特色課程實施方案十篇

特色課程實施方案 篇1

一、情況分析：

小班幼兒由於高階神經系統還未發育完全，他們常常坐不住，興奮好動，加上他們的骨骼還沒有完全骨化，軟骨成分較多，坐的時間稍長就易疲勞。針對小班幼兒的這些生理特點，我們十分重視發展他們的運動能力。此外，我們知道大腦皮層的感覺區域和運動區域最先發展，其他區域隨著這些區域的發展而發展。儘快地發展幼兒的感覺能力和運動能力，還能帶動其他能力的發展。為此，開學後我們就注意對他們進行大肌肉群的訓練，以便使幼兒的動作儘快發展，協調起來，從而使他們能更加全面的發展身體的協調能力。

二、指導思想：

小班幼兒體育活動，應該是對幼兒進行以身體活動為手段的全部教育過程。好動是幼兒的年齡特點，體育活動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理髮育的規律支配的，運動也是幼兒探索客體環境的最有效手段，他們不僅需要通過運動感知世界，而且需要在運動中積累經驗，從小培養幼兒的發散性思維不僅對幼兒當前的發展有很大作用，也可為將來的創造活動奠定基礎，從而更好地適應社會發展的需要。

三、教學目標：

根據小班幼兒的身心發育特點及小朋友的各項能力發展水平，進行的教學活動設計。

1、初步學習走、跑、平衡、鑽爬、等基本動作。

2、初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。

3、瞭解一些安全知識；不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師，集體，不隨陌生人走。

4、能上體正直走，兩臂曲肘在體側自然跑，自然跳起輕輕落地，走平衡木時不左右搖擺，會互相滾接大皮球，會兩手兩膝著地爬行。

5、在老師的帶領下能按節奏做操，會聽口令、立正、稍息，原地踏步走。

四、具體措施：

⑴合理安排每個活動的內容，確定活動的任務確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負荷和心理負荷的適宜程度，真正達到增強幼兒體質的作用。

⑵對幼兒的動作發展給予科學的評價。在進行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，並對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標準評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高，提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。

⑶以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。創造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，進而產生高度的心理自由和輕鬆愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發揮創新意識。在幼兒集體活動中，教師要作為一個引導者，支持者及時肯定幼兒的成績與進步，在自由活動中教師要充當幼兒的合作伙伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發現每一個幼兒的積極變化，引導幼兒積極探索。

五、活動內容：

第一週：好玩的小風車

第二週：好玩的沙包

第三週：鐵燒餅

第四周：小青蛙跳過河

第五週：小兔子運蘿蔔

第六週：小火車鑽山洞

第七週：活動目標：守門健將

第八週：小狗乖乖（手膝著地爬行）

第九周：勇敢的小獵人

第十週：動一動真有趣

第十一週：小企鵝運冰塊

第十二週：小熊蓋房子

第十三週：小狗乖乖

第十四周：猴子玩球

第十五週：好玩的飛碟

第十六週：吹泡泡

第十七週：學做解放軍

第十八週：有趣的小方巾

特色課程實施方案 篇2

一、 指導思想

緊緊圍繞學校教務處工作目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，推進素質教育，積極開展美術教育活動，本學期繼續加強色彩畫技能的學習，旨在發掘學生的繪畫特長，拓展眼界，拓寬學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、給愛好美術的學生創設一個良好的學習環境。本著“興趣第一，發展潛能”的原則，我們將在現有基礎上拓展學生的參與面，使學校的美術教育教學工作在現有基礎上邁上一個新的臺階，有更大的收穫。

二、活動目的：

通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步瞭解美術色彩的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。豐富學生的課餘文化生活，為愛好美術的同學一個良好的學習環境。通過豐富的繪畫活動，著力培養學生的實踐能力和創新精神，培養學生的觀察能力和個性。以“培養興趣、發展特長”的思想，做到普及與提高相結合，提高活動成效。

三、活動時間：

每週四下午第三節課開始進行活動，小組成員必須準時到達美術室。

四、活動要求：

1、參加成員堅持自願報名，組織學生按時每週四下午參加活動， 並保持室內清潔。

2、美術小組成員應遵守紀律，不準在教室大聲喧譁，不準做與美術學習無關的事。

3、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

4、愛護美術室內的設施和用品。

五、活動內容：

1、使學生了解一些簡單的美術常識知識（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試色彩畫的繪畫方法）。

2、以水粉畫為主，水彩畫為輔。

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。

參與人數：暫定八年級18人 活動場地 美術室

六、具體安排

9月份

主題：靜物線條練習

1. 確定興趣組人選 。

2. 美術室的位置安排和物品的妥善保管。

3. 學習簡單的排線條、幾何形體等。

4. 學習完成整幅靜物構圖的線描步驟，並加以訓練。

10月份

主題：靜物畫構圖練習

1. 各類靜物畫構圖作品欣賞

2、學習靜物畫步驟及方法，加以嘗試

11月份

主題：色彩畫臨摹練習

1、欣賞一系列的靜物畫圖片，學會用三原色兩兩調成間色。

2、觀摩教師示範的創作過程，讓學生體會調色的要領，並熟悉間色的調和。

12月份

主題：色彩畫的調和

1、 瞭解什麼是色彩畫的調和。

2、色彩畫作品的技法介紹

3、 構思畫面內容，明確用筆用色方法。

1月份

主題：色彩畫的組合

1、欣賞該主題的一些藝術家的優秀作品。

2、學習水粉畫的步驟、冷暖色調、構圖形式、表現方式，情感表達等相關基礎知識。

3、進行大量的訓練。

中學美術課是一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育的重要途徑，它對於陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。作為學校的美術教師，我將盡最大的努力，力爭更上一層樓！

特色課程實施方案 篇3

活動目標：

1、幼兒通過嘗試，從作畫中體驗燭油滴畫的快樂和成功的喜悅。

2、幼兒能創造性的在自己勾畫好的形象上滴畫出各種作品。

3、培養幼兒用火的安全意識。

活動重點：

瞭解蠟油畫的特點，大膽用燭油在半成品的作品上嘗試滴畫。

活動難點：

能在半成品的作品上，創造性的滴畫出各種完整、和諧、美麗的作品。

活動準備：

1、幼兒勾畫好的各種半成品作品（第一課）。

2、蠟燭、深色顏料、毛筆、抹布等。

活動過程：

（一）瞭解蠟燭

教師帶領幼兒進入蠟燭世界。

你們看，教室裡都是什麼啊？蠟燭有什麼用？漂亮的燭火在幹什麼啊？

（二）神奇的燭油。

燭油寶寶看到燭火寶寶跳的這麼開心，它忍不住了，它也想出來跳一跳，燭油寶寶會在哪裡跳呢？它說想出來到我們小朋友的畫上來跳舞，（教師出示幼兒的半成品作《小魚吹泡泡》）。燭油寶寶說它會跳吹泡泡舞呢！

