課堂活動方案範文（通用3篇）

課堂活動方案範文 篇1

活動目標：

1、激發幼兒樂於參加體育鍛煉的願望。

2、增進幼兒大肌肉的活動能力

3、使幼兒知道運動對身體的好處。

重點、難點：

重點是激發幼兒樂於參加體育鍛煉的願望，難點是養成鍛鍊身體的好習慣。

活動準備：

歌曲〈〈動一動〉〉錄音帶

活動過程：

1、師生一起隨音樂作動作，引起幼兒的活動興趣。

2、提問：剛才作律動時，小朋友身體的哪個部位動了?

怎樣動的?

3、幼兒一起討論：我們身體還有那些地方可以做運動?怎

樣動?請一個小朋友上臺表演，其他小朋友學一學。

4、引導幼兒認識運動對身體的好處，

提問：做完運動時小朋友感覺怎樣?

多運動有哪寫好處?(多運動可以增強身體的抵抗力，不生病，多運動可以是小朋友的肌肉關節更加靈活)。

5、聽音樂，師生再做一遍律動。

6、做遊戲〈〈小孩小孩真愛玩〉〉，幼兒按老師的指令去做，誰先跑回來誰為勝。

生活活動：

戶外活動時，練習單手投擲動作，增強動作的協調性。

環境創設：

建立個人才藝展示區。

家長工作：

家長帶領孩子積極參加社群的活動。

活動反思：

1、幼兒喜歡參加體育活動，尤其是遊戲活動，但是

動作不夠協調，在以後的教育活動中幾哦按時，教師教師要多引導幼兒學習一些動作要領，培養幼兒動作的靈活性。

2、和家長配合，教育幼兒不怕寒冷，堅持天天做運動。

課堂活動方案範文 篇2

為了貫徹《重慶市教育委員會關於重慶市義務教育學校教學裝置基本配備標準規劃建設的實施意見》和《重慶市教育委員會關於實施減負提質“1+5”行動計劃(試行)的通知》以及《重慶市教育資訊科技與裝備中心關於加強義務教育學校“六大功能室”建設管理應用，全面推進中小學生實踐大課堂活動的通知》精神，充分發揮“六大功能室”作用，全面推進全縣中國小實踐大課堂活動的開展，促進學校內涵發展，落實減負提質工作要求，強化實施綜合實踐活動課程質量，切實培國小生動手能力、實踐能力、創新能力，促進學生學會學習，學會生活，學會生存，適應社會，實現全面協調發展，推進素質教育向縱深發展，決定在我校開展國小生實踐大課堂活動，特擬定“實踐大課堂”實施方案，具體內容如下：

一、指導思想：

為進一步貫徹落實《關於開展社會大課堂提高綜合實踐課程實施水平的意見》，結合我校特色和學校現狀，實現社會大課堂的建設目標。堅持以實踐資源開發為載體，實踐創新為指導，長效發展機制為保證，完善管理方式為手段，逐步構建社會大課堂建設與應用的管理模式。逐步提升資源使用效率，繼續抓好相應的課程開發、應用評估、使用管理等工作，促進學校教育與社會教育的緊密結合，探索社會大課堂實施的模式和特色。

二、活動目標

(1)充分利用社會資源，開展研究性學習，培養提出問題、解決問題的能力，提升學生的學習能力;

(2)激發研究探索科學的慾望;

(3)培養學生熱愛家鄉、服務社會的能力;

(4)形成有學生特色的研究成果，豐富學校校本課程;

三、活動內容

實踐大課堂活動內容要以學生動手實踐為核心，圍繞勞動技能、生活技能方面開展活動，特別強調在活動中體驗創新，實現各內容間的相互滲透和有機結合。

(一)開展勞動技能實踐活動。

讓學生充分利用常見工具和材料，特別是用廢舊材料圍繞主題進行創意，開展傳統工藝和小作品的製作;讓學生通過花木培育、家禽飼養、農耕勞作、果實採摘等活動，獲得積極的勞動體驗，增強對勞動的情感和價值的認識。使學生在做中體驗、做中分享、做中認知，讓學生在勞動中增強動手能力、學習勞動技能、培養勞動習慣。

(二)開展生活技能實踐活動。

圍繞生活常識、自理技能、自護技能、服務技能等方面開展活動，幫助學生養成健康良好的生活習慣，掌握必要的生活知識和技能，提高自身的生活自理能力和身心素質。培養學生從小熱愛生活、懂得感恩、增強責任、樂於奉獻、學會分享的情感，使學生學會自理生活的本領，提高學生自我服務能力和解決實際生活中的困難和問題。

(三)開展感恩活動。

瞭解父母的工作和生活情況;瞭解父母對自己的期望和要求;瞭解自己每年的花費在家庭中所佔的比重;瞭解並清楚記住父母的生日;瞭解父母為自己學習和生活做出的付出;幫父母幹力所能及的家務並獻上一份新年禮物，學會感恩父母。瞭解教師的職業特點，盤點多年來對自己最有幫助的教師，學會感恩教師;回顧你曾收到的關心和幫助，學會感恩周圍的人;瞭解我們的生活變遷，瞭解社會的發展狀況，學會感恩社會。勤工儉學活動。通過回收廢舊物品，變廢為寶;“我是快樂小報童”等方式創造屬於自己的價值。

