商丘市第十中學語文組教研活動計劃與實施方案(初稿)
xx——xx學年度第一學期語文組教研活動計劃與實施方案— —商丘市第十中學
教研思路:
語文教學在教育主旨達成上居於至關重要的地位。語文教學改革,是教育教學改革的重中之重。不斷進行有益的嘗試、大膽的探索、細緻的歸納,對於提高語文教改具有重大意義。
教無定法,每位教師都要根據自己的特長優勢,根據教改理念在充分發揮引導學生成為主體地位的基礎上,讓課堂動起來、活起來,讓師生在參與中、共同體驗中獲得成長提高,並在多次嘗試摸索後形成有效的符合個性的教育模式。
教學改革,不是強行推廣一種教學模式,而是想方設法讓每一個教師活起來,進而讓每一位學生活起來。只要課堂搞活,又能達成教育目標,便要給予肯定。
語文教改,重中之重,應塑德、明德、育德、培德、養德,應充分加強社會主義思想道德品質教育。育好人,先修好德,再廣其才。
語文教改,每一位教師都應拿出對自己切實負責的態度,在充分完成學校的各項任務之後,加強自我學習,加強交流,更要加強經驗的反饋總結。在每節課後都可以有一個自我反思與學生反饋。
改革是一個在繼承基礎上進行的創新。這就意味著,不是完全拋棄過去的模式經驗,而是在充分吸收寶貴經驗的基礎上,而逐步進行的突破、嘗試。這便要求每一位教師,尤其是青年教師應認真學習借鑑以往的有益經驗,並進行大膽的嘗試、積極歸納,才可能真正推動教育改革良性發展。
教研隊伍:
本組任課教師共有9人。其中七年級三位語文教師均為班主任,八年級三位語文教師均為班主任,九年級一位班主任,一位業務副校長。總體情況看,教研能力強、業務素質硬、工作熱情高,理論素質過硬,在教育教學中,都有一套比較靈活的工作方法。可以說,語文教改基礎比較好,教改積極性高,教改方法多,教改成果便會顯而易見突出。而每位教師都應給自己定一個具體的方向目標,在完成具體工作並形成經驗性總結後,完成一種自我成長突破,進而促進教育的全面發展。
教研方向:
1、傳統課堂教學模式改成自主合作探究式學習模式;
2、育人模式應從單一的說教轉化為立體式、全方位模式;
3、多渠道培養激發學生的積極性、創造性,激發課堂活力;
4、學生口頭表達能力、書面寫作能力、分析解決問題能力的培養與訓練;
5、學生自我評定機制的建立與實施;
6、學生互助合作小組的高效運轉機制;
7、校園文化生活的豐富開展;
8、班級文化、辦公室文化、校園文化的多重建設;
9、家庭教育對學校教育的推動與配合;
10、義務教育階段學生輟學問題的應對方案;
11、綜合性社會實踐活動的可操作性管理與實施;
12、德育工作與課堂教學的靈動性結合、和諧發展。……
教研方針:
1、 目標的既定性與操作的靈活性相結合;
2、 目標的合成性與達成的自我性相結合;
3、 目標的理論性與實踐的通俗性相結合;
4、 目標的教師性與學生的參與性相結合。……
教研計劃:
第一週:9、1-9、5 開學慶典籌備實施評估
第二週:9、7-9、11 教研會議傳達教研思路方向
第三週: 9、14-9、18 “ 人人一節公開課“開展
第四周:9、21-9、25 業務檢查評比、辦公室文化建設
第五週:9、28-10、2 建國六十週年詩歌朗誦大賽籌備
第六週:10、5-10、9 國慶假期自我充電—教學模式反思
第七週:10、12-10、16 參加區十佳說課比賽、評選
第八週:10、19-10、23 迎接“區規範化學校”驗收準備
第九周:10、26-10、30 期會考試複習系統方法指導
第十週:11、2-11、6 期會考試
第十一週:11、9-11、13 語文組試卷評析反饋總結
第十二週:11、16-11、20 家校面對面、師生面對面活動
第十三週:11、23-11、27 作文比賽、校園文化周
第十四周:11、30-12、4 課前一支歌驗收、師德標兵評選
第十五週:12、7-12、11 “ 一文三講”活動、教法教研
第十六週:12、14-12、18 三賽活動(朗讀、書法、日記)
第十七週:12、21-12、25 校級優質課評選、研究課題交流
第十八週:12、28-12、31 元旦聯歡會策劃設計籌備
第十九周:1、4-1、8 綜合性實踐活動“贏在新起點”
第二十週:1、11-11、15 期末複習指導、方法薈萃
第二十一、二週12、18-12、29 期末考試、工作總結回顧
教研活動——聽課評課(一)
聽課時間:xx年9月16日週五第一節
聽課地點:八年級二班
授課教師:李秀玲
授課題目:《臺階》
聽課人員:
領導:郭校長、杜書記、曹校長、李校長
老師:張朝華、郭建軍、李長峰、馮穎、楊素玲、韓紅梅、陳發啟(以上為語文組)王萍、張俊玲、張翠麗
內容紀要:
1、 播放歌曲《父親》;
2、 匯入語;
3、 學生朗讀課文;
4、 探究課文(出示幻燈片);
a父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?
