樣才能夠去指導學生進行有效的學習。
四、獎懲辦法要創新:
任何一位小朋友都需要獎勵,都需要班主任去鼓勵、去肯定。在我們班,我採用了多種獎勵辦法:
1、印章制:根據小朋友一天的表現,給小朋友的自備本上蓋上相應的印章,如:讀書小能手印章、積極回答問題小印章等各式的印章,如果這一星期得到的都是表現好的印章,便可以獎勵一朵小紅花貼畫。
2、加分制:根據小朋友的不同優秀的表現,給小朋友加不同的分值,比一比,哪個小朋友的總分高。通過這兩種方法,既肯定了小朋友好的表現,更是鼓勵小朋友向更好的方向努力。小朋友不可能不犯錯誤,對於小朋友犯錯時,我先是跟小朋友講明道理,其次是讓小朋友做勞動來彌補自己的錯誤。
一個班的成長,是班主任、學生以及科任老師的共同努力。在下學期,我相信我會做得更好。
二年級的班隊工作總結範文 篇2
一.課外閱讀活動設計背景
“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈,課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程,從《語文課程標準》認識到:“現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維,獲得審美體驗的重要途徑。因此,根據我學生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動,要讓學生感受讀書帶來的快樂,喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操和高雅趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
三.閱讀內容:
讀書內容可讓學生根據自己的特點和興趣愛好而定,可以誦讀古詩詞,也可以閱讀童話故事、古典名著,背誦名言警句;針對二年級學生的年齡特點和認知特點,可以嘗試學習設計讀書手抄報。向學生推薦的圖書目錄有:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西遊記》、《三國演義》《水滸傳》、《國小百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
四、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間:每週兩節的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學生推薦閱讀材料,為學生選擇合適的課外讀物。
4.指導學生閱讀
(1)上好閱讀課。
(2)做好讀書筆記。
(3)交流展示讀書方法
五、課外閱讀活動的評價。
1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。
2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強與寫作聯絡。
4、定期評選讀書能手
我們相信只要我們堅持以書為友,與書相伴,讓書籍伴隨師生共同成長!
二年級的班隊工作總結範文 篇3
這一學年擔任二年級班主任,我和這群孩子在一起,互相感受這快樂,傳遞這快樂,細數一年來的點點滴滴,真的有寫不完的故事、
在班級管理方面:
一、制定要求,指導學生積極發展
為幫助孩子們順利度過一升二的轉折階段,我和副班主任商量,根據二年級學生的特點,提出了一些具體的要求:
1、主動適應新環境,新生活,樂於和老師,同學交往,對人說話和氣,會使用禮貌用語、第一大周結束後要進行評比:看誰最堅強,誰交的朋友最多。
2、養成基本的學習習慣、上課之前做好課前準備,上課不做與學習無關的事情,會按老師的要求做作業。
3、每天多喝茶、勤洗手,比比看誰最講衛生,學會主動收拾自己的東西。
4、做到不隨便拿別人的東西,借東西要得到別人的同意,用完後及時歸還。
5、把在學校學到的知識、本領講給媽媽、爸爸聽、把交往的新朋友介紹給家長,讓他們和自己一起分享成功的快樂。
雖然這些措施很瑣碎,但在剛入學那段時間,確實對孩子起到了很大的幫助和指導作用、他們十分在乎老師說的每句話,會很努力地表現自己,生怕自己落後,努力地適應環境,適應生活,努力地學習,努力地遵守班規班紀,個個都顯出“神氣國小生”的樣子。
二、帶孩子在活動遊戲中成長、
喜愛活動和遊戲是兒童的天性、豐富有趣的活動是符合他們生理,心理的一種特有的教育形式,是兒童認識世界,模擬改造世界的一種重要途徑和手段、對於二年級孩子而言更是如此。
