2023幼兒園大班科學活動教學方案(精選14篇)
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇1
活動目標:
1、認識時鐘,學習看整點與半點,養成遵守時間的好習慣。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備:
物質準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經驗準備:認識數字1——12
活動過程:
一、傾聽表的聲音,激發幼兒的學習興趣。【通過聲音,吸引幼兒的興趣】
師:這是什麼東西發出的聲音?
二、播放課件,認識時針與分針。【通過直觀的教具,引導幼兒觀察】
1、瞭解表與鐘的不同。
師:你們在家裡的什麼地方見過表?
小結:大的厚的叫鍾,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷錶,手錶)
2、認識時鐘,分清時針與分針。
(1)播放課件,認識時鐘。
師;鍾與表有什麼相同的地方?
小結:都有數字1-12,都有錶針,都有錶盤,它能告訴人們時間。
(2)播放課件,認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】
師:這兩個錶針一樣嗎?,哪裡不一樣?
小結:短的叫時針,長的叫分針。
(3)幼兒操作,理解順時針轉。【難點的突破】
師:時針要與小朋友做遊戲,它現在在數字1上,你能用你的表告訴我它在哪裡嗎?
師:時針想旅遊去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結:時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,我們叫順時針轉。【通過操作遊戲理解順時針的方向】
三、認識整點與半點
1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】
(1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。
師:第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數字,那是幾?
小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點。
(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】
2、認識半點,同上。
四、幼兒操作,結合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】
師:幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?
小結:小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看錶了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
五、發連線練習圖,幼兒連線。【驗證學習過程】。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇2
【活動目標】
1.探索讓紙巾力氣變大的辦法,感受紙巾的神奇。
2.積極參與操作活動,想辦法解決問題。
3.體驗科學探索的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
【活動準備】
物質準備:紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。
【活動過程】
1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶,引導幼兒結合經驗,大膽猜測。(問題引入,激發興趣)
你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什麼?
2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法,初步感受紙巾的神奇。(探索操作,嘗試驗證)
(1)提出任務與要求:想辦法用一張紙巾把油桶提起來。
(2)幼兒嘗試探索,教師觀察,鼓勵幼兒積極動手,大膽嘗試,重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。
(3)交流分享:你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎麼做的?
3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索,分享交流)
(1)幼兒操作探索,教師觀察指導,鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。並引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣,把水瓶提的更久。
(2)交流分享:
①你想出什麼不一樣的辦法?
②發現那種辦法紙巾更有力氣,水瓶提的更久。
4.探索讓紙巾更有力氣的辦法,鼓勵幼兒挑戰提起更重的油桶。(再次探索,提升經驗)
(1)出示裝有彩色水的油桶,提出新的任務與要求:想辦法讓紙巾更有力氣,提起更重的油桶,可以用多張紙巾或與朋友合作。
(2)幼兒嘗試探索,教師觀察指導。鼓勵幼兒與同伴合作,大膽嘗試各種辦法。
(3)交流分享:你發現那種辦法使紙巾更有力氣,提起更重的油桶。
5.遷移經驗,初步感受團結起來力量大在生活中的應用。
【活動延伸】
在區域活動中繼續引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇3
活動名稱:紙片變變變
活動目標:
1、在折折、剪剪、貼貼中,引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
活動準備:剪刀膠水手工紙紙房子模型PPT活動過程:
一匯入
1.(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友,看看它是誰?(紙娃娃)看一看,你們覺得紙娃娃的心情是怎麼樣的?它為什麼會難過?
小結:紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去,看看我們美麗的幼兒園,看看我們美麗的世界。可是你看,(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來,你們有什麼好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。
二第一次操作
1.現在後面有很多紙娃娃,請你們去動動腦筋,讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求:不用搬好小椅子,雙面膠的膠帶仍在托盤裡面,你的成果放在前面的白桌子上)
2.好,我們一起來看一看,我覺得有幾個方法蠻特別的,我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲,真聰明
3.你們幫紙娃娃想了那麼多的好方法,看看,紙娃娃的表情變的怎麼樣啦?(開心了)你們真棒!
