四有教師演講稿:我陽光我自豪
XX年春節,我收到了家長的一條短信:成老師,今年的冬天特別地冷,但您的每一個微笑,都像春天裏温暖的陽光,温暖着孩子和我們的心,我叫您“陽光老師”好嗎?那一刻,幸福的暖流湧上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享着幸福;那一刻我覺得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪!
曾有人問我,你們教小孩子累不累、煩不煩?如果説不累不煩那是假話,她又問那你為什麼每天笑眯眯的?我説那是我“為孩子而高興”。
18歲那年,帶着對教師職業的憧憬,帶着青春的夢想和激情,踏入幼兒園,從此開始了有喜有憂的孩子王生活,僅僅一年我就深深地體會到了幼兒教師的酸甜苦辣。拿着微薄的工資,面對懵懂的孩子,管着吃喝拉撒所有的事,寫不完的案頭資料、越來越高的教育要求、不理解的家長……,為了幾十個孩子,我“不敢”生病;為了設計優秀的活動方案,我常常犧牲業餘時間;為了如期開展好親子活動,常常顧不上自己正在發燒的孩子,而把他託付給爺爺奶奶照管……。看着別的孩子每天由媽媽陪着玩耍,孩子曾苦苦央求:媽媽您不做幼兒園老師了好嗎?
這個時候,我仍願意在工作上傾注心血,那是因為我清醒地認識到教育的意義所在,認識了肩上的責任,心甘情願地為教師事業奉獻罷了。
真正使我思想發生轉變,更深刻地認識到幼兒教師這一職業對我的意義,是發生在96年的一件事。那年秋天,辦公室的杜鵑花開了許多花,我對它鍾愛有加,時不時地照料它:澆水、施肥、鬆土、修枝……,園長看見了,笑問我為什麼對它如此特殊照顧。我説:它開了這麼多的花,勞苦功高,我要好好犒勞它!園長笑了,她用她獨有的兒童方式的語言説:“哪兒呀,你以為它開花是為了討好你呀?花開花,是因為花兒它自己高興!”
園長的話一語驚醒夢中人!是啊,世間萬物,都要體現自己的價值,一盆花的任務就是開花。同樣是開花,與其為了被動地取悦主人而被動地“痛苦”地開放,倒不如為了悦納自己而主動盡情地開出最大最美的花。一樣的開花,兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應盡的職責。
假如我把自己對教育事業的付出簡單地理解為奉獻,那只是從責任和義務的層面來考慮,或多或少帶有被動的意味;假如我能換一種角度來重新審視自己的工作,就會發現教育和愛護幼兒,既是幼師們辛勤勞動奉獻的過程,也是充實、提升和完善自我的過程。
從此,我轉換了觀念,用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業;用心靈細細體味工作中的酸甜苦辣,漸漸地,我感受了被孩子喜歡的快樂,付出後收穫的快樂,和孩子共同成長的快樂,自我價值得到體現的快樂,家長、領導、社會對我工作認可的快樂……。從此,由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”,雖然我做了22年幼師,但我還沒做夠,我將堅守崗位永遠愛着、奉獻者、微笑着……。
我是一名堅守崗位的幼兒教師,能每天為孩子而高興,我驕傲,我自豪!
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