1、剛入二年級,一切對於他們來說都是新鮮的,他們對老師,同學及身邊的環境較為陌生,為了消除他們的這種陌生感,我們安排了號多有趣的活動和遊戲,讓學生和老師一起玩,充分利用課間,課外活動時間,和他們一起學跳繩、學做廣播體操,一起玩遊戲,同讀一本書、從而幫助他們很快地適應環境,消除內心的孤獨感。
三、開展“我真棒”常規評比活動、
他們對周圍的環境越來越熟悉,剛開始的陌生感與新奇感漸漸減退了,此時我們組織了“瞧,我真棒!”常規評比活動,可以說正是時候、我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星、贈獎品等不同的方式激勵學生做一名真正的“三好學生”在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好、為了發揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
四、關注孩子的好奇心,關注他們的尋常時刻
課外活動時間,我帶著一群孩子在北院操場上活動,過了一會兒,我發現好多孩子圍在一起,蹲在籃球架下,他們一邊指指點點,一邊嘰嘰喳喳,好奇心驅使我想去了解一下他們在做什麼、當我走近一看,發現他們正在觀察一堆螞蟻、那群螞蟻扛著碎小的饃粒,攢足了勁,齊心協力往洞口搬呢、孩子們目不轉睛地盯著,還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問:“他們在幹嘛?”“搬運食物呢、”“幹嘛那麼多螞蟻一起搬呢?”“他們很團結,看起來是兄弟姐妹、”鈴聲響了,他們不得不悻悻離開、過了兩天,一個孩子跑過開對我說:“老師,你看我在課外書上找到了好多有關螞蟻的知識、我給大家讀讀吧、”通過他的讀,孩子們明白了很多,一時對他讚賞不已、我適時地問:“你們看了,聽了之後有什麼想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過程寫下來?”孩子們的勁頭可足了,次日,一篇篇佳作便呈現在眼前、我高興地合不攏嘴。
從這件事我明白了,只有孩子們對周圍事物有一定的好奇心之後,他們才會探究,去觀察,而這些知識的積累則會促使他們好奇心的發展、所以在保護,重視孩子的好奇心的同時,還要時加以引導啟發。
孩子的心思其實也是很敏銳的,他們在特定的年齡階段下,有著不同的好奇心理,我們要與孩子為伍,真正融入到孩子中間,做他們的朋友,瞭解他們的心思,走進他們的內心世界,用孩童般的眼光和他們一起感悟生活,享受美好的一切,這樣我們的班級工作才會做得越來越好!
在語文教學方面:
一、備好課,積極聽課、
教小孩子聽課,學習與大孩子相比,真是差別太大了、他們的自制力比較差,學習的主動性還沒有形成,大多數孩子都得靠老師在課堂上耐心啟發和細心引導,另外最重要的一點兒就是在講課的過程中激發他們的興趣,引起他們的注意力的集中、這些都需要我們去認真備好每節課,精心設計好每個環節,讓孩子們感覺到聽課是樂事,趣事、因此我在備課時總是先考慮孩子們的年齡特點和興趣取向,做一些卡通圖片,精美的詞卡,還要考慮在解決某個問題或疑難的時候,應該怎樣引導和過度,怎樣啟發他們,這樣都是備課時預設的問題,也是備好課的重要環節、聽課也是為備課積累豐富素材的重要途徑、我除了聽學校安排的公開課之外,還經常向組內的老師請教聽他們的課,向他們虛心學習。
二、上好“口語交際”課
“口語交際”是我們學校的特色課,也是書本上的一項重要的教學內容、整個學期,我注重培養孩子們的說話能力,進而漸漸地讓他們由說到寫,長期下來,他們敢說了,會說了,說話有條理了,有思想了,他們能夠有順序地並且有條理地表達自己的想法了。
三、讓孩子們快樂閱讀、
自從教室裡的“圖書角”辦成以後,同學們可樂了,他們甚至高興地嚷道:“老師我們可有書看了、”我納悶了,我們哪一節不是在看書,我們哪一節不是在和書交談?哦,我懂了,原來他們把課外當成了課內必須完成的任務、而課外書只是他們課外的興趣與愛好、而讓我們在仔細地看二年級的課本,不僅有“文”還有 “圖”、是我把書頁上那麼多美麗的圖畫“視而不見”才導致了孩子們這樣的感慨了嗎?我趕緊改變了方式,上課不僅讓他們“聽文”“學文”還要“看圖”“說圖”,“圖”和“文”悄悄地有機地結合了起來,他們的閱讀量更大了,他們每天都在快樂地閱讀。
在工作中,或許我還存在著許多需要改進的地方,我會虛心向別人學習,爭取把各項工作都做好。
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