1、教師講解示範燭油滴畫

教師將燭油自由濺落在半成品的小魚畫上，重點講解滴燭油時的疏密和畫面的佈局，引導幼兒注意畫面的豐富性和完整性。教師邊示範邊結合一些安全要求。

2、引導幼兒發現蠟燭滴畫的祕密。

燭油寶寶吹出來的泡泡漂亮嗎？燭油本來是什麼顏色的？為什麼吹的泡泡這麼漂亮？

教師小結：原來是燭油是白色的，它滴到紙上後，紙的顏色就透了出來，所以小魚的泡泡特別漂亮。

3、引導幼兒用深色顏料塗上底色。

現在這些泡泡的顏色我們還看不清楚，我還想變一變，（教師示範再刷一層底色）你們看燭油寶寶吹的泡泡是不是更亮了，這幅畫是不是更漂亮了。

4、幼兒自由討論自己的半成品作品“我們怎麼樣才能使它更漂亮？” 教師不做任何評判和指導。

特色課程實施方案 篇4

一、本課題國內外研究現狀述評

跳繩運動即普通又平常，目前很多學校都開展跳繩專案，許多年來都延續著傳統的跳繩等，取得了很好的效果。根據我們學校實際狀況，經過反覆論證，並多次有關專家、領導進行指導，而且已對這方面工作進行長達一年多的嘗試，有了一定的認識和研究的基礎，故預想通過研究和實踐，探索符合我校實際，能滿足學生需求的跳繩校本課程，形成以“跳繩”作為學校陽光體育活動特色專案，努力在市區範圍內有一定的知名度和影響力。

二、課題的提出及研究的意義

我校是一所城鄉結合的學校，辦學環境和裝備條件比較困難。跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動，由於裝置簡單，不需要很大的場地容易開展，因而在我校推廣性很強。結合我們的實際情況與教學設施條件的基礎上，提出以“跳繩”作為學校陽光體育活動特色專案。我們提出了以“健康第一”為指導思想，以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過以跳繩進行各種活動，一方面使學生掌握一些用跳繩練習的方法，並瞭解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對於學生髮展彈跳力、靈敏、協調性、速度、耐力等方面都有促進作用。另一方面通過積極開展以“跳繩”作為學校陽光體育活動特色專案，來推動和普及學校課外活動，進一步培養學生對體育的興趣，養成終身體育鍛煉習慣。同時，跳繩活動的開展也有利於師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的瞭解，很好地落實和踐行了我校的“同行同心同樂”的辦學理念。

總而言之，以“跳繩”作為學校陽光體育活動特色專案，不僅能培養師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，更重要的是培養他們互幫互助、互敬互愛，協同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。

三、理論建構

1、素質教育理論和創新教育理論，這是本課題研究的理論基礎。

2、人本主義理論。該理論重視人的價值實現、個性交往、情感交流，要求我們建立平等和諧的師生關係，開展民主開放的教育教學活動，實現學生認知、能力、情感等諸方面的可持續發展。

3、系統理論和控制論。整個教育教學活動中應控制好兩個系統。一是在體育課堂上要注意到學生各科知識的系統化聯絡；二是教學過程中實現教育教學資源、教師、學生的最優化組合。

4、建構主義理論。該理論強調，學習者是通過在一定的文化背景下，藉助他人幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得知識。在跳繩教學中，教師運用現代教育技術進行學科整合，以引導、支援學生主動探索和完成意義建構。

5、現代教育技術理論。這一理論的應用有利於優化跳繩教學，及各科知識的整合。

四、課程研究的預想

我們堅持“同行、同心、同樂”的學校辦學理念，形成了以“關愛教育”為學校特色文化。我們試想通過“跳繩專案”研究，進一步落實關愛教育，培養師生強健的體魄、勇敢頑強的意志，培養他們學會互幫互助、互敬互愛，協同配合、和睦相處的精神，增進人與人之間的感情、相互尊重與交往能力，體驗成功的喜悅，感受合作的樂趣。

五、研究內容

1、制定和實施以跳繩為主陽光體育活動方案：以《中央關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》為依據，在新課程標準的指導下，以實踐為主要形式，邊實踐邊小結，不斷摸索，構建以“跳繩”作為學校陽光體育活動特色專案的方案，確定每一位學生跳繩應達到的水平，確保了跳繩活動長盛不衰。

2、跳繩校本課程的開發及管理研究：開發適合面向不同年級學生的跳繩校本課程，制定各年級特色計劃，以及跳繩教學研究的課程管理。

3、跳繩運動育人研究：收集有關跳繩運動促進人的發展的理論資料，吸取前人的研究經驗，結合自身的實踐經驗，組織課題組成員進行研討以及通過專家點撥指導、家長的交流會，更好地發揮跳繩運動的育人功能。

六、課題研究的方法

1、調查研究法：調查學生家長、學生、教師對學校特色發展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。

2、個案分析法：通過對個別跳繩專案的開展情況的研究，找出理論依據，採取相應措施。

3、歸納整理法：蒐集、整理調查、考察所得的資料，對資料進行統計、分析、歸納。

七、研究的步驟與安排

研究過程大致分三個階段：

第一階段（20*年11月～20*年4月）

1、制定課題實施方案，制定研究計劃；

2、蒐集與課題相關的資料和資訊，並編製成課題內部學習資料，供課題組成員閱讀；

3、對我校學生、家長、教師進行學校特色教育的問卷調查，並作出分析報告；

4、總結課題前期工作，具體化課題研究內容，制定課題實施方案

第二階段（20*年4月～20__年4月）

1、課題實施研究階段

2、進一步實施跳繩教育與訓練

3、撰寫課本教材課程

第三階段（20__年4月）

1、課題總結、反思

2、收集整理研究成果

3、撰寫研究報告，結題

八、預期成果形式

預期成果形式以研究報告、校本教材為主、輔以案例、課件、影象等。具體如下：

1、校本課程教材、活動展示、圖片等材料

2、課題論證、結題、討論、總結、完成課題總結報告

3、跳繩特色教育現場展示會

九、課題領導小組及分工

1、課題總負責：周國新（總指導、總方案）

2、課題組長：石榴（制訂方案、校本課程的編寫、組織具體實施、檢查總結、撰寫報告）

3、課題成員：負責組織活動的開展等工作；負責校本課程的設定、安排列印材料等工作；器材的購買等後勤保障工作

十、保障措施

1、做到領導高度重視，一把手校長親自負責，責任到人，教職工人人蔘與，讓每位教師在活動中做科研

2、我們學校多數是年輕教師，充滿朝氣和活力，上上下下都高度重視跳繩專案特色建設，把跳繩活動擺上學校工作的重要內容，成立了學校以跳繩為主的陽光體育活動領導小組，定期召開專題會議制定活動計劃，佈置工作任務，抓好學校跳繩活動的普及開展。