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇4
活動目標:
1、讓幼兒通過觀看錄影,欣賞、觀察風箏,激發幼兒製作風箏的慾望,學習風箏的簡單製作方法。
2、通過活動,讓幼兒體驗動手製作的快樂。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結果,並能用恰當的詞彙進行描述。
活動準備:
1、各種各樣的風箏。
2、風箏會現場的錄影。
3、錄音機、錄音帶。
4、教師製作的風箏作品一個
5、製作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、綵帶)若干、雙面膠等。
活動過程:
(一)匯入:猜謎語引出風箏
引導語:小朋友,今天老師給你們帶來一個謎語,看看誰能猜出來。
謎語:
天上一隻鳥,用線拴的牢,
不怕大風吹,就怕細雨飄。
(風箏)
小朋友見過風箏嗎?見過什麼樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
(二)基本過程:
欣賞、觀察風箏,瞭解風箏的基本製作過程。
引導語:今天老師給你們帶來了許多風箏,想請小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見過的,哪些是你們沒見過的,它們是什麼樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。
提問:1、你為什麼喜歡這個風箏?
2、你知道這麼漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的對稱美)
(三)看錄影,激發幼兒製作風箏的願望。
引導語:小朋友這麼聰明,表現的真棒,老師要獎勵你們一件禮物,你想
不想知道是什麼?在給你們禮物之前我要先考考你們,你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪裡呢?每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節,今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄影,請小朋友仔細的看一看。(放錄影)提問:錄影裡有什麼樣的風箏?看完錄影你有什麼感受嗎?
(四)嘗試製作風箏,體驗合作的愉快。
引導語:再過幾天就是今年的風箏會了,你想不想也製做一個美麗的風箏
去濰坊參加風箏會呢?那麼你想製作一個什麼樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創新)那還等什麼?老師為小朋友準備了一些材料,請小朋友儘量製作,如果你覺得自己製作有困難可以兩個或三個小朋友一起製作,製作完畢以後,請將垃圾收到小盆裡。(幼兒動手操作)在製作的過程中,放輕緩、優美的音樂。
(五)展示、欣賞作品。
引導語:小朋友,請將你們製作的風箏帶過來,給大家展示一下,你
製作的是什麼風箏,是怎樣製作的?咱們來個風箏展示表演吧。
(六)結束部分:
引導語:小朋友製作的風箏這麼漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習
練習,過幾天在風箏會上大顯身手。
活動反思:
新《綱要》中指出:活動要來源於幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好,尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作,極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時,孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造願意表達的氛圍,使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作精神,從而收到了良好的教育效果。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇5
活動目標
1、嘗試瞭解篩子的作用,發現篩孔的大小與被分離物的關係。
2、對探索活動產生興趣。
活動準備
黃豆與芝麻混和物,小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。
活動過程
一、談話,引出課題
1、教師:小朋友,你們看這裡有一盆混在一起的大豆和芝麻,
(出示混合物)
現在,我想把芝麻和黃豆分開,請小朋友想想用什麼辦法才能把大豆和芝麻分開呢?
2、認識工具
出示工具:勺子、鑷子、筷子、篩子。
你們可以隨便選用一種工具,把豆子和芝麻分開,分別放在兩個碗裡,看誰分得又快又好。
二、發現篩子的作用
1、請幼兒說一說是用什麼方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?
2、分別請幼兒說一說是用什麼方法分的?
3、請用篩子的幼兒進行示範,然後大家都來嘗試。
(通過嘗試、比較,發現了篩子能分離混合物而且速度很快。)
三、探索篩子為什麼能把東西分開
1、提問:你知道篩子為什麼能把東西分開嗎?
(幼兒邊操作邊討論)
2、提問:你覺得用篩子分東西有什麼好處?
(討論得出篩子能分開東西的原因:篩子上有許多篩孔,它能把比孔小的東西漏下去,
比孔大的東西留在上面,這樣就把兩樣東西分開了。)
四、發現篩孔與被分離物大小的關係
1、出示:麵粉、綠豆和玉米,蠶豆和赤豆混合物各1盆,篩孔大小不一的篩子3個。
2、教師:這些東西你們是不是用一種篩子能分的?