四、活動課時安排

實踐大課堂是加強綜合實踐活動的實踐性功能，統籌安排綜合實踐課時，保證綜合實踐課程質量，以培養學生動手能力、實踐能力、創新精神和社會責任感為目的而集中進行的綜合實踐活動。實踐大課堂活動遵循中國小生不同年齡特徵，立足學校實際，充分挖掘和利用校內資源，激勵學生全員參與、自主選擇，主動實踐。在嚴格按照課程改革要求開齊開足各項課程的同時，結合本校實際，全面統籌，合理規劃，以課內、校內活動為主，以年級、班級為單位，在每月綜合實踐活動課時中抽取一定的課時量集中使用，至少安排一個半天的集中教育活動，逐步實現集中安排兩個半天或一天開展大課堂實踐教育活動。

五、加強實踐大課堂活動資源建設

開展實踐大課堂活動，立足學校實際，與學校教育教學實際和家庭教育緊密結合，嚴格按照各門學科課程要求，立足課堂，立足校內，切實開展課內、校內實踐活動;充分利用學校“六大功能室”以及其他功能室開展手工製作、勞動技術、生活實踐、技能演練、科學探究、創新發明等開展校內實踐教育活動。

六、強化實踐大課堂活動保障

1、將實踐大課堂活動納入深入推進素質教育的重要內容，加強組織領導，統籌規劃管理，提高實踐大課堂活動質量。加強教師隊伍建設，發揮學校學科教師作用，在學校“1+5”行動計劃領導小組指導下，組建實踐大課堂指導教師團隊，開展實踐大課堂教育活動。

課堂活動方案範文 篇3

在當前全社會大力推進素質教育的大形勢下，在減輕中國小生負擔的同時，要保證學校的教育質量不降低，全面提高學生的整體素質，把德育放在素質教育的核心地位，就更有必要構建一個多領域多途徑多層次的教育工作網路，形成學校、家庭、社會三方面齊抓共管的好局面，走進社會大課堂活動正是在這種形勢下應運而生的。

開設背景：

學生的道德品質、人格情感、社會經驗、創新能力和實踐能力的培養與完善，需要學校、家庭、社會三者互動作用和共同努力。因此，要提高學校教育的有效性，就必須注重學校與社群教育資源的有機整合，發揮教育合力的作用。隨著社會的進步，社群在社會生活各方面的作用越來越大，它作為一個區域內的社會生活共同體，對青少年的影響尤為深遠。社群的物質和精神文化等因素都會對青少年產生潛移默化的影響。因此，挖掘和利用社群教育資源是對學校教育的極大補充，為學生認識社會、培養實踐能力提供了切實可行的途徑。離開社群的生活，離開社群的成長，學校無法單獨完成教育的目標。

社群是學生參與社會實踐，適應社會能力的大學校。學生的社群生活實踐可以彌補學校教育的不足，也是學生認識社會、瞭解社會、適應社會的有效途徑。實踐出真知，這是一個不變的道理。任何的文明行為習慣和思想品質，都需要在實踐中檢驗、培養，同時，也只有通過實踐才能強化、昇華學生的道德品質。

學校是社群眾多社會組織中的一個，是社群不可分割的有機組成部分，學校離不開社群，學校教育必須依託社群。因此，學校教育與社群教育的統一，是全面實施素質教育不可缺少的重要環節，二者要形成教育合力。

有了以上幾點認識，我們的學校和全體老師就應該大力貫徹實施社會大課堂，讓學生走出學校小課堂，融入社會大課堂。要採取市、區縣和學校合力建設，市級統籌，區縣管理，學校實施的方式，努力形成上下銜接的可持續發展管理執行系統。學校要有目的、有計劃地以集體組織或引導學生個人積極走進社會大課堂，著力讓學生在實踐體驗中陶冶情操、提高素質、培養能力。社群要真正履行大課堂所應履行的義務，讓學生在社會大課堂中自由地飛翔。

讓學生更多地走進社會，參加實踐，既是包括教育工作者在內的許多社會有識之士的共同呼籲，也是廣大學生家長的熱切期望，更是所有學生內心的強烈渴求。我們育才國小於20xx年10月首次啟動“走進社會大課堂”實踐活動，實施方案如下：

目的：

整合利用我市豐富的人文資源、自然資源，以愛國主義教育基地、公益性文化設施、工廠、農村、社群活動場所、普通中學和中學職業學校等教育系統的資源為依託，本著“服務學生”的原則，通過積極聯絡有關單位，提供安全的活動環境和場所，預設適合學生特點的並與學校課程相結合的活動內容。為學生開展豐富多彩的課外、課外活動，開展研究性學習、社群服務、社會實踐以及組織學科教學活動等

創造條件，進而促進學校教育與社會教育的結合，學生的知識學習與社會實踐的結合，搭建學校教育與事業教育、學生校園生活與社會生活相連線的橋樑和平臺。