3、市區有關領導和專家們對我校體育工作非常關心，多次來我校調研，對我校跳繩特色教育進行指導。

4、學校將確保在開展器材、培訓、活動等所需有關經費實現有力保障，保證每位教師和學生人人有跳繩，每班至少有四根大繩，特長的孩子有訓練繩等等。

特色課程實施方案 篇5

一、課程開發背景

新課改使課程資源結構的重點在發生變化，學校開始成為課程開發資源的重要力量，校本課程開發成了當代教師義不容辭的責任。書法是一種藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續也是中華民族延續的一種方式。中國書法的延續是通過一代代地傳授與學習即書法教育得以實現的。書法教育是我國古代優良文化教育傳統，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質、智慧素質、審美素質以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優勢。書法教育目標與素質教育目標在面向全體、全面發展、培養個性等方面具有一致性。

然而，傳統的教學從楷書入手，費時費力，很難讓學生快速掌握軟筆書法這一門術形式，現代隸書省去傳統隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學生橫容易掌握一種書體，為以後踏入書法藝術之門，奠定了很好的基礎。

二、課程目標

1、通過書法教育，使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養愛國情感，形成良好的道德情操；

2、養成認真細心的學習態度和良好的意志品質，開發學生的智力，培養學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、創造力、審美能力。

3、根據日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往；培養學生的良好的學習習慣、行為習慣，為其他課程的學習打好良好的基礎，促進學生全面發展和終身發展。

三、課程內容

三年級

①學習正確的書寫姿勢和執筆要領。

②掌握簡單漢字書寫結構中橫豎之間的距離。

③學習使用和保管書寫用具，初步養成良好的書寫習慣。

①激發書法興趣，做好對學生書法的啟蒙教育。

②以故事介紹、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，瞭解歷代書法家的故事。

③初步學會專題收集。

積極參與並表達個人意願。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品……

四年級

①掌握毛筆筆畫書寫逆鋒入筆方法。

②學習在豎中線中將字形大小掌握好。

③掌握筆畫的粗細變化。

①進行書體演變歷史的研究（主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書），瞭解中國書法發展史。

②收集、主題交流歷代書法家的故事，學習他們高尚的“人品書品”。

提出活動建議並積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書籤。

高年級

①學習自創完整作品。

②比較熟練地掌握各種章法、款式（包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章），能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。

①在書壇走向多元化的今天，瞭解書法的傳統和現代性的融合，使書法藝術昇華，以小報等形式進行研究性學習的專題展示。

②學習有關書法中蘊涵的人文精神和美學知識，弘揚書法個性，提高鑑賞美、創造美的能力。

自主活動。

如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……

四、課程實施

第一階段：激發寫字興趣，培養書寫習慣，練好基本結構。

第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。

第三階段：瞭解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。

五、課程評價

1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利於促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結合。

2、對學生成長的評價。把書法教學作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養學生勤學苦練的精神、創造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學生學習的結果、功利價值，只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統觀念，而將目光放在了學生學習書法的過程中，注重學生能力的培養，注重學生心理品質的鍛鍊。

特色課程實施方案 篇6

一、概況：

新的學期，新的開始，對於家長來說蘊含著新的希望，對於老師來說，面臨新的挑戰。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，認真總結上學年的工作，吸取經驗，反省不足，在新的學期裡爭取把工作做得更加出色。根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點特制定本學期班級教養計劃。

二、幼兒現狀分析：

本學期我班35名幼兒，男生多，女生少，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。能積極參加各項活動，主動與人交往，並正確使用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴交流，較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整、流暢、用詞比較準確。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流;能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，並運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內數的實數意義及數量關係;喜歡種植，飼養等活動。能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動;能初步感受周圍生活中美好的人、事、物和藝術的美，並能大膽的在同伴面前表演。

今學期有待加強的地方，由於全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：個別幼兒(張楚航、桑俊凱)個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。操作常規：個別幼兒(姜屹洲、周志坤)在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。傾聽能力：(張偉博、張佳怡)等少數幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。部分幼兒膽小、怕生、不夠自信、大膽的表達自己的想法及需求(如：李俊峰、張博翔)。(張程斐、張文傑)等幼兒比較好動、散漫、聽訊號能力差，時常需要教師提醒督促。還有一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食、偏食的飲食不良習慣(如：張佳怡、孫燕等)，針對以上幼兒的個別情況，我們將採取不同的教育方法。並積極與家長取得聯絡，密切配合共同教育培養，爭取在較短的時間裡改變這一狀況。

三、家長情況分析：

我班家長基本上全是農村家長，文化偏低，而且農活多，多是爺爺奶奶帶，有的家長儘管對孩子的教育很重視，但對幼兒教育知識、育兒經驗很是欠缺。有些家長對孩子的學習不管不問，只忙於自己的農活;有些是由自己的爺爺奶奶接送，和老師很難溝通，對老師佈置的事情也不明白，對孩子的學習沒有幫助;在生活方面，對孩子過分關心、代替，造成孩子嚴重的依賴思想。開家長會時，家長們比較關心孩子學會了什麼、做的怎麼樣，而很少關注孩子在智力方面的培養，在新的學期還要在與家長溝通上多下工夫!

學期目標針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的工作主要目標是：繼續抓好幼兒的一日常規，進一步培養幼兒養成良好的生活行為習慣，愛清潔、講衛生，能獨立進餐、睡眠、盥洗、入廁，在力所能及的範圍內，保持環境衛生。初步瞭解山東省不同地區的主要特產，喜歡自己的家鄉。認識並尊重國徽，會唱國歌，關注家鄉的新成就，為家鄉的變化而自豪。在集體面前講話態度自然，講述時語言表達流暢，用詞用句準確。能用自然好聽的聲音有表情的歌唱，能大膽地、獨立地在集體面前進行歌曲表演，樂意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱。嘗試運用不同的材料，通過看看、畫畫、做做、玩玩，自由地表現，體驗美術活動的樂趣。學會左右分隊走，協調靈活地進行各種體育活動，掌握其動作要領。喜歡創造性地進行身體活動，樂意探索多種玩法。

內容與措施途徑

(一)安全、衛生保健：

安全：安全是幼兒園的首要任務，要常抓不懈。在保證幼兒安全的前提下，班級的各項工作才能有條不紊的進行。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中細心關注每個孩子的精神面貌，發現問題及時處理。加強對幼兒的安全知識教育，戶外遊戲時，老師要先檢查室外的玩具是否有損害，遊戲場地是否有危險品，杜絕安全隱患的存在。平時利用晨間談話、教學活動、遊戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，教育不要玩水，不要把手指含在嘴裡，不要把髒東西放進嘴裡，不要隨便把東西塞在鼻子或耳朵裡等等。提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患於未然。保證班級每一個幼兒持卡接送、沒帶卡的簽名，用我們的高度責任心，確保每一個幼兒的安全。幫助幼兒養成良好的衛生習慣是非常重要的，這關係到孩子的健康。幼兒健康，老師才會快樂。