3、教師:米和麵粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。
教師演示用大孔的篩子分,結果兩樣東西都漏了下去。
4、討論:為什麼會這樣?
讓幼兒發現米和麵粉都比篩孔小,所以都漏下去了。
5、教師:蠶豆和麵粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?
教師演示用小孔篩子分,結果兩樣東西都留在上面。
為什麼會這樣?
使幼兒明白了分東西時要選擇合適的篩子。
五、再請小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍,
比比看誰分得又快又準確。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇6
活動目標:
1.觀察比較堅果的外形特點,瞭解堅果的作用。
2.品嚐堅果,懂得與同伴分享。
3.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。
活動過程:
一、遊戲“猜一猜”匯入活動。
今天老師給小朋友帶來了一個神祕的籃子,想知道里面裝的是什麼嗎?誰來摸一摸,猜猜看摸到的是什麼?(核桃、花生、開心果)
幼兒摸堅果,說一說摸上去是什麼感覺?它的殼怎麼樣?
二、品嚐堅果。
1.提問:你們吃過這些嗎?
2.每人選一個堅果品嚐。
3.談話:你吃的是什麼?吃起來怎麼樣?
4.師總結:堅果是植物的一類果實,它由堅硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅硬的外殼裡面的果仁,堅果的果仁香香的,裡面油。
三、幼兒交流討論:你還吃過哪些堅果?
四、欣賞ppt,瞭解堅果的作用。
1.觀看ppt,瞭解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。
2.T:認識了這麼多的堅果,你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?
3.小結:多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處,不過小朋友也不能貪吃,避免營養過剩引起發胖。
五、遊戲:《我是誰》
遊戲規則:教師發各種果實(有堅果、有水果、還有其他乾果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂停則停止傳球,球在手裡的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅果!
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇7
活動目標:
1.結合日常生活理解時鐘的用處,初步學會利用時鐘來安排自己的生活。
2.嘗試自己製作時鐘,進一步認識鐘面的構成。
3.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
4.嘗試用線條記錄實驗結果,並能用恰當的詞彙進行描述。
活動準備:
1.示範用的時鐘,紙製鐘面4個,時間牌4張,關於幼兒園生活內容的字卡。
2.手錶每人一塊,幼兒已初步認識過整點、半點。
3.幼兒製作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個,時間牌多張,1-12數字貼紙、長針短針、小花瓣若干,剪刀、膠水等。
4.牆面上已佈置好花莖和花葉。
活動過程:
一、認識鐘面
1.教師出示時鐘,引導幼兒觀察鐘面上的時針、分針和1~12的數字。
2.教師反覆撥動時鐘的時針、分針,讓幼兒觀察發現時針與分針“行走”路程的不同,並引導幼兒理解、表達時針與分針之間的關係。
二、根據要求配時間
1.出示鐘面與時間牌,引導幼兒將鐘面上的時是和時間牌配對。
2.認識鐘面上的時間與日常生活的關係。這是幾點?這個時候我們一般在做什麼?你能用動作來表示嗎?
3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動作,幼兒在手錶上撥出適宜的時間,也可由個別幼兒上來做動作。
三、自制時鐘
1.激發幼兒的製作興趣。
2.介紹製作材料和方法。
A組:我們的一天——製作花形時鐘
出示活動時間表和花形時鐘。請你用靈巧的小手做個花形時鐘來告訴我們一天中的活動安排。
B組:我的一天——製作時間表
請你自己來設計、製作一張時間表,先安排活動內容,再排出時間,每個人的時間表可以不一樣。
3.引導幼兒按意願選擇組別進行製作。教師巡迴觀察指導,幫助個別有困難的幼兒。
4.與幼兒討論做好的花形時鐘:哪個鐘面有問題,什麼問題?怎麼修改?
