農村黨員幹部遠端教育調研報告

去年以來，*縣堅持“高起點規劃、高標準建設、高效能管理”，“建、管、學、用”並舉，紮實推進農村黨員幹部現代遠端教育工作，在全市五縣二區中，率先完成遠端教育試點建設，受到省遠端教育辦公室表彰，XX年3月全市黨員幹部遠端教育現場會在該縣召開，濮城鎮、王樓鄉被評為市遠端教育工作先進單位。

一、主要做法

（一）抓發動，建立工作落實機制。一是強化領導。縣委、縣政府成立了農村黨員幹部現代遠端教育領導小組，下設辦公室，具體負責試點工作的組織實施。各鄉鎮也分別成立了由黨委書記任組長的領導小組，建立了“一把手”負總責，一級抓一級，層層抓落實的工作機制。二是精心部署。縣遠端辦結合工作實際，對試點工作進行周密安排，從站點的選址、場所的選定、房屋的修繕、裝置的安裝除錯、管理人員的配備到管理制度的制定，各個環節都作了統一的安排和要求。三是嚴格督查。由縣遠端辦牽頭，組織有關部門負責人及專業技術人員，經常深入到鄉鎮、村，開展調查研究，檢查和督促試點工作進展情況，對存在的問題和困難，及時研究，及時解決，有效地促進了遠端教育工作的開展。四是加強宣傳。充分利用標語、廣播、電視、宣傳櫥窗、公開欄、報紙和“*縣大河網”等陣地，大力宣傳實施現代遠端教育工作的重大意義和基本要求，及時反映試點工作的進展情況和取得的成績，為試點工作順利推進營造了良好的輿論氛圍和工作環境。

（二）抓實施，全面完成站點建設。一是加強陣地建設。各鄉鎮、村積極籌措資金，對規劃建設的站點和村黨員活動室進行整修，部分村還新建了村室，配齊了課桌椅，落實安全防範措施，達到了“八防”，即防盜、防火、防塵、防潮、防雷、防雨、防磁、防高溫；實現了“三通”：通路、通電、通電話，為遠教裝置的安裝和使用做好了充分的準備。各鄉鎮共投入20萬餘元用於村黨員活動室改擴建。二是推進站點建設。按照“先易後難、先點後面”的原則，先將12個鄉鎮接收站和10個試點村作為重點，集中人力、物力進行安裝。目前，296個終端接收站點（其中鄉鎮直12個接收站，行政村284個接收點）建設全面完成，並全部投入使用。三是統一配套建設。在站點配套建設上，我縣實行“三個統一”，即統一制度，統一牌匾製作，統一印製學習記錄簿，促進了站點建設的規範化。

（三）抓培訓，加強骨幹隊伍建設。一是網通公司組織培訓。結合裝置安裝，在站點建設時對終端接收站點管理人員進行現場培訓，使其基本掌握操作技術。二是縣遠端辦組織培訓。按照站點管理員分級培訓的原則，縣培訓鄉鎮接收站管理員，鄉鎮培訓村管理員，採取集中培訓與分級培訓相結合的方式，首先由縣遠端辦組織對全縣12個鄉鎮遠端教育專幹和284個村級站點技術管理員進行集中培訓，然後再由各鄉鎮遠端教育專幹對本鄉的村級管理員進行繼續培訓。先後在白衣閣、張莊、陳莊和濮城四個鄉鎮，對全縣296個終端站點管理員進行了分片集中教育培訓，經測試合格後為管理員，並統一製作配發了上崗證。通過強化培訓和推行持證上崗制度，有效提高了管理人員隊伍的整體素質。

（四）抓管理，促進站點規範運轉。一是管理制度化。印發了*縣農村黨員幹部現代遠端教育終端接收站點裝置維護和管理制度、學習運用制度、管理員職責、資訊反饋制度和裝置操作規程等制度，由各鄉鎮按照統一的規格和模式規範上牆，從而使遠端教育管理工作有章可循。二是管理規範化。推行了節目預告制度，由村黨支部每次把要播放的內容寫在黑板上或通過廣播提前預告節目安排，使黨員群眾能夠有選擇地進行收看，受到廣大黨員群眾的歡迎。三是管理特色化。對於建在行政村的站點，實行鄉鎮包村幹部和村黨支部書記共同負責的管理模式，增強了鄉鎮包村幹部的責任心，同時也加強了對村支部的監督。