b父親是怎麼造起一棟有高臺階的新屋的?
c新屋造好了父親怎麼樣?
5、 附加問題:
為什麼“父親總覺得我們家的臺階低”?
新臺階造好了,為什麼父親反而處處感到不對勁了?
你是如何看待父親這個人物形象的?
6、 總結佈置作業。
評課地點:一樓教導處
評課人員:郭校長、李校長、語文組全體成員;
評課過程:(紀要)
自評:1、課程設計按脈絡層層推進;(優點)
2、學生積極性調動需要提高。(不足)
他評:楊素玲:1、教學思路比較清晰,整體把握比較到位;
2、學生讀書的時間稍微長了些。
陳發啟:1、做到了“整體把握情節、區域性突出解決”;
2、小說中的“我”並不一定是作者。
韓紅梅:1、教學條理清晰,比較實用;
2、學生的思考餘地應適當留一些。
李長峰:1、探究回到課文之中; 2 、重點應放在探究上。
郭建軍:應重點分析人物形象。
馮穎:整體效果不錯,但學生活動時間較少。
李校長:1、體裁問題,小說中的“我”大多是虛構的;
2、學生應課下做好閱讀。
郭校長:1、整體效果很好,知識傳授到位;
2、應加大力度調動學生參與的積極性與熱情。
張朝華(總結):知識講授細緻合理,重點突出、主次分明;
學生參與意識的強烈需老師合理引導調動。
活動反思:應把課堂還給學生,充分發揮學生的參與性,讓學生在參與中體驗,在體驗中獲得真正的成長。教改任重道遠。
教研活動——聽課評課(二)
聽課時間:xx年9月24日星期四第一節
聽課地點:七年級一班
授課教師:李長峰
授課題目:《秋天》(何其芳)
聽課人員:
領導:李校長、古校長
老師:語文組全體成員、滿穎、沈華、韓曉月
內容紀要:
1、 學生匯入;
2、 學生領讀課文;
3、 老師點評朗讀中的問題;
4、 學生加點注音拼寫解詞;
5、 學生解說作者;
6、 學生講解課文;
7、 講解問題;
8、 學生總結課文;
9、 佈置作業;
10、 老師總結點評。
評課地點:電教室
評課人員:李校長、古校長、全體語文教研組成員;
評課過程:自評:
1、 想法:充分調動學生的積極性;
2、準備:多鍛鍊學生的主導性;
他評:李秀玲:1、充分調動了學生的積極性、參與意識;
2、問題不需要都寫到黑板上。
楊素玲:1、充分的準備在教學中很重要;
2、詩歌應指導學生多讀。
陳發啟:在保證積極參與的同時,應能保證教學的整體效果,不能單純的為了積極性而全部放給學生。
馮穎:範讀應糾正讀音後再讀,應確保朗讀者讀音正確。
郭建軍:詞語注音等基礎問題涉及不深。
韓紅梅:學生積極性挺高的,參與意識也比較高,整體不錯,值得學習借鑑。
李校長:1、形式新、參與意識高,說明充分思考教學方法了;2、在創新的基礎上,應能繼承式的的發展。
古校長:課堂比較熱鬧,效果怎樣,還需要進行研究分析。
張朝華(總結)大膽有力的嘗試是有必要的,但應學會結合實際進行總結提升。
活動反思:教改應該放大腳步,應鼓勵大膽嘗試;在教改中應學會籌兼顧,不斷調整。
教研活動——聽課評課(三)
聽課時間:xx年10月12日星期一
聽課地點:九年級一班
授課教師:韓紅梅
授課題目:《楊修之死》
聽課人員:語文組全體成員、王敏琪、王豔玲、郜士華
內容紀要:
1、 故事匯入;
2、 誦讀文章;
3、 學生表演故事情節;
4、 師生點評;
5、 問題探究;
6、 總結歸納,佈置作業。
評課地點:教導處
評課人員:語文組全體成員
評課過程:自評:旨在通過讀、通過表演理解文章主旨、人物性格。