四、佈置牆面
1.將幼兒做好的花形時鐘和時間表張帖在牆面上(高度與幼兒的視線平行)。
2.啟發幼兒互相欣賞、指認。
活動反思
1.與幼兒一日常生活緊密相聯
對於在幼兒園生活的孩子來說,一日活動既豐富又有規律,
孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手,設計組織活動,既激發和保持了幼兒對活動的興趣,又通過感知特定時間與相應活動的對應關係,加深了幼兒對時間的連續性、可測量性的認識。
2.巧妙利用幼兒的手錶
過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面,由
此出現一個比較普遍的問題:孩子對於分針的走動很敏感,但容易忽略時針的變化,如在撥半點時,他們常常把分針指在數字6上,而時針依然指在整點數字上。針對這一情況,我在這次活動中採用了孩子們的手錶,它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中,孩子們知道了撥動的方法,又弄清了時針和分針之間的關係,真是一舉兩得。
3.鼓勵幼兒運用生活經驗
這次活動,我給孩子們提供了兩種不同的製作內容,供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間,孩子們可以自己設計、安排一日生活,合理制定時間。有的說“我要8;00起床”,有的說“我10:00要去學鋼琴”,有的說“我下午3:30去超市買東西”。孩子們製作的時間表各具特色,充分反映了他們的生活經驗。
4.提供大量展示作品的空間
展示自己的創作成果,從而得到他人的肯定和認可,有利於孩子積累成功的體驗,形成自信、自尊的人格。為此,我為孩子們提供了大量展示作品的空間,孩子們的作品既可佈置在牆面上,也可懸掛在空中。這些作品成了環境佈置的一部分,孩子們不時地議論、指認,主動積極地與環境互動作用,加深了對時間的認識。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇8
活動目標:
1、認識人體的消化系統,探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食,保護消化器官,增強自我保護的意識和能力。
3、激發幼兒探索人體奧祕的好奇心。
活動準備:課件、人體消化系統大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個
幼兒已有相關知識和經驗分析:
大班幼兒的個性特徵有了較明顯的表現,其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發展,他們能夠根據自己的意願選擇自己喜歡的食物和物品,對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此,幼兒在生活中經常會出現暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎嚥、不愛漱口、飯後劇烈運動等現象,嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時,這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度,他們不但愛問“是什麼?”還想知道“怎麼來的?什麼做的?”對自己的身體更是感到非常神祕。尤其是:我的身體裡都有什麼?它們各有什麼作用?食物是如何變成大便的?對於這些問題孩子們會刨根問底,往往家長缺乏耐心,不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解,使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發展,雙手更加靈巧,操作物體的能力大大加強了,他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手慾望的操作性活動。這時,具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
活動過程:
一、謎語匯入激發興趣
臉蛋圓圓像蘋果,
酸酸甜甜營養多,
可以把它當菜吃,
又能將它做水果。
師:小朋友,你們猜猜這是什麼呢?(謎底:西紅柿)
評析:利用形象的謎語匯入,能夠吸引孩子們的注意力,同時也能夠大大激發幼兒的興趣,為下一環節做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵探索
師:今天,西紅柿要到奇奇的身體裡進行一場神祕的旅行,你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來看看吧!
1、播放課件,幼兒欣賞。
2、認識消化系統,初步瞭解各消化器官的功能。
A:西紅柿旅行的第一站到了哪裡?它有什麼變化?它是怎麼變的?
(幼兒根據教師的提問,用自己的語言進行表述,重點說出牙齒嚼碎西紅柿,並請幼兒進行模仿。)
B:西紅柿被牙齒嚼碎後,通過哪個地方滑下來?食道像什麼?
(鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力,用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
C:西紅柿經過食道來到了哪兒呀?它在胃裡發生了什麼變化?怎麼變的?
小結:胃就像一個大口袋,胃會蠕動是為了把口袋裡的食物磨得更細更爛,便於人體消化吸收。
D:被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪裡?它是什麼樣子的?它在這裡有什麼變化?
小結:小腸是彎彎曲曲的,就像一個加工廠,把營養和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下,就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流,及時讓幼兒做出補充和申辯,充分發揮孩子們的自主性表現,讓幼兒獨立描述問題並接納正確的補充意見。)
E:最後西紅柿到了哪裡?在這裡它又有什麼變化?