衛生保健：我們利用兒歌、童謠的形式讓幼兒形成文明禮儀好習慣。大部分的小朋友都有良好的生活衛生習慣，能夠做到飯前便後洗手、飯後漱口等等，我們一絲不苟的晨檢和與家長的真誠交流，幼兒比以前好多了，每天都是洗完臉來上學!衣服也都很整潔。在幼兒園我們也做到：每天早上入園後，詢問家長孩子的身體的狀況，並做好晨檢工作，對孩子的精神狀況、有沒有帶危險品、身體感覺怎樣等進行詢問觀察記錄，並隨時根據情況做好處理工作，做好一日跟蹤記錄，把好安全的第一關。請家長做好用藥記錄，給孩子設好醫藥袋，做到專人專用，以免藥品混淆，並及時根據記錄情況為孩子服藥，並隨時觀察生病孩子的精神情況。做到經常開窗通風，保持教室空氣流通。保持班級環境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環境一塵不染，美觀宜人。執行消毒制度，及時用84消毒液對班內的玩具、手絹和床單、桌椅、地面等消毒。堅持午後散步：天氣好的時候，帶他們散散步，下雨的時候，讓他們在教室做手工、做一些室內遊戲。培養好幼兒的各種生活習慣，抓住生活中每一個教育契機，做到保教有機結合，提高保育質量，讓孩子身心健康發展。

(二)幼兒行為習慣養成教育：

注重幼兒良好行為習慣的養成，修訂幼兒一日活動常規，加強幼兒握筆、坐、閱讀等正確姿勢的培養。在一日活動中注意提醒和督促，發揮值日生監督作用，開展相關的評比活動，促進幼兒良好行為習慣的養成。加強體育鍛煉，進一步增強幼兒體質，保證幼兒一日足夠的戶外活動時間。注重幼兒良好品德的培養，訓練幼兒當小主持人。結合節日開展系列主題活動，讓幼兒感受祖國多元化的文化，增強幼兒的民族自豪感;

突出交往習慣養成教育。主要培養幼兒的文明行為，文明語言、文明衣著、文明的人際交往習慣以及安全意識和安全自護能力。這些習慣的養成是學會做人的基礎。重點抓好幼兒生活習慣的養成教育，包括睡眠、飲食及保持個人身體、服裝及環境清潔等習慣，這些良好習慣的養成是孩子生存發展的需要。教育幼兒養成良好的學習習慣。培養幼兒喜歡閱讀、勤于思考，善於觀察、喜歡提問，樂於動手、積極動腦的習慣，使幼兒樹立正確的學習態度，掌握正確的學習方法，激發幼兒學習興趣。

措施：

第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協作的事情主動幫忙，在教室裡儘量小聲說話，輕輕走路等等。第二，正面鼓勵，耐心引導。善於發現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現，帶動整體行為的改善。第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。家庭教育在幼兒養成教育中起著重要作用，並通過家長會、家園聯絡等途徑積極向家長宣傳養成良好習慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。

(三)教育教學：

(1)教育教學：

1、我們將按照大綱要求和個領域目標，繼續以主題活動的形式開展教育教學活動，本學期共八個主題——《我是大班哥哥姐姐》《我是中國人》《多彩的秋天》《奧運寶貝》《神通廣大美猴王》《什麼聯絡你我他》《新年樂》《冬天的故事》。在每個主題活動前認真鑽研教材，認真備課，每個活動都做到心中有教案有孩子;活動中，注意觀察幼兒的情況，以便生成新的活動，爭取做到內容豐富、形式多樣、靈活多樣的上好每節活動課。活動後根據孩子上課遇到的問題認真寫出反思，這樣也有利於自己業務水平的提高。

此外，我們著重培養幼兒良好的學習習慣與對學習的興趣，為入國小打好基礎。如：讓幼兒整理自己的學習用品、認識自己的名字等。使孩子們從心理上充分感受到自己已經長大了，激發幼兒對學習生活的渴望。

同時開展了“創新智慧遊戲”課讓孩子在情景中去發現問題，探究問題，大膽想象，進行創新。客觀公正的對待每一個孩子，對於每次每項活動認真做好教育工作，及時反思，瞭解每一個孩子的發展現狀，給予他們不同的指導和幫助，促進他們在不同水平上的發展。

我們根據大班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富多彩的區域活動，如：科學泡泡、溫馨書吧、巧手吧、星光大道、百變玩具等，在這些區域材料中，我們充分利用廢舊物製作，讓幼兒在自由創作中獲得知識。此外完善自然角，種植角、飼養角，讓幼兒認識各種植物和小動物，知道了它們的名稱!同時培養幼兒觀察能力，激發幼兒積極向上的良好情感。

(2)環境創設：

主題環境佈置重視環境創設的價值，根據主題內容，利用環境的互動作用，讓牆由“靜”變“動”，融入到我們的主題教學中，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習和遊戲的互動平臺，鼓勵幼兒和家長一起收集一些與主題活動和區域活動相關的資料，讓每一位幼兒都能參與環境的創設，體現幼兒的參與性，讓幼兒與環境進行有效地對話，同時為下一個主題做好鋪墊工作。把幼兒的作品及時粘貼出來，還有幼兒親手製作的東西來裝飾我們的教室，讓環境與幼兒對話。

在環境的創設上，加大家長的參與程度,我們讓家長了解幼兒的成長,並挖掘家長資源,配合教學，收集材料!根據季節特點，幼兒的生活經驗等確定主題牆的佈置內容，儘量使主題牆的內容新穎，隨著主題的進行來作調整，且具有美感和真實感。並隨著主題的深入而變換區域材料。

(四)戶外活動：

首先以班級組為單位劃分了戶外活動場地，保證各年齡段幼兒戶外活動充足的時間空間，並發動家長積極配合利用廢舊制作大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點及體能發展目標，針對器械的不同設計了流動式、迴圈式、自由區及原地區等場地設定，將多種技能綜合的體現，使幼兒在戶外活動將各個技能的得以鞏固和練習;其次豐富了戶外活動內容，將集體操、班級器械操、體育遊戲、佇列對形練習、民間遊戲及大型玩具交替穿插在每日戶外活動中，有集中有分散，幼兒活動興致極高。

民間遊戲：時間主要在上午，根據孩子的年齡特點，我們採用不同的活動形式開展民間體育遊戲。我們每個級部找出了15種戶外遊戲來供幼兒玩，以滿足不同孩子的不同需求。一些小型的民間體育遊戲如：騎車子、老鷹捉小雞、捕魚等，因其簡便易行，小巧有趣，對幼兒很有吸引力，可用“頂鍋蓋的遊戲”既讓孩子學會了兒歌，又在歡快的遊戲中活動身體。