（五）抓教學，充分發揮站點作用。一是實行資訊資源共享。成立了以科技、教育、廣電、農牧、林業等部門為主體的農村黨員幹部現代遠端教育課件開發小組，並明確了相關部門的調研課題和課件製作內容，全面啟動課件開發工作。目前已完成3部遠端教育鄉土教材的編制，刻錄製作了300餘盒光碟下發到各終端接收站點，增強了遠端教育教學的針對性和實用性。二是靈活形式抓教學。因站制宜抓教學。各站點根據當地實際情況和產業結構，選擇切合實際的學習內容，組織開展不同型別的培訓，滿足農村黨員幹部群眾的需要。如楊集鄉的主導產業是水稻種植，該鄉學習培訓主要圍繞水稻病蟲害的防治來進行。因季制宜抓教學。針對該縣農村生產季節性強的特點，各站點按時令組織教學。“十一”長假期間，部分已建終端接收站點為返鄉打工的黨員幹部進行政策法規、外出務工知識等方面的遠端教育培訓。因人制宜抓教學。各站點按需培訓，組織黨員幹部學習黨的路線方針政策，提高他們的政治素質；組織中青年農民學習實用技術，提高他們的科技素質；組織老年黨員、農民開展娛樂活動，使他們老有所樂，從而滿足了不同層次黨員幹部和農民群眾的不同需求。到目前，全縣共組織農村黨員幹部和群眾集中學習2500餘場次，培訓人員3萬多人次，建立農村科技示範基地12個，培養農村黨員“土專家”120名，農村科技致富能手1170名。

二、取得的主要成效

（一）現代遠端教育成為加強農村基層組織建設的有效載體。通過開展現代遠端教育，有效提高了黨員幹部的服務意識，提高了服務本領，改進了工作作風，密切了黨群幹群關係，一定程度上解決了群眾所想、所需、所急、所盼的問題，加強了農村基層組織建設，增強了農村基層黨組織凝聚力、號召力和戰鬥力。

（二）現代遠端教育成為對農村黨員幹部和群眾進行學習培訓的重要手段。農村黨員幹部現代遠端教育具有形象直觀、功能強大、快捷便利的特點，農村黨員幹部和群眾參與面廣，他們坐得住、聽得懂，學習積極性高。有的鄉村幹部說：“過去宣傳政策、學習文化知識、推廣農業科技憑嘴講，講得口乾舌燥，效果也不好。現在採用遠端教育方式，農民既喜歡，又容易接受”。一年來，縣遠端辦先後製作完成了《*縣農業技術協會發展之路》、《靈芝栽培》、《回家》、《強村富民的領頭雁》、《情繫村民甘奉獻》等六部電教片，其中《尼克紅蛋雞的飼養與管理》被中央遠端納為學習教材，《回家》等五部電教片被省遠端辦納為學習教材。

（三）現代遠端教育成為農民群眾脫貧致富的可靠幫手。通過遠端教育學習培訓，廣大農村黨員幹部和農民群眾開闊了視野，轉變了觀念，增強了本領，提高了致富能力。如靈芝栽培、溫室大棚香椿豆苗生產技術等鄉土教材受到了農民群眾的熱烈歡迎，學習人次明顯增加，收到了良好的效果。

（四）現代遠端教育成為加強農村精神文明建設的重要途徑。各接收站點經常播放群眾喜聞樂見的節目，豐富了農民群眾的文化生活，為農村精神文明建設營造了良好的氛圍。開展遠端教育後，廣大農村出現了“三多三少”的可喜局面，即農閒賭博玩牌的人少了，參加學習培訓的人多了；鄰里間因糾紛扯皮吵架的人少了，運用法律維護自身利益的人多了；搞封建迷信的人少了，關心生產忙致富的人多了，有效推進了我縣農村精神文明建設。