最新關於新教師培訓發言稿（精選15篇）

最新關於新教師培訓發言稿 篇1

各位尊敬的領導、老師們：

大家好!我是陳村鎮中學的物理老師。今天，能在這裏代表新教師發言，深表榮幸。

時光飛逝，眨眼間我已由一名學生成為光榮的人民教師。懷揣着激動而忐忑的心情，我來到了順德陳村，這個千年花鄉，走進了鎮中，開始了人生的嶄新起點。激動的是多年的學習積累終於有了一席用武之地。但同時也擔心因經驗、能力等的不足導致教學業績低下，愧對學生，因為教師這一職業，承載着萬千家庭的希望和夢想。

不管從教前的心情多麼複雜，但我任教已兩月有餘，同行們對我的`幫助讓我深感陳村教育是一個團結互助的大家庭。在此期間，我也體驗到了教學中的五味陳雜。當看到學生眼中強大的求知慾時，我深知自己的責任所在；當看到學生取得一點成績，我也和學生一樣喜悦。難忘的是教師節那天，第一次收到了學生送的卡片，讓我感受到作為教師的幸福所在。當然，在享受教師職業帶來愉悦的同時，也碰到了不少難題，比如，課堂掌控力不足，學生對教師職業的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮，輾轉反側。但我明白，在教學中“辦法總比困難多”，這需要我們新老師不斷學習和反思，從而超越自我。

感謝陳村教育局專們為我們組織的這次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了一個平台，讓我們在入職之初不再迷茫。我們深知，從教之路才剛剛開始，要學的還有很多。但是，我們年輕，擁有激情與活力，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業，用新的意識和新的思想去經營“教師”這一工作，努力做一名優秀的教師。

光陰易逝，豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我代表全體新教師承諾：

一、在培訓中成長，向我區、鎮、校優秀教師學習，認真規劃自己的教師生涯，儘快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。

二、始終保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育事業中來，做到用愛心、耐心、細心和信心對待學生；用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作，做一名學研型教師。

三、珍惜這次培訓學習的機會，嚴格要求自己，嚴格遵守學習規定和紀律，在培訓中積極交流合作，認真完成學習任務。在學習過程中及時地將自己的點滴感悟與收穫記錄，彙集成自己的心得體會，為更好地服務於日後的教學工作做準備。

“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光。”願本次的培訓使我們的心靈與智慧相碰撞，讓我們的每一天都能有所收穫，不虛此行！最後，祝本次培訓圓滿成功！謝謝！

最新關於新教師培訓發言稿 篇2

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！首先恭喜大家光榮的加入我們一中這個教師隊伍。先進行一下簡單的自我介紹，我叫陳，今天學校讓我來為大家介紹一下如何在一中生活，教學，我感到非常的榮幸。事實上，我做的並不是很好，因為還有很多比我厲害的、優秀的年輕老師。所以，今天來不是給大家説教，而是和大家交流，談一下我這三年來的一些在生活上，教學上的感受以及遇到困難或挫折以後的教訓。我從以下幾個方面説起，也希望各位兄弟姐妹們能從中感受到一些對自己有用的思想。

一、從思想上

我想大家都應該是各個學校的高材生，有的是研究生，有的是名牌大學畢業生，有的曾經在學生會叱吒風雲，有的多才多藝備受青睞，有的學習成績優異，有很多的榮譽證書，但來到一中，你就是一名最普通、最平凡的新老師，所以要將大學裏所到來的成就感、優越感全部丟掉，一切從新開始，對我們每個新老師而言，現在的我們就如同一張白紙，裏邊什麼也沒有，至於白紙要畫成什麼樣是我們每個人的理想，最後是什麼樣就要看我們每個人的具體落實情況。另外，儘量適應這裏的生活環境和工作環境。邯鄲是一個發展中的小城市，不像西安、北京、上海那樣繁華，有些人在大城市呆久了，無形中就會對此感到厭倦，其實，我們不妨換個角度去想想，大城市固然好，但生活節奏快，而小城市就適合生活，而且，邯鄲人特別熱情、樸實。所以大家一定要先適應這裏的生活環境，所謂的工作環境應該是佔據了我們大部分的時間，所以，如果我們不能適應這裏的環境，很有可能就會被這裏的環境淘汰。(現身説法：説説自己來邯鄲第一天的感受)