F:大便通過什麼排除體外呢?(肛門)
評析:通過直觀形象的課件展示,讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化,進一步激發了幼兒的探索慾望,加深了幼兒對人體消化系統的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中,本節教學活動的重點(認識人體消化系統)和難點(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統的大圖,幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
(幼兒以小組為單位,相互交流討論各消化器官所在的位置,並在自己的身體上找一找,教師安靜巡視,進行適時指導。)
三、提供材料嘗試操作
教師提供各消化器官的操作卡片,請幼兒按西紅柿旅行時經過的地方進行排列,教師進行安靜巡視,輕聲交流,適時指導。
(幼兒從小筐裡取出消化器官卡片,按照消化系統的位置,擺放好各個消化器官,鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統圖片,用語言口述西紅柿旅行的全過程。)
評析:將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式,以此來調動幼兒動手操作的慾望,把幼兒記憶中的知識轉化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統的認識。
四、品嚐食物延伸內容
1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。
2、提供西紅柿,讓幼兒品嚐,感受食物旅行的奧祕。
評析:以品嚐西紅柿作為本節科學集體教育活動的延伸,調動了幼兒多感官參與的積極性,使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嚐等體驗,輕鬆地瞭解到人體消化系統的奧祕,使整節集體教育活動快樂地結束。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇9
活動目標:
1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經驗與資訊,產生進一步探究的的願望。
2、能大膽說出自己的發現或疑問,並進行記錄。
活動重點:幼兒分小組進行探索,並進行記錄。
活動難點:交流質疑:蚱蜢是怎樣長大的?
活動準備:蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》。
活動過程:
1、回憶經驗:
說說捉蚱蜢時發生的趣事。
2、探索活動:
(1)、提出探索的任務,如蚱蜢怎樣跳高。
(2)、幼兒分小組進行探索,並進行記錄。
(將發現的祕密記在紙上,將問題記錄在有問號標記的紙上)。
3、交流質疑:
(1)、每組推派代表進行介紹。
(2)、根據小朋友提出的問題進行討論、交流。
(3)、提出預設問題:蚱蜢是怎樣長大的?
(4)、結合圖片,小結蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產下卵以後,要經過一段時間才會變成幼蟲,經過5——6次蛻皮以後,才能成為真正的蚱蜢。)
4、留疑:
把幼兒提出的,還未解決的問題作為下一階段探索的內容。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇10
活動目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關係。
2.發展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗探索的樂趣。
活動準備
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動過程
1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗,引出新的探究問題。
教師出示一盆水,請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關係。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請幼兒觀察其不同點,猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌,看看誰杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實驗結果,並記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶於水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關係。
把全班幼兒分兩組,一組拿冷水杯,一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下,同時放進方糖,並一起輕輕地攪拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結:水溫越高,物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考,生活中還有哪些東西能夠溶解在水裡,激發幼兒進一步探究的興趣,結束活動。
活動延伸:
請幼兒在科學區繼續探索物體的溶解現象。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇11
活動目標:
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。
(2)通過動手操作實驗,發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
(3)教育幼兒要節約用水。
(4)體驗解決問題的成就感。
(5)培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
(1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個,字卡一套;示範用的各組實驗用具一套。
(2)幼兒材料準備:盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。
活動過程
一、匯入新課
猜謎活動:(指導語:今天有位小客人要來和我們一起做遊戲,要想知道小客人是誰,請先猜個小謎語——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請。)
二、認識水的特性
1、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什麼不一樣?
小結:水是無色的,並出示字卡“無色”。
2、嘗
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導幼兒觀察並說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什麼?
幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結:水是透明的,並出示“透明的”字卡。
4、動一動
幼兒自己選擇實驗組進行實驗,教師巡迴指導,引導幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。
(1)提供各種形狀的容器,並讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?並看看盛起來的水是什麼形狀的?說說水有沒有形狀?