時間每天不少於2小時，上午間操和民間遊戲，下午戶外八個一跳繩和民間遊戲，讓孩子們每天都有充足的時間在戶外玩耍。

(五)班級特色：

室外跳繩：跳繩能促進兒童健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液迴圈，促進機體的新陳代謝，有利於兒童健康成長;能確立兒童的數字概念，兒童跳繩時自跳自數，有助於他們把抽象的數字與實際事物聯絡起來，使其初步理解數字的實際含義與概念;能提高兒童記憶能力，由於兒童在跳繩過程中不斷地數數，使其大腦皮層處於興奮狀態，有助於其將抽象記憶轉化為形象記憶;能促進兒童心靈手巧，人的機體在運動時會把資訊反饋給大腦，從而刺激大腦進行積極思維，兒童跳繩時自跳自數，可以提高大腦的思維靈敏度和判斷力，有助於兒童體力、智力和應變能力的協調發展;能培養兒童的平衡感和節奏感，跳繩時的動作可謂左右開弓，上下齊動，有助於兒童左腦和右腦平衡、協調地發展，還可以培養兒童的節奏感;能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識，兒童在跳繩過程中，有時是單人跳，有時是雙人跳，有時是多人數，這有利於兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動中，能夠自覺地形成組織紀律性，可以培養其團結協作精神和集體主義觀念。

室內魔尺：魔尺是一個很好的智力玩具，它可以激發孩子的想象力和創造力，在做造型的過程中就是一個磨練智力的好課程，當孩子完成一個想象造型時，也將會感受到一種成就感，同時孩子的智力，觀察能力，想象力都充分得到了鍛鍊和提高。利用晨間時間孩子們自由玩魔尺，晨間玩魔尺已成我我班的一大特色，孩子們自己闖出了很多造型，如：流星錘、小人、鑰匙、火箭等等。以後每當發現一個孩子創出新的造型，就讓其孩子當小老師教其他小朋友，這樣最能激發孩子們的創新積極性。

特色剪紙：每週四的剪紙活動是培養幼兒動手、動腦、手眼協調工作的有效途徑，它對幼兒身心健康發展的作用是獨特和多方面的，在開發孩子的右腦，鍛鍊幼兒手部小肌肉精細動作等方面都有相當大的作用，通過幼兒的動手動腦，促進幼兒的智力發展，萌發幼兒的創造性思維，培養幼兒的觀察力和耐性，特別是讓幼兒從剪紙活動的實踐中敢說、敢想、敢剪，激發了幼兒的自信心，並能體驗到成功的快樂。

三、家長共育

(一)利用晨間和離園時間與家長交流，瞭解一些幼兒近期在家的表現情況，向家長介紹幼兒在園的表現情況。

(二)通過主題調查表(每兩個主題下發一次調查表)，對幼兒在園的情況和家長進行互相交流，通過上面的題也讓家長知道孩子在幼兒園的學習情況。

(三)定期召開家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的一日生活情況，親子游戲增進了幼兒和家長，家長和老師之間的情感。

(四)每週一出示出示主題活動計劃，向家長公佈本週的教育活動內容、重點及家長配合的工作。並張貼“評比欄”，讓家長了解幼兒在園表現。

(五)幼兒成長檔案，認真做好“成長檔案”的收集與整理工作，充分利用幼兒成長檔案的平臺，把這平臺做細、做好、做活。利用家長學校和家長會時間，聽取家長的意見和建議，進一步完善教育教學工作，繼續挖掘家長中的教育資源和社會資源。

(六)為了讓所有孩子的家長充分了解了孩子在幼兒園的生活、學習情況，我們建立了家長飛信業務，定期的飛信給每位家長。飛信的建立更加促進了老師與家長、家長與孩子之間的交流，拉近家園距離。

不定時利用入園、離園、電話形式交流孩子的表現等。

四、班級教師成長：

進一步提高政治思想素養，認真貫徹實施國家的一系列方針、政策、法規。兩位老師相互配合，相互交流，在工作中不斷反思，通過反思，不斷更新教學觀念，，提升班級的各方面水平。全力支援園長在幼兒園建設、教學管理、群眾政治思想工作、幼兒園規章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時俱進、實事求是的精神，團結一致，紮實的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺階作出一份貢獻。

總之，讓家長看到孩子們健康快樂的成長。我們每天帶著信心、愛心和童心和孩子們快樂的相處，希望永做孩子們的好老師，家長們的好朋友。

特色課程實施方案 篇7

一、指導思想

為踐行社會主義核心價值觀，培育對社會、人民、家庭有用的、合格的、健康的複合型人才，為我校體育特色發展的核心思想。並全面貫徹黨的教育方針和《學校體育工作條例》，落實《關於切實保證中國小生每天一小時校園體育活動的規定》的精神，，以“建構體育文化，培養體育特長，增強學生體質，打造體育品牌”為體育特色學校建立指導精神，深入實施素質教育，全面推進教育教學改革，進一步優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位，形成較鮮明的辦學特色。我校遵照學生身心發展規律，調動學生參與體育運動的積極性，讓學生體驗體育鍛煉的快樂。

二、達成目標

啦啦操特色專案

未來幾年，我們要走出一條富有書香氣的、特有的啦啦操之路，助圓書香夢。

1.繼續加強領導重視程度

加強學校領導對啦啦操運動的重視程度，是擴大啦啦操運動影響力的因素之一。在學校體育工作的程序中，有計劃地對啦啦操運動未來的發展趨勢進行詳細規劃，結合本校實際情況，制定合理的發展策略，在制度層面給予啦啦操運動發展一定的制度保障和物質基礎。

2.繼續加強教練員隊伍建設

啦啦操教練員是啦啦操運動的參與者和引領者，學校應重視教練員隊伍建設，不斷鼓勵啦啦操教練員進行進修培訓,以便準確把握啦啦操運動的最新發展動態，接觸最前沿的學術成果，完善自身的知識結構。培養一批高水平的教練員和運動員隊伍，培養、輸送更多的優秀啦啦操苗子。

3.繼續擴大各類參賽規模

我校積極參與啦啦操賽事，提升自身的競技啦啦操質量，吸收先進的理念與風格，把我們的隊伍建設為一隻高水平、高規格、高效率、高強度、高名氣的“五高”隊伍。

4.積極輻射全民啦啦操運動。

我校將進一步加大對全校學生啦啦操的訓練活動，繼續實施普及與提高相結合的策略，培養學生健康向上、團結協作的精神，塑造積極向上的意志品質。做到每班每週一節啦啦操課，每人一套啦啦操訓練服、一雙啦啦操競賽鞋、人手一對啦啦操高規格花球。使啦啦操運動作為豐富學生素質教育的重要內容，成為校園文化建設的中堅力量。營造學生樂於參與的校園啦啦操氛圍，啦啦操文化活動、競賽活動豐富多彩，學生參與度100%。