他評:李秀玲:整體效果不錯,活動中把握了重點。
陳發啟:設計合理,內容把握好;學生回答不夠清晰。
李長峰:思路清晰,學生積極性較高。
郭建軍:小說人物與歷史人物的差異應點評到位。
李校長:點評適時到位,注重積極性調動很重要。
活動反思:應注意對不同文字教法適時的教法學法。
教研活動——說課比賽(一)
說課時間:xx年10月13日星期二
說課地點:電教室
說課教師及說課題目:
張朝華:《雷電頌》、
馮 穎:《獻給母親的歌》、
郭建軍《讓世界充滿愛》
說課內容紀要:(附錄張朝華說課稿)
尊敬各位領導、老師們:大家好!今天我說課的題目是《雷電頌》。我準備從“教材、教法、學法、教學程式”四個方面進行講解說明。
(一)、說教材
《雷電頌》是人教版八年級下冊第二單元的一篇教讀課文。第二單元所選文章,都是作者通過對尋常事物的多情細緻描畫,而傳達出的激盪心靈的聲音。《雷電頌》是郭沫若同志在反動派發動第二次反共高潮——即震驚中外的“皖南事變”後,創作的歷史劇《屈原》的第五幕第二場。在緊張激烈的劇情衝突中,塑造了愛國主義詩人屈原這個悲劇典型。屈原這個時代的形象,正如作者所說,“全中國進步的人們都感受著憤怒,因而我把這時代的憤怒復活在屈原的時代裡去了。換句話說,我是借屈原的時代象徵著我們當前的時代”。文章藉助屈原這一代表中華性格和民族不屈不撓精神的形象,強烈地表達了作者的愛憎感情。選文內容,激情澎湃,慷慨淋漓,能給每個人以精神的洗禮、心靈的震撼。
教學目標:
認知目標:掌握劇情衝突的背景基調;
能力目標:學習蘊含情感的表達方式;
情感目標:感受人物強烈的思想感情。(目標是本節課所要達到的結果,而重難點,則是完成結果的關鍵環節,所以我擬定教學重難點如下)
教學重點:通過朗誦,體悟劇中人物所傳達出的思想感情;
教學難點:通過分析,理解文章手法所表現出的寫作技巧。
(二)、說教法:
教學方法:
古語云:“教無定法”、“因材施教”、“因時施教”,教育不可固定於某一種教育模式,更多的應是因人、因材而異。應注重實際內容與學生特點、時代特點的緊密聯絡,應據時據情而採取不同的教育模式。本節課,我將側重於引導學生抒情朗誦表演、組織小組探究交流分享、讓學生全方位多角度參與相結合、穿插運用的方法,達到教育目的。
(三)、說學法:
學生,是整個教育活動的終極服務目標,也是教育的最直接受益者;學生的積極性與參與性如何,直接影響著整個教育活動的最終效果。用適合學生身心發展、並能充分調動學生興趣的方法,促使每一個學生能積極參與、能主動深入探討研究,會使教育充滿生機與活力。正如,充分體現素質教育理念的南京市教育思想所延伸的那樣,“教育,不僅要授人以魚,而且要授之以漁,更重要的是授之以愉”。讓每個同學在愉悅中完成自我學習、合作交流、質疑提升,也是新課標所提倡的精神和方向。所以,這節課,我準備在學生學習方法上,採取小組分工合作承擔、班級交流展示、小組代表點評、老師適時點評與核心點評相結合的方法,以達到學生積極參與,在參與中成長的教育效果。
(四)、說教學程式:(恰當合理的教學順序,會使課堂逐步達到一種正如故事情節一樣的高潮,引人入勝,充分激發學生學習興趣)
第一步——新課匯入:(我是這樣設計的,先播放背景音樂)
你知道狂風的咆哮嗎? 我知道,這是一個人的怒吼!
你知道震雷的轟隆嗎? 我知道,這是一個人的憤怒!
你知道閃電的威力嗎? 我知道,這是一個人的抗爭!