二、從生活上

對於生活上，我始終信奉積極樂觀的生活態度。我是一個非常樂觀的人，在很多人眼裏都覺得我很輕鬆，很瀟灑，在一中這樣一個處處競爭、處處壓力的地方依然會有自己的一片天空，説心裏話，的確很難。但什麼事情都是一個心態問題，與其悲觀的對待生活，不如樂觀一些，也許事情還會有轉機。當然，人是有感情的動物，我也一樣，也不可能一直處於一種樂觀、興奮的狀態，我也有心情很低落，很鬱悶的時候，這時候我希望大家千萬不要像在大學一樣，心情一不爽就喝酒麻醉自己，或者上網封閉自己，要知道，我們現在是一名人民教師，有很多學生期待着我們去上課、去輔導、去教導他們。那我們該怎麼辦呢?我覺得此時友情的力量是偉大的，我們可以找我們最要好的朋友去訴説，當然，大家也可以來找我，因為，此時，我已經把各位當作和我一起同吃苦、共患難的朋友了。另外，學校裏經常會組織很多活動，我們也可以積極主動的去參與一下。我就屬於這方面的積極響應者。譬如學校組織的演講比賽、乒乓比賽、還有一些節日要求的節目，我都會積極參與，即使不行，但我想只要用心做了，肯定會得到別人的肯定。另外，我們要學會幫助別人，關心別人，現在我們還年輕，應主動承擔一些諸如辦公室打掃、搬東西之類的事情，對老教師一定要倍加尊重，因為只有如此，我們才會得到老教師無意中教給我們的經驗。主動出擊，以愛博愛，以笑臉迎笑臉，説得通俗一些，就是我們見到每一個老師都應該笑着和他打招呼，也許第一次他不認識你，第二次它可能就會注意你，第三次很有可能他就會向別人打聽你，再以後他就有可能關注你，幫助你，這對我們來説都是很難的財富。最後，我還想説一點本該不由我説的話題。那就是要注意節儉，我們現在已經大學畢業了，以前一直靠父母養育我們，如今我們可以自己掙工資，那就一定要給父母留點什麼。我們知道，父母是不圖回報的，但是如果我們能在過年、過節的時候給父母買些東西，給他們寄些錢，我想父母肯定會很高興，因為他們知道自己的兒女開始懂事，開始自立。還有，要經常給家裏電話，彙報一下你在這裏工作和生活情況，因為“兒行千里母擔憂”，我從上大學開始每週都會給家裏電話，讓家人知道我很健康，我很快樂。我也希望我們每個人都做一個懂得感恩的人。

三、從工作上

對於工作而言應該是我們來一中的重點，咱們工作的重點主要是教學、班主任還有競賽上面。我分別來説以下我在這幾個方面的感受。

1、教學上首先要求我們要備好課，尤其是第一節課，特別重要。備課的關鍵在於課前準備，我們應該翻閲大量的備課資料。對於初次上講台的我們，最好是將所講的內容全部寫在教案上，包括每一個知識點的細節分析。備課還要多蒐集其他老師的講課資料，這個當然是通過我們不斷的聽課去完成的。不單要聽老教師的課，還要聽年輕老師的課，但聽課不等於照本宣科，將人家老師的內容方法全部照搬，我們應該有自己的特色。要會聽課，聽老師講課的方法、思路，以及他是如何調動學生的積極性。充分的備好課後緊接着就是上課，我認為上課的關鍵對於我們而言就是自信，從容，幽默風趣，注意調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生從心底喜歡我們的課。另外還要注意觀察學生的表情，倘若你在前面講的滔滔不絕、天花亂墜，自我感覺非常良好，但大部分學生在底下雙眉緊蹙，表現出一片迷茫的樣子，那我感覺我們應該對此問題好好討論，爭取讓他們笑逐顏開。可上完了，但大家千萬不要以為大功告成，後面還有很多工作需要我們做。我們在課下要佈置相應的作業，適時地找科代表反饋上課情況，認真批改作業，多去班裏輔導，多找學生談心，贏得他們最大限度的認可，千萬不要以成績來定位學生，一視同仁，更應關注心理有問題、學習成績不好的同學，學生問問題，一定要耐心，即使是最簡單的問題也要耐心解答。最後，還要多做題，因為我們要解答學生的問題，首先自己得有一定的思想準備，一道題你不會解答學生會理解，但是很多題都不會那學生肯定會懷疑老師的實力，所以一定要給自己多充電，這樣才會有備無患。