5.科學引導啦啦操專案教研建設

以課題研究為導向，持續探索高效的啦啦操教學方式。以教學促進科研，以科研引領教學。逐步把學校建設成為具有品牌效應和輻射引領作用的啦啦操特色學校。

三、實施辦法

（一）抓管理，完善體育管理機制

我校一貫把體育教育工作納入到學校整體工作計劃之中，建立了校長領導下的學校體育教育工作領導小組，實行分管負責制。工作流程為“校長——分管領導——體育教師”一條線。學校主要領導積極學習國家體育教育工作政策和法規。學校每學年的工作計劃和年終工作總結中，都把體育教育工作的內容作為重要的一項。學校還有專項的體育教育工作計劃和專項工作總結，從而為這項工作的順利開展奠定了堅實的基礎，提供了可靠的制度保障。

在廣泛徵求教職工意見和建議的基礎上，修改制定了學校發展規劃——《，進一步明確了學校發展目標為“建設一所具有書香味、幸福感的示範性學校”。發展戰略分三個階段：第一階段是“奠基礎，謀發展”；第二階段是“顯特色，求卓越”；第三階段是“鑄品牌，做示範”。

（二）抓宣傳，營造體育輿論氛圍

全面樹立健康第一思想，提出了“我運動、我健康、我快樂”、“陽光體育與祖國同行”、“每天鍛鍊1小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號。書香國小啦啦操聞名四海，創輻射示範作用。我校各種途徑宣傳陽光體育，宣傳我校啦啦操，讓學生愛上體育，期待陽光體育。

（三）抓隊伍，建設雄厚的師資力量

體育教師隊伍的建設與完備是順利開展體育運動的重要力量。我校現有專職體育教師10名，獲得“全國優秀教練員”一名，獲得“龍華新區綜合素質大賽體育一等獎”一名。為提高體育教師的專業素質，在嚴格規範體育教學常規的同時，教學處還著力抓好體育教學的校本研修和青年教師的幫扶工作。我校還重視體育教師的繼續教育工作，定期派體育教師外出學習，參與市區運動會及體育專案的比賽，增進體育教師的理論修養，增強體育教師的專業技能，使我校陽光體育運動具有了強大的師資隊伍。

（四）全面普及揚個性，書香少年展風采

在開展啦啦操活動中，學校堅持以素質教育為導向，活動促發展，實施團隊帶動戰略，堅持普及與提高相結合，在全校學生中，人人都學啦啦操，人人會跳啦啦操。學校積極開展啦啦操大課間活動，引領校園體育的全面發展，讓學校裡的每個孩子都動起來，都能形成良好的身體和心理素質，同時組建了啦啦操精英社團和啦啦操梯隊，讓學生愛上了啦啦操這一體育運動，真正做到了“品味陽光，終身體育”。

學校600多人組成的啦啦操精英社團多次受邀參與各級各類活動，先後在棲霞區中國小生田徑運動會開幕式上展演，在南京市乒乓球賽開幕式上表演，在區教師節表彰大會上精彩亮相。學生在啦啦操活動中，磨練意志、學會合作，收穫喜悅、走向成功。

目前，全校師生形成了“人人會跳啦啦操，人人樂跳啦啦操”的濃厚氛圍，啦啦操成了學校辦學的一張亮麗名片。師生在感受啦啦操文化的同時，啟用陽光時尚能量，充分展現新時代師生積極向上的風采。

（五）課程開發凝特色，校本體系助發展

學校結合實際構建了具有本校特色的啦啦操教育課程體系和教學模式。探索建立以常規課、研究性學習和社會實踐課為架構的多層次、交叉性、立體化的啦啦操教育教學模式，讓學生真正成為學習的主體，鼓勵學生個性發展。學校自編了《棲霞區實驗國小校本課程啦啦操》，在全校普及和推廣啦啦操的同時，實現“一校一球一操”發展戰略。目前，學校有啦啦早操、啦啦大課間操、啦啦陽光體育操，在每天的早晨、課間、陽光體育三個時間段，全體師生全員參與，盡享力與美。在課程方面，學校有由60多人組成的啦啦操精英社團和啦啦操梯隊，旨在培養學生興趣愛好的同時，讓啦啦操特色可持續發展。

四、保障條件

（一）自上而下齊心共管

為保證建立啦啦操體育特色學校建設順利開展，成立棲霞區實驗國小體育特色學校重點專案建設領導小組，名單如下：

組長：馬文

成員：陳瑋、李曉甜、耿濤、陳尤傑、崔嘉琴、馬闖、劉炯

1.校長室

引導小組成員建立體育特色學校重點專案工作開展。督查各處室在建立啦啦操體育特色學校工作開展中的落實情況，並協調各處室工作安排。

2.辦公室

對建立啦啦操體育特色學校工作開展的後勤保障及統籌物資、資金的支援。建立體育特色學校重點專案人員的安排及領導小組的會議安排、召開。

3.德育處

建立體育特色學校重點專案建設過程中，活動的協調、溝通策劃等工作。

4.教學處

建立體育特色學校重點專案工作開展的表彰、督查、整改，以及教學工作的安排與協調。

5.安全保衛處

針對棲霞區實驗國小特色學校建立專案工作的安全保障，應急情況的處理。

6.體育組

針對全校的啦啦操普及做好一切工作，並在各類啦啦操賽事上用心用力，並在平時的教學、教研中不斷提升自身素質，建設一支“來之能戰、戰之能勝”的隊伍。

（二）規範制度保駕護航

根據棲霞區實驗國小未來啦啦操特色學校建設的未來規劃，制定、完善學校體育特色工作組織實施、教學管理、訓練和競賽、運動安全防範、師資培訓、檢查督導等規章制度和工作制度。為棲霞區實驗國小啦啦操未來發展五十年提供保障。

（三）激勵前行越來越好

把開展南京市體育特色學校納入學校學年工作計劃，制定目標和措施，定期考評。完善獎勵制度，對體育特色活動開展好的班級和學生進行表彰獎勵，鼓勵和推薦有天賦、有潛力學生到上級特色學校及各級各類專案優秀運動隊。同時，體育特色工作與教師的年度考核、職稱評聘和獎教教學掛鉤。

（四）硬體標準不斷提高

學校從人力、物力、財力等方面大力支援開展啦啦操運動專案的實施，在短短的兩個月時間，擁有一流的硬體裝置，建好三間一百平米左右操類訓練房，按照高等體育院校的操類訓練房配備，並配備啦啦操專用訓練、比賽操墊。

