國小教師校本研修團隊活動方案
按照《富拉爾基區海格國小構建學科課堂教學模式工程方案》的要求,特制定本方案。
一、指導思想
在課程改革新理念的指導下,以“控制自學教學模式”的實驗研究為重點,圍繞“控制自學教學模式”教學設計導學案的中“問題——課題”研究的中心,採用“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本研修的基本方式,達到逐步完善“控制自學教學模式”基本模組教學設計及導學案編制科學性目的。
二、活動目標
1、通過逐步完善“控制自學教學模式”基本模組教學設計及導學案編制科學性;
2、在校本研修團隊活動過程中,學會行動研究的基本方法,進一步提高教師團隊研修的能力,進一步提高教師專業發現能力。
三、活動程式
(一)課前準備階段
1、個人主備:上課教師在備課過程中寫好教學設計初稿,教研組其他教師同時備要上的課,準備計提備課。
2、集體備課:在教研組長的組織下,利用業務學習時間或通過qq群進行集體備課。針對本學期教研組研究“問題——課題”的方法和策略,提出自己的意見和建議,形成基本一致的意見,修改教學設計。
3、領導審批:教研組長把通過集體備課修改後的教學設計上交學校主管領導指導、審批。
4、課前說課:授課教師在上課前對聽課教師、領導進行說課。重點說清楚通過這節課要驗證什麼假說。
(二)課上實施階段
1、教師上課
2、教研組、領導聽課
(三)課後總結階段
1、自我反思:授課教師自我反思
2、同伴互助:聽課教師現場分析、評價
3、專業引領:聽課領導現場分析、評價、指導。
4、總結經驗:授課教師寫教學反思,教研組長寫團隊研修總結。
四、活動要求
1、校本研修要以團隊為單位,各教研組長要承擔組織領導的責任,組內教師要積極參與並服從組長的領導。
2、各教研組要嚴格按照活動程式要求進行活動,不能隨意減少程式。
3、學校領導要對校本研修活動進行及時有效的指導和管理,做到不經過審批的課堂教學設計,不能上課。
4、在校本研修活動中各個教研組要根據實際情況,調整和創新研修方式。
富拉爾基區長青鄉海格國小校
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