在無邊的黑暗之中,在蘊含著腐朽、墮落與死亡的黑夜之中,狂風大作、電閃雷鳴,黑夜在劇烈顫抖、在撕裂、在爆炸,變得搖搖欲墜。
此時,在歷史的舞臺上,一個愛國愛民、憂國憂民卻被卑鄙無恥之徒無恥陷害的英勇無畏的志士,手足帶著刑具,頸上帶著長鏈,身穿玄衣,披髮,在徘徊。面對此情此景,將會迸發出怎樣的情感與呼喚?又將會震撼多少志士仁人的心?
今天,我們將走進郭沫若先生的《雷電頌》,去聆聽那激越澎湃的抒情,去感受那震天撼動的愛憎。
第二步——新知學習:(我是這樣安排的,分六大環節也稱為六味套餐;每個環節裡分三點)
第一套大餐:飽嘗詞語
1、 目的:檢查對詞語的掌握情況;
2、 方式:出示詞語幻燈片,每組派一位組員到黑板前對其中一組詞語進行注音;剩餘同學在紙上答寫重點詞語之音。
3、 詞語負責小組點評。通過此環節,能很好地完成預習情況的檢測。
第二套大餐:沫若歸來
1、 目的:讓學生更生動形象地瞭解作者作品及寫作背景;
2、 方式:有負責小組通過表演或其他有趣的方式向大家展示;
3、 其他小組點評。(點評時,可參看幻燈片介紹)
第三套大餐:美文誦讀
1、 目的:讀文章體悟感情,鍛鍊朗誦能力;
2、 方式:師範讀一段,誦讀小組每人負責一段,最後班級所有同學齊讀一段;
3、 學生點評。(通過朗誦,可以進一步把握 主人公的思想感情,尤其是作者所流露出的思想感情)
第四套大餐:完美抒情
1、 目的:瞭解本文抒情方式,並與《天上的街市》、《靜夜》比較;
2、 方式:有負責小組向大家講解自己的看法,並與大家進行不同意見的交流,最後歸納概括;
3、 老師總結點評。(通過總結點評,能達成比較清晰統一的看法)
第五套大餐:品味修辭
1、 目的:瞭解修辭在文中的運用,並體會其好處;
2、 方式:把有代表性的句子羅列到黑板上,然後組織大家依次學習,問題負責小組成員每人可講解一道題;
3、 其他小組交流點評,師穿插點評。(讓學生們在講解交流中,理解修辭,提高實際解決問題的能力)
第六套大餐:象徵妙用
1、 目的:理解象徵手法的運用及意義,並分析屈原的思想感情;
2、 方式:把負責小組成員分派到其他各組同時交流講解;
3、 老師重點點評:風雷電、土偶木梗的象徵意義;屈原的形象(文中,屈原對風雷電的呼喚,其實是對光明正義的追求;對土偶木梗的痛斥,其實是對黑暗腐朽的抨擊,表現了屈原一個憂國憂民、英勇無畏的愛國者形象,其實這是作者的形象化身,是中華民族不屈形象的化身,現實意義不言自喻,寫作意圖不言而明。)(而黑板上的板書,從重點問題、重要角度,簡明扼要的凸顯主題,形象簡潔生動,符合課堂實際,符合設計要求)
板書設計 ↗呼喚風雷電 :追求光明正義=﹥ 憂國憂民↘
屈原 : 愛國者
↘痛斥土偶木梗:抨擊黑暗腐朽=﹥ 英勇無畏↗
課堂小結:
本文運用了大量修辭手法,又採用了象徵這一表現手法,藉助酣暢淋漓的語言,表達了強烈的愛憎之情。作者的愛國之心穿越時空的隧道,一直影響到現在的每一個人。用心愛我們的祖國,和她同呼吸共命運。(為把書中的愛國情,與生活中愛國情緊密相連,達到教書育人的目的,所以佈置如下作業)
佈置作業:(展示幻燈片,播放背景音樂)
在全國上下歡慶新中國成立60週年之際,請調動你所有的激情,運用象徵等表現手法,創作一首獻給祖國的詩。
說課點評:
自評:力圖在有限的時間內比較全面的解說教材,並展示教師基本功。
他評:楊素玲:在完成說課的基礎上出色地展示了教師的紮實基本功,而且融合的比較好。
陳發啟:避免了單一的說課,增強了說課的感染力。
李秀玲:應把課件進行完善,以達到最佳效果。
李校長:具有感染力,突破以往說課的單調乏味,具有創新性。
活動反思:投入才有收穫,深入才能創新。
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