總結:水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,並出示“無形”的字卡。
(2)提供塑料小籃、杯子等,請小朋友選一樣來盛水,看看會怎麼樣?總結:水是流到盆裡的,並出示“可流動的液體”。
三、總結水的特徵
與幼兒一同看看字卡,一起總結水的特徵。
四、結束活動:水的用處
提問:水有什麼用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?總結:水對我們用處很大,我們一定要節約用水,不能浪費水
活動反思:
在教學形式上,我只居於主導和啟發地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學手段上,使學生聽覺和視覺交替衝擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領會得尤為清晰而深刻。有些地方,對於大班的孩子來說,也許過於深奧,但教學實踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當,就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄,但由於種.種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時的教學中,多加引導,一定會有意想不到的效果。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇12
幼兒園教案活動目標:
1.通過比較輕重,讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。
2.讓幼兒學習比較物體的輕重,並根據物體的輕重排序。
3.提高幼兒的感知覺能力。
幼兒園教案活動準備:
1.衣架一個
2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水,一個裝半瓶水,一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水,一個裝半瓶水,一個空瓶)
3.一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數量扎一起)
4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子
5.在生活活動、區域活動中學習如何使用天平
幼兒園教案活動過程:
一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察並提問:
師:小朋友,你們知道這是什麼嗎?(衣架)它有什麼作用?(掛衣服用的)現在我掛在前面,它處於什麼位置?(水平)。請小朋友再看:我在衣架的一側掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什麼變化?(掛橡皮的一側下垂)為什麼會有這種現象?(掛橡皮一側重,另一側沒掛物品的輕),你們在看,我在衣架另一側掛一把尺子,你會發現什麼變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來)為什麼會有這種現象?或這說明了什麼?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)
師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區分哪個物體重,哪個物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重
(一)
1.教師:我這裡有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎麼知道的?
幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)
教師:請幼兒驗證,用手掂一掂,感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?
2.按由輕到重、由重到輕排序
教師:現在,小朋友知道哪個重、哪個輕,請你按由輕到重排序,再按由重到輕排序。請個別幼兒操作
(二)
1.教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這裡還有三個不透明的相同的易拉罐,你們怎麼分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)並按由輕到重順序排起來。
2.一大一小的積木
3.大小、形狀相同、塊數不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)
4.幼兒自由看、玩、掂,比較輕重並排序。
5.師幼一起驗證幼兒操作,總結:相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數多的重,塊數少的輕。
三、比較不同物品的輕重
(一)
1.大的棉花沙包、小的豆子沙包
師:請小朋友猜一猜,哪個沙包重,哪個輕?
2.籃球、鐵球
師:這兩個球,哪個最重,哪個最輕?
3.大小几乎相同的蘋果、桔子、梨
師:這三個水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什麼方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。
(二)幼兒玩
1.集體討論:為什麼大的棉花沙包輕,小的豆子沙包重?為什麼大的皮球輕,小的鐵球重?
2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)
四、比賽
兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個,每組幼兒協商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個寫有輕重的箱子裡,快、對的那一組為優勝組。
另換兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優勝組。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇13
活動目標
1.通過比較,進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2.初步感知圖形與生活的密切關係。
活動準備
1.玩具車四輛。
2.圓形、正方形、三角形積木若干。
3.學習資源課件。
活動重點
比較圓形、正方形、三角形的不同。
活動難點
感知圖形與生活相關。
活動過程
(一)開始部分
1.出示玩具車,引起幼兒的學習興趣。
師:今天給大家帶來了神祕的百寶箱,請小朋友到上面來摸摸。
師:小朋友在家都是怎麼玩的呢?為什麼它們都會向前跑呢?(都有輪子)
(二)基本部分
1.結合生活經驗,知道其他物體也有輪子。
師:除了小汽車有輪子,你們見過身邊還有什麼東西有輪子呢?
2.出示圖片,結合幼兒回答,引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。
火車、自行車、輪椅、旱冰鞋,等等。
3.輪子的形狀和作用。
師:小朋友,你們仔細看這些輪子都是什麼形狀呢?
圓形。
4.通過比較,感知圓形、三角形、正方形的不同。
師:如果我把輪子換成三角形和正方形,你們覺得可以嗎?為什麼呢?
我有一位動物朋友,它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形,讓我們來幫幫它吧。
5.通過積木進行操作,感知圓形適合做輪子。
師:後面有很多不同形狀的積木,小朋友現在自己動手操作下,看哪個圖形適合做輪子。
(三)結束部分
1.老師進行總結。
請拿各種輪子的小朋友到前面,結合課件,驗證哪個圖形適合做輪子。
師:為什麼是圓形適合做輪子呢?