2、班主任工作方面，説實話，我感覺我不是一個優秀的班主任，雖然我一直在這方面爭取，但工作上還是有一些漏洞。這也許和性別有關，男老師果斷，剛強，相對來説，女老師性格就稍微柔弱一些，呵呵，也許這是我為自己找的一些藉口吧。但總體來説，我現在帶的班比以前有明顯的好轉，也許是因為以前對他們太好，總想着感動他們，讓他們想到為了我必須努力學習，必須為這個班爭氣，一部分同學真的被感動了，但畢竟不是全部。所以當時我感到很難過，為此也哭過，不過，經過一年的磨礪，我終於明白，對學生一定要有嚴有愛，把握好度。希望大家能在我身上汲取一些教訓，好好努力，爭當一名優秀的班主任。當然，我也會不斷學習，不斷努力，向優秀班主任的方向不斷前進。

3、競賽對我們而言可能比較陌生，但是我認為我們有這個實力，因為我們剛從大學畢業，對大學的知識還比較熟悉，我想只要我們肯鑽研，不怕苦，一定會在這方面取得好成績。所以説每個人都有希望成為學校教學的一把手，關鍵就在於自己是否能把握好這個機會。

以上僅是我工作三年來的親身體會，我把這些説出來和大家一起分享，希望我所説的話會給大家的工作和生活帶來些許幫助。以後的路還很長，或許也很崎嶇，但希望我們每一個人不要忘記當時我們要作為人民教師時所説的豪言壯語，我們要不辜負社會對我們的培養，不辜負父母對我們的期望，不辜負學生家長對我們的信任，爭取把我們的教育工作做的最好。最後，希望我們在座的每一位朋友都能夠成為一名出色的一中老師。

最新關於新教師培訓發言稿 篇3

尊敬的各位領導、各位教師們：

大家上午好！

就像一隻剛剛展開夢想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悦地投入到教師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣着美麗的夢想，開始了自我人生的新徵程。

然而夢想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風浪，對於未來，我向往而又迷茫。似乎是看透了我們這些新教師的心思，為了使我們儘快適應教學工作，教育局和實驗國小的各位領導、教師們特地對我們進行了為期四個月之久的崗位培訓。這次新教師培訓的資料十分豐富，包括專業知識、計算機操作、班務工作指導等21方面的學習資料。聽了一位位優秀的專家、教師們的精彩發言，我獲益匪淺，感受頗深。現將自我的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，我認識到：教師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，教師必須要了解不一樣學生的心理特點，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。其次，培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師聯繫自我的實際經驗給我們介紹了許多備課、上課的要點和方法，讓我明白，要使自我能夠有質量有效率有本事地教好課，使學生能夠從心靈深處理解我的教學，這就需要不斷努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習此外，領導、教師們還煞費苦心地為我們開設了語言、寫作、讀書等基本功的培訓，讓我認識到要想成為一名合格的教師，不僅僅要有豐富的專業知識和技能，還要有紮實的基本功，今後我必須要加強自我基本功的訓練，多多向經驗豐富的前輩們學習。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些膽怯，而本次培訓中，教育局領導和培訓指導教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都充滿對新教師的鼓勵。高爾基以往説過：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉浸在生活中，並實現自我的意志。”對於我們新教師來説，有了克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

做一名合格的教師難，做一名優秀的教師更難，沒有前輩的指導更是難上加難，而此刻我們有了領導們的關心，有了前輩們的指導，這讓我們離合格教師的目標又近了一步。在今後漫長的教育征程上，我們將揮灑熱情，播種期望，用智慧和勇氣擔當起時代賦予我們的職責。

最新關於新教師培訓發言稿 篇4

各位、各位老師：

大家好！

首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝某某，任教語文學科，調到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨幹教師，縣師德標兵，縣級優質課競賽一等獎第一名，縣板書設計一等獎，所帶班級兩屆獲得某某市先進班集體等。今天我在這裏，不能説是介紹經驗，只想把工作中的體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。

全國模範班主任、現任《人民教育》雜誌社主編任某某曾經説過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該説不是一個最完美的老師。可見班主任工作是教師成長重要的一環。下面我從六個方面談談我的體會。

一、提前準備進入狀態

心理準備：特級教師霍懋徵説過：一個優秀的教師，最重要的素質就是“愛這個事業”，教育是一個事業，不是一個職業，要有很強的事業心和責任心。“好的教師的標準”，只有深沉的四個字“敬業”、“愛生”。