我校已擁有3000平米的體育館，將啦啦操訓練、表演納入專修配備中，為啦啦操的訓練、表演提供一流的設施。隨著硬體設施的逐步完善，學生訓練套路的逐漸成型，我校還大量購買花球、服裝等表演器械，並通過一些校內的表演、陽光體育等活動，鍛鍊隊伍以及梯隊建設。競技體育的魅力在於拼搏，競技體育的內涵在於未知，競技體育的榮耀在於不屈服。棲霞區實驗國小經過前期的規劃、準備、實施，我們開始了一條輝煌之路。

（五）安全細緻人人放心

積極貫徹“安全第一，預防為主”的`方針，加強體育活動安全教育，嚴防體育活動安全事故的發生。制定體育活動應急預案，配備應急人員、必備器械和藥品，及時應對各類突發事件的發生。鼓勵學生購買意外傷害險。

特色課程實施方案 篇8

一、園所分析

我園是一所xx年獨立辦園的年輕學校，是上海市二級一類幼兒園。生源充足，設施裝置先進，適應教改需求。xx年至今，我園在音樂教學上進行了較深入的實踐探索，積累了一定的適應農村幼兒發展需求的音樂教學經驗，並向音樂藝術的整體化的辦園特色努力。

二、課程組織及任務

1、課程組織

我園成立課程部，下設課程領導小組、基礎課程部和特色課程部。課程領導小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價、調整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實施。

2、職責任務

規劃幼兒園課程設定框架，科學制定各型別活動的時間和比例，制定和調節不同季節的作息時間安排表，負責課程和教學評價，定期組織課程設計和組織實施的會議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。

三、課程理念

以幼兒發展為本，尊重並提供幼兒身心發展的基本需求，尊重並提供幼兒個性發展的需求，尊重並提供幼兒地域文化發展的需求。

四、課程目標

仁愛之美：感恩、關愛、欣賞、

個性之美：大膽、勇敢、自信

禮儀之美：潔淨、禮貌、謙讓

創造之美：想像、創造、審美

具體目標：

1、初步瞭解並遵守共同生活所必需的規則，體驗並認識人與人之間相互關愛與協作的重要和快樂。

2、初步形成文明生活的態度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。

3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步瞭解人與環境的依存關係，有認識和探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發初步的審美情趣。

6、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現，有一定的想象力和創造性。

7、喜歡傾聽音樂，對音樂藝術敏感，積極參加各種音樂藝術活動，大膽表現表達，有初步的劇院文化修養和藝術形態。

五、課程特點

生活性、藝術性、本土性、

1、生活性

以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經驗，“增強課程內容與生活的聯絡”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農村典型生活場景和事物特徵)選擇課程內容，設計課程方案，提升幼兒生活經驗，拓展幼兒的視野。

2、藝術性

《指南》中指出，要從生活習慣、規則意識、學習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發展奠定基礎。隨著物質生活水平的不斷提升，人們越來越認識到藝術審美在生活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術教育則從外在的藝術環境、內在的藝術薰陶、直接的藝術體驗、間接的藝術欣賞陶冶著幼兒的藝術情操，提升著幼兒的藝術情趣、改善著幼兒的藝術氣質，逐步形成用“藝術的、審美的態度對待生活”的核心價值觀。

3、本土性

《指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(P9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮，白鶴孩子們的生活中時時瀰漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經驗的直觀體現。

六、課程設定及組織形式

(一)課程設定

1、課程結構

我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設定小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個年齡段，並根據幼兒的不同年齡和身心特點及發展水平設定相應的課程。

基礎課程：生活運動遊戲學習

特色活動：音樂活動滬劇欣賞

生活活動：

幫助幼兒在真實的生活情境中培養初步的自理能力和良好的生活習慣，在安全、愉快、健康的生活環境中成長。主要內容有生活自理、文明交往、自我保護、環境衛生、生活規則等，為幼兒的後續生活奠定基礎。

運動活動：

旨在提高幼兒身體素質、動作協調能力和適應環境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質奠定基礎。主要內容有形體操、徒手操、律動、體育遊戲、器械運動、利用自然因素鍛鍊等。

遊戲活動：

旨在滿足幼兒自主、自發性活動需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性的健康發展，主要內容有角色遊戲(我愛我家、理髮店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結構遊戲、表演遊戲(大、小舞臺)、自由活動等。

學習活動：

旨在激發幼兒主動探索、積極體驗，促使幼兒在認知態度和認知能力等方面不斷進步，為幼兒的後續學習奠定基礎。學習活動主要以主題形式推進和以各類區域活動輔助。各個主題活動計劃還在不斷的實踐改進中。

2、課程分配

3、課程組織

七、課程資源

1、二期課改配套教材(生活、運動、學習、遊戲)——上海教育出版社xx年版;

2、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社xx年版;

3、“嫣紅奼紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創版——百家出版社xx年版;

4、白幼園本音樂教材推薦;

八、課程實施的保障

1、教師專業發展和園本研修推進策略

根據二期課改精神和教師專業現狀及特色構建需求，以《文學藝術室》、《技術開發室》、《道德風尚室》、《課堂實踐室》為載體，以“個人原創、自主推薦、課堂實磨、全園展示、分層研討、現場解惑、經驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專業技能和專業技術。

2、課程評價與調整策略

通過每月常態幼兒發展水平評估(症斷性評估)、每學期期末的專項評估(結果性評估)、教師課堂教學展示、隨堂聽課、園本教研、組長例會等收集課程實施效果的資訊。

在全面收集資訊的基礎上，每年暑期由課程領導小組進行課程資訊的分析、課程內容的調整、課程實施策略的完善等。

3、行政支援和社群支援策略

不斷完善幼兒園教育環境，專業設計和建立，融入更多“以幼兒發展為本”的課程理念和“生活性、藝術性、本土性”的課程特點。

通過家長會、幼兒成長手冊、家園聯絡欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結構和實施途徑及方法，擴大家長對課程的瞭解，增進其對課程實施的關注和支援，使家長成為有效的課程資源。

歸納學校周邊社群的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社群的影響力。

九、幼兒一日作息安排表

略

特色課程實施方案 篇9

目前很多幼兒園都在設計出版自己的園本課程，除了是省級示範幼兒園的評比重要指標，另外一個方面也是園所文化特色的展示和祭典。園本課程裡面還可以分為一些特色課程，主要為但一方面活動，如摺紙、手指遊戲、健康、美術、跳繩等，單一方面或幾個部分的。還有一種是涉及到幼兒園日常活動的每一個方面的，關係到整個五大領域，現在更加趨向於整合五大領域的主題課程。幼兒園又根據自己的地方特色和辦園理念、教育觀念、來自主研發設計主題課程，或是單科領域課程。

想的是自主設計園本課程是一件非常困難的事情，我們各位老師也在感嘆需要有園所長久發展，課程累積教師教學水平突出。當看到其他幼兒園設計出園本課程時我們也在感嘆，建園沒有多長時間的新園都在設計園本課程，說明這樣一件事情是可以做，我們只要認真去累積揣摩和發現挖掘，還是可以做出來，並且做出成績。我們幼兒園開始做自己的園本課程已經有兩三年的時間，雖然取得了一定的進步，其中還有一些問題，需要改進解決。