結論:因為圓形沒有邊和角,沒有東西阻礙它向前執行,而正方形和三角形有邊和角,會阻礙執行,所以圓形適合做輪子。
2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。
2023幼兒園大班科學活動教學方案 篇14
【活動目的】
1、通過觀察比較,發現物體間的連線有的需要輔助物,有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連線的物體的特殊結構,感受科學技術給生活帶來的方便,萌發科學興趣和對發明家的崇敬。
3、會用完整的語言來表述自己的發現。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
1、物質準備:各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連線的生活用品。
2、知識經驗準備:幼兒有一定的連線經驗。
【活動過程】
1、出示操作材料引入,引起幼兒探索的興趣。
師:今天,老師帶來了一些材料,請小朋友玩玩連線的遊戲,看看你是用什麼方法將它們各自連線起來的。
2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連線進行分類
(1)操作探索
師:請小朋友每一種材料都連一連,連的時候可以告訴身邊的小朋友,你是怎麼連的。
教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要藉助輔助材料的連線。
(在這個環節中,幼兒主要是通過簡單的操作,感受物體間連線的各種方法。斯詠連線紙筒,他先是將夾子都夾在紙筒上,然後又拿了一個紙筒比劃著,比劃後他將夾子都拿下來,將兩個紙筒靠在一起,用夾子夾住,他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串,他說:這是蜈蚣。
這個環節比較簡單,但起著承上啟下的作用,為下一環節中的分類打下鋪墊。)
(2)經驗交流
師:請小朋友來說說,你連線的是什麼物體,你是怎麼連線的?
請個別幼兒介紹自己的連線經驗。
(在這個環節中我有意識地請了連線不同物體的幼兒與同伴分享自己的連線經驗,在交流中,幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連線的,需要藉助輔助物,而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連線的。)
(3)對不同的連線現象進行分類
師:我們在操作中發現了一個有趣的現象,有的物體連線需要輔助物,有的物體連線不需要輔助物,現在我們來分一分。
引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連線現象進行分類。
(在此環節中,我引導幼兒進行分類,重點鼓勵幼兒說說為什麼有的物體不需要輔助物就能連線,幼兒通過操作、觀察瞭解了不需要輔助物就能連線的物體本身的特徵。如果這個活動直接引導幼兒進行分類,效果可能更好,能更直接地增加幼兒的經驗,幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連線的物體特點。)
3、第二次探索--發現不需要輔助物連線處的特徵。
師:今天老師還帶來了一些生活中的物品,他們需要找到自己的夥伴才能用,請小朋友幫幫忙,幫它們連線起來,使它們成為有用的物品。
(1)提出要求
A、連線時要認真觀察它們是怎樣連線起來,連線處藏著什麼祕密。
B、把發現的祕密告訴小朋友和聽課的老師。
(2)幼兒操作探索
教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連線部分的特殊結構。
(這個環節幼兒在操作中對物體連線處的祕密很感興趣,他們在連線時很認真觀察,奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連線很感興趣,旁邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網,奕馨看到了也把過濾網拿過來,她比劃了半天,告訴我:"陳老師,這個網不能放在我的這個杯子裡。"我問她為什麼,她說:"因為杯子比較大,過濾網比較小,會掉下去。"在這個環節中,幼兒有的將筆的各個零部件連線組合起來;有的連線風車;有的連線各種杯子……他們發現了很多連線處的祕密,在連線中,幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發現。)
(3)幼兒分享自己的探索發現。
師:這些東西是怎樣連線的?
請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現,鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。
(由於幼兒在上一個環節中的操作探索很認真,所以在本環節中,幼兒的發言很積極,他們能將自己在連線中發現的祕密用連貫的語言告訴大家。)
4、在比對中提升連線的經驗
師:小朋友都發現了不同物體連線處的祕密,連線處的祕密一樣嗎?為什麼杯子有的直接蓋上去,有的是螺紋的?是不是同樣在連線處有螺紋的物體都能連線起來呢?
(1)請個別幼兒對比操作,教師引導幼兒瞭解。
師:請一個小朋友來試試,這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?