物質準備：魏書生的《班主任工作漫談》

二、接任之初注重細節

做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的瞭解工作，對照相片儘快記住學生姓名及相關信息，認真準備學生的到校環節。提前做好寢室的安排，在同一間寢室裏儘量考慮不同地方的學生入住，在寢室的門上貼出入住學生名單，在每一張牀頭貼上學生姓名，方便學生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、家庭教育情況調查表等冊子，對於瞭解學生，教育學生第一手材料。

第一印象很重要，學生到校的第一天，教師要打扮自己，乾淨得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。

學生來校後，第一天最好有一個活動是帶着全班學生熟悉校園，瞭解服務學生的地方，如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發室等地方。做到有組織有紀律，班主任帶着孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子儘快瞭解校園，這也是對學生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學校這個大家庭中了。

開好第一次家長會。新生報到，家長特別關注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念，以及班級管理規劃。要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因為大多數家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學校的工作重心，要讓家長放心，並取得家長的理解，要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利於孩子適應新的學校。公佈班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。

上好第一次班會課。學生從不同的地方彙集在一起，組成一個新的班級。為了儘快形成班級概念，可以從組織學生相互認識，相互瞭解開始。在學生和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生並初步分析學生的性格特點，為以後的教育打下基礎。

班風建設在每一天的生活中。陶行知先生説：“生活即教育。”班主任要讓學生每一天的學習生活都過得有規律、充實、有序，時時培養和鞏固好習慣，在真實的.生活中打造優良班風。

第一次班會，班主任就編制好學生一天的活動時間安排表，幫助學生養成合理規劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的提前十分鐘，告訴學生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。不遲到也會增強學生的榮譽感。

當好第一個月的班主任。得國中者得人生。要管理好國中，關鍵在於入學第一個月，而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。新生入學，一切都是那麼新鮮好奇，為了表現好，學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格。每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學生行為規範》和《中學生守則》等，一週下來，班主任的威信也樹立起來了。以後的管理也會得心應手。在第一個月內最好單獨找每個學生談一次話，給學生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。要關愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動，儘快讓學生的心融進班團體裏。

選好第一批班幹部。軍訓是規範學生行為習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。根據軍訓表現、內務和活動展示，全面瞭解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學生性格和能力，給每一位學生分配了一項工作，並且都要定位，如班長、護花使者等，達到“人人有事幹，事事有人幹”。然後對班幹部及全班管理人員進行全方位的培訓，明確責任，分工合作。有的任務一做就是三年。

上好第一堂課。蘇霍姆林斯基曾説過：“每個教師應當成為自己學科的出色。”班主任必須是所教學科的能手，所以要準備第一節課，激發學生的學習興趣。憑着班主任豐富的知識、優美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事，調動孩子們的學習熱情。

對該學科的學習準備及學習要求還要作一個比較明確的規定。

“好的開頭就是成功了一半。”有了這“六個一”，我相信做班主任你也自信多了。當然，做好了這“六個一”工作還遠遠不夠，因為班主任工作是一個長期而又艱鉅的工作，是一個充滿智慧而有挑戰的工作。

三、班級建設高度重視

1、常規管理分層教育

對學生的安全、紀律、衞生、行為習慣從嚴要求，這是國中三年都應該常抓不懈的，配合學校各部門的管理，從而規範學生的行為。但每一個階段又有側重點。七年級年級側重點是習慣培養，八年級年級側重點是青春期教育、勵志教育，九年級年級側重點是理想、責任、前途教育。

2、培養班幹自主管理

馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人的需要分幾級，在成長的過程中需要受到別人尊重和理解，所以在管理中要加強對班幹部的培養，充分信任孩子們，大膽讓他們進行自主管理，這也是學生自我實現的需要。

培養班幹學會放手在角色定位後，就要對班隊幹部進行培養，讓他們儘快熟知學校及班級的管理流程和方法。引導他們進行自主管理。我的要求是同學們該做能做的，班幹部不包辦；班幹部該做能做的班主任不包辦；班幹部一個人不能解決的就大家商量着解決；大家都不能解決的才交給班主任解決。在這個過程班主任要大膽放手。