一、園本課程設計思路

1、確定園所特色發展理念和教育理念，明確教育目標。幼兒園的發展理念和教育理念是大方向，要培養出什麼樣的幼兒，確定明確的教育目標。才能夠更加準確的設計課程，課程為理念、為孩子來服務。

2、動員教師積極參與，瞭解教師需求。

設計出的園本課程，最終的使用這些活動設計的人是教師，則我們瞭解教師需求，教師想要的`是什麼。同時研發園本課程絕不能是簡單幾個人的事情，需要所有教師參與進來。

3、各年齡段教育目標，主題方向引領活動設計

主題式整合課程先是確定主題，我們才會有方向和目標，及來判定活動是否合適。

4、多方面蒐集和創編活動設計，教案格式統一。

多方面蒐集教案，並進行改編創造，或是自己原創生成活動設計。教師書寫格式統一，為方面教師學習翻看。

5、及時收集教師反饋，問題及時改進調整總結。每一課程都不是一蹴而就的，園本課程更加的需要改進提升、優化、調整。此過程也是教師成長提升的過程。

二、園本課程實施方案及建議

1、文化理念引領、設計課程框架及特色

本園確定生命教育理念，健康特色，注重每一個幼兒的發展。園長和專家設計課程框架，確定辦園特色。

2、確定人員積極溝通明確目標

再次確定園本課程總負責人，有總負責人來對課程設計的每一個過程進行監督負責，使每一個小組成員明白實施過程，及要做的事情和要求。確定年級負責人，領域負責人，縱橫交錯明確職責。

3、及時商定主題方案，教師積極參與。

發動教師智慧，共同商定主題方案。小中大三個年齡段主題方向一致，層次分明。一年10個月，每個月確定一個大主題名稱，每一週小主題名稱，大小包含。

4、教師根據主題蒐集活動設計，改編創造。

蒐集來的教案一定要再加工，適合本園幼兒使用。收集教師優質課活動設計，及時積累整理資料。

5、各領域負責人彙總收集、審查調整層層把關。

整理好的活動設計教案，要經過領域負責人審查，不合適再調整修改。再每個領域分年級彙總，年級負責人再此整合，審查調整。最後總負責人，最後把關。

6、教師課前審查教研，上完課及時反饋改正。

設計再好的活動教案，都要經過運用調整。最終成為教師喜愛好用，真正激發幼兒思維的課程。

我們在做園本課程中也走了一些彎路，比如主題設計層次性不清晰，課程格式不統一，審查過程有欠缺，不合適部分，沒有及時整改。相信以後我們也會吸取以往教訓，繼續前行。

特色課程實施方案 篇10

一、課程開發背景及意義：

《基礎教育課程改革綱要（試行）》強調：“在義務教育階段的語文、美術與藝術課中要加強寫字教學。”在新一輪的改革中，書法篆刻的系列內容出現在普通高中美術課程當中。寫字是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，具有良好的寫字習慣，並有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

我校的學生的寫字練習課由語文科老師負責，由於部分老師對寫字教學重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，寫字課利用率不高，學生缺乏良好的書寫習慣，在書寫方面存在很多問題。

1、握筆姿勢不正確，寫字姿態不規範，沒有養成良好的書寫習慣。

2、字跡潦草，行款不整齊，作業和卷面不整潔，寫錯別字等現象常可見到。

3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的瞭解，學生的書寫興趣得不到激發。

以上種種現象給我們傳遞這樣一個資訊：加強寫字教學已經刻不容緩。為了改變我校寫字教學現狀，我們美術組老師應該針對現狀而開設面對全體學生的書法課程。

意義

1、開設書法課，可以使學生進一步瞭解燕喜文化；

2、開設書法課可以培養學生良好的書寫習慣，使學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢；

3、開設書法課可以提高學生對美的感悟力、鑑賞力，激發學生的創新精神，增強形式的實踐能力；

4、開設書法課可以通過教育使學生受到潛移默化的薰陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。

5、開設書法課是繼承和發揚祖國傳統藝術的需要。

6、開設書法課可以促進教師專業的發展和學生個性特長的發展。

二、課程目標

1、通過書法練習培養學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執筆姿勢，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。

2、通過書法練習，使每位學生都能寫一手正確規範優美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學中，通過不斷培養學生的學習興趣，激發學生的求知慾，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養，提高文字修養，拓寬學生的知識面。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操。使學生熱愛祖國的傳統文化藝術，並自覺地承擔起繼承發揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。

4、通過書法練習培養學生認真負責、一絲不苟的精神和耐心穩妥的良好品質，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三、校本課程培訓物件

1、高一學生為書法校本課程培訓初、中級階段，安排硬筆書法；

2、高二學生為書法校本課程培訓高階階段，安排軟筆書法。

四、書法校本課程研究小組

組長：潘丹娜

組員：

五、課程內容

根據課程目標的定位，我們開設書法校本課程的內容主要包括兩方面：

（一）、養成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。

1、書法字型的藝術欣賞。

2、書法筆畫訓練。

3、書法結構的訓練。

（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道瞭解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關書法家的影片，欣賞他們的作品，瞭解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內涵，拓展其外延。

六、課程實施主要措施

1、教師培訓：學習校本課程理念，側重於教師課程的知識與技能方面。學會運用合作模式開發校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓練，對教師進行定期培訓，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質，做到“業高為師”。教師要經常組織研討，交流彼此的經驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。

2、大力宣傳，營造濃厚的氛圍。

3、因地制宜，訓練形式豐富多樣。

（1）、集中指導。

（2）、活動滲透。

4、時間保證，將課程排入課表。

5、學校要為課程的開發和實施創造條件，提供必要的物質資源，保障課程的順利實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學生開放，為學生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學生學習的需求。

七、課程評價

本校本課程對學生的學業評價採用展覽和同時根據學生平時訓練的具體情況對學生作客觀、全面的質評和量評。

1、自評和他評相結合

具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

2、成果展示

具體方式：調查報告、成果展示等。

3、教師評價

具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。

4、比賽成績評定。

具體方式：由學生自評、互評；師生共同評等方式選出優秀作品，進行階段性展示並予以獎勵並將優秀作品選送參加各級書法比賽。

八、課程的研究步驟

1、準備階段：20xx年8月——20xx年10月

a、理論學習，制訂課程研究方案。

b、小組分工，明確各人職責。

c、收集材料，整理材料。

2、實施階段：20xx年11月——20xx年4月

a、編寫校本課程。

b、對學生進行前測，做好統計、分析工作。

c、制定課程的教學計劃。

d、培訓教師。

e、進行課程開課。

3、評價、總結階段（20xx年5月——20xx年6月）

a、對課程的實施進行評價。

b、總結課程的經驗。