請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。
師:物體的連線是需要通過精密的計算和設計的,而且根據材料和用途的不同,它們的結構也有所不同,但都是為了方便。
(本環節我主要選擇用螺紋連線的不同物體讓幼兒比較,引導幼兒發現雖然這些物體都是有螺紋的,但是它們並不是都能連線在一起,而是還要通過設計,在大小、螺紋的疏密等方面的考慮,物體才能緊密連線起來。
但是,本環節由於考慮到時間關係,我自己操作。如果能讓孩子來操作,這樣效果會更好。)
(2)比較不同杯子的不同連線的不同便利
師:老師這裡有幾個有杯蓋的杯子,請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎麼連線的。
教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連線處的不同特徵。
師:以前為了不讓杯蓋掉下來,杯子和杯蓋是用繩子綁的,而現在人們根據材料的不同將杯口的連線處設計成只要壓一壓或擰一擰,既牢固又方便。
師小結:今天小朋友通過連一連、看一看,知道了我們人類運用自己的聰明才智,不斷地發現問題,解決問題,發明了許多看似不起眼的小發明,給我們的生活帶來了很多便利。
(本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連線變化,孩子們七嘴八舌地說出了自己的發現,發言十分踴躍。他們在討論中感受到了不同連線特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。)
6、活動延伸
教師丟擲問題:怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性;怎樣解決老師筆帽常常在使用後找不到的問題。
教師鼓勵幼兒向發明家學習,嘗試運用連線的祕密改進我們生活中需要改進的各種物體。
(延伸環節,我給幼兒佈置了任務,保持了幼兒探索連線的積極性。)
【活動反思】
科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位,對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒園片區聯動的教研活動,在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動,有幾點體會。
一、教學有效性方面
1、選擇適宜的材料,激發幼兒探索興趣。
《綱要》指出:科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。"連線"是幼兒生活中隨處可見的現象,幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連線的,因此,我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體:各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連線沒有什麼難度,但是在活動中他們仍操作得興趣盎然,活動的積極性很高。
2、制定適宜的教學目的,教師做到心中有目標。
《綱要》指出:科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此,針對"連線"這個活動內容,我根據大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平,制定了三條目的:①通過觀察比較,發現物體間的連線有的需要輔助物,有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連線的物體的特殊結構,感受科學技術給生活帶來的方便,萌發科學興趣和對發明家的崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發現。
在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連線操作,如:在第一個環節的探索中,教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看,從中發現了有的物體的連線是需要輔助物的,有的物體的連線是不需要輔助物的。雖然這個環節的操作比較簡單,但重點是讓幼兒通過這個環節的比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連線祕密的興趣。在第二個環節中,幼兒通過連線各種生活中的物體發現物體連線處的各種祕密。在第三個環節中,幼兒有了前兩次的探索經驗,教師的重點就放在引導幼兒通過比對,進一步感受到雖然連線處的祕密很簡單,但是我們人類在生活中不斷地發現問題,解決問題的體現,有了連線處的小小發明,為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下,幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬,願意向科學家學習,學習他們刻苦鑽研發明的精神。
3、有效的指導語,是師幼互動的關鍵。
每一個環節的開始,教師都要設計好具有承上啟下、富於啟發性的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多,但是在老師精心設計的指導語的啟發下,幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連線的祕密上,在教師的啟發性提問下,幼兒能積極主動地參與大家的談論,說出了自己在探索中發現的連線處的祕密。雖然,後排的幼兒參與討論的積極性不是很高,但他們也很認真地在傾聽同伴的講述,整個活動氣氛非常活躍。
二、活動中的不足
雖然活動開展得很順利,但是還是留下了一些遺憾的地方。
1、教師在材料的準備上,考慮還不是很充分,應再多準備一些操作性強的物體,在引導幼兒進行比對時,應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反覆比較才能連線的物體,這樣幼兒的探索會更具主動性。
2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒,師幼互動中前排的幼兒做得比較好,由於後排的幼兒比較遠,班級常規又要求幼兒要坐在位置上,因此後排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現,要如何解決這個問題,還需要老師進一步尋找有效的方法,使全體幼兒的學習主動性都能調動起來,學習更具自主性。
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大賽活動策劃方案範文十篇
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