有一次教職工大會結束後回教室，遠遠的我就看到教室外邊站着幾位同學，學生幹部田某某正在給他們講着什麼。走近一問才知道那幾個孩子鬧了矛盾後田某某在幫助他們。我本想管一管，但想到要培養班幹部的自主管理的能力，就笑着對他們説：“相信你們會處理好事情的。”結果不久，幾個孩子就進教室了，臉上沒有了某某的委屈、自責，而是一份坦然。班幹部給同學做工作的情境常在我班教室走廊上看到。

樹立威信培養責任感在管理過程中，班幹部也不會是一帆風順的。班長楊俊傑在一次管理好動的何某某時，何某某就很不服氣的，不聽從安排，還説：“你是班長就了不起啊？”我知道了就對何某某進行了説服教育，讓他換位思考，學會理解，學會自律。從而樹立了學生幹部的威信。學生幹部也是孩子，他們在管理過程，也有不理解老師的時候。大課操扣分了，我把班長楊俊傑和體育班長田某某、馮泉鋭召集起來開會，分別指出他們管理的不到位，受了批評後楊俊傑委屈得哭了，我就給他打比方，講道理，指出一班之長不僅有管理權利，還有義務為班級服務，同時更應該有責任把班級管理好。通過交心，後來楊俊傑在“心連心”裏寫道：“老師，感謝您！您讓我懂得了什麼叫責任，我一定會把班長當好！”從此以後，只要交給他的事他都會很圓滿地完成。

開展活動自主管理每一次大型活動前（如春遊、中秋晚會等）在徵得班主任的同意，寫上活動、安全預案、活動經費開支情況，做好學生同意簽字表等準備工作後才開展。我班的家長會每次都由學生主持開展。解説幾張圖片。

3、班級文化教育無痕

解説圖片：走廊文化、外牆文化、教室文化、手抄報；小組建設；書香班級的建設；詩集的編輯、班級閲讀之星的評比、組織讀書交流會；建立班級qq羣、家長qq羣、教師博客、班級博客等，所有活動的開展，達到教育無痕。

4、開展活動注重特長

解説圖片：自主開展傳統節日的慶祝活動；春遊（親近自然、熱愛自然、陶冶情操）；經驗交流；支持學生參加國旗班訓練（我班國旗戰士有四名）；支持學生的體育訓練（每屆運動會成績喜人，特別是去年的運動會，我班包攬了男子100米、200米、400米、800米、3000米的第一名），在健身節、五四晚會、科技節上都有我班學生的身影。我班學生愛好廣泛、參加社團活動的同學就有一半以上。

5、重視心理細緻入微

週末影院減壓力週末影院根據教育時期、教育重點來選定。放鬆心情減輕壓力的，勵志的，拓展視野的等都有。

心連心裏少代溝蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》寫道：“要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任這朵嬌嫩的花兒。”我小心而重視每週的“心連心”，在這裏，我的聽覺變得靈敏了，視覺變得寬闊了。孩子因對我的信任而説出的心理話越來越拉近了師生的距離。

成績分析找差距每次考試後，我會找學生進行成績分析，在知識上查漏補缺，在上找差距，為下一個階段的學習明確方向。

德育課上重

每週的德育課根據工作重心確定不同的主題，小組成員在老師的幫助下查找進行展示。每個周由一個小組展示。

察言觀色析心理

在平時的生活和學習中，班主任要察言觀色，分析學生心理，及時做好學生的教育。

正確處理矛和盾

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”

七年級時女生某寢室以打掃衞生為導火繩而讓平時的矛盾加深了。當天晚自習後我把馮、陳、黃、林、餘、胡六位女生叫到辦公室裏，先讓她們先反思自己的言行、衞生、內務等方面的情況，説説自己有哪些不對的地方，如有對不起別人的地方，就給別人道歉。

餘先説説自己的不足，説到對不起馮時，餘對着馮深深鞠了一躬，表示了自己的歉意。馮某某的不高興減少了幾分。其他孩子相繼表示了自己對別人的歉意。行動是內心真實的表現，孩子們都流淚了。也許有內疚的感情，也許有因委屈而得到理解後的釋放心情，也許有……，相信她們此時心情絕不與剛進辦公室時一樣。

經過一番談心後，六雙手搭在了一起，雖然還有一些靦腆，但能看的笑臉了。雖然有的臉上還掛着淚痕。

看着她們圍在一起，手緊緊相握的情景，我感到眼眶微微濕潤。“如果大家經常握握手，發現同學手冷了，關心她，提醒她天冷了要加衣服。這樣，不僅手感到温暖，心也感到温暖。”我趁機開導孩子們。

在回到寢室的路上，六個女孩子手拉手地走成了一排。看着她們的背影，我欣慰地笑了。

培養學生的尊重意識，學會和諧相處是多麼重要啊！從此她們的關係變得和諧了。

考前勵志鼓人心

在每次考試前，老師都要多給學生一些暗示，鼓勵他們平靜心態，相信自己一定能行。

在會考前，早上年級組在體育館召開了激情滿懷，鬥志昂揚的考前動員大會。孩子們在奔赴考場時，我與女孩子們一一擁抱，與男孩子們一一握手，為他們加油，並預祝他們成功，孩子們的心情高興。以後的每一科考試前，孩子們就主動跟同性科任老師擁抱，與異性科任老師握手，希望從老師處得到鼓勵。有的還跑去周校長那裏去尋鼓勵，老師們都覺得我班學生陽光開朗大方。

四、辛勤付出終有回報

某某級8班獲某某先進班集體

某某級6班獲某某市先進班集體

某某級7班獲某某市先進班集體

班級形成了一個強大的磁場，學生對班級的情感深厚，學生之間、師生之間、家長與班主任在離別時難捨難分，孩子們紛紛與我擁抱話別，陳禹沛是八年級下期轉走的一個孩子，在得知我們會考結束那天要進行散學典禮，專門從宜賓打車過來與我們告別，抱着我哭着説他不會忘記曾經的七班，在qq空間裏曾説過在瀘二外就讀的時光是最美好的。

學生畢業了，好多同學都寫了《班級回憶錄》，

魏強在《班級回憶錄》中寫道：有些人只有分別了，才知道他在你的心裏有多重；有些事只有做完了，才知道這件事到底做錯沒有；有些地方只有離開了，才知道它在你心中的地位。

以前自以為痛苦的事現在反而成了記憶中最美好的回憶……

永遠都記得每次班級晚會總是開開心心的度過，每次男生留下來清場，這就是一家人的完美體現了。當然，記憶中最清晰最深刻的就是九年級的那些艱苦歲月了，因為“奮鬥每一天，充實每一天，快樂每一天”，記得“大分家”時大家的積極，全是因為我們想要的是那些班級的回憶。

鄧宏在《班級回憶錄》中把全班五十四個同學以及我分別用一個詞來進行了概括：有一直矮矮的小月月舒月；有瘋瘋癲癲的唐可欣；有文文靜靜的牟某某；有笑得讓人“醉生夢死”的小矮人黃敏；有一臉高原紅的楊春梅；有樂於助人的胡夢瑩；有瘦骨嶙峋的大神楊鴻傑；憨厚老實的王正志；有愛踢足球的李世忠；有大大咧咧的大黃黃興洋；有大氣，學習努力，愛笑愛瘋的黃雅婷；有陰到暴力的餘某某奇；……有能吃出強壯身體的魏強；有脾氣易變的陳宇；有一緊張就結巴的胡璐嬌；有多愁善感的文惠；有重色輕友的學霸胡水鬆；有黑黑的土豪趙益；有方便麪大師謝某某；有深沉的田某某；有“無所不知”的華茂林；有讓人頭疼的魯昱晗；有短跑冠軍楊俊傑；還有一個處處為我們着想的班媽媽謝某某。當然還有一個最幽默，最帥的我鄧宏。

由於注重特長髮展，會考加分我班有18人；會考成績喜人：正上線23人，藝體正取2人，軟上線3人，就讀瀘縣二中40人，班平均總分500分以上；在今年大學聯考中，原某某級6班學生張某某以634分、劉某某以614分分別獲某某市大學聯考文理科前十名的好成績。

五、至誠至愛永不言棄

我的管理體會：

1、愛護學生，瞭解學生，尊重學生。

2、教孩子三年，要想到他的三十年。

3、學校是允許學生犯錯的地方，學生犯錯時多想想他們是孩子。

4、每個學生是花的種子，只不過花期不同，有的花一開始就燦爛地綻放，有的花需要漫長的等待，也許有的種子永遠不開花，因為他是一棵參天大樹。相信孩子，靜等花開！

5、不要放棄任何一個學生。轉化待優生，既可考驗你的智慧，也可鍛鍊你的性格，也許還可以成就你的未來。

6、每個孩子在成長過程中都在書寫一個個精彩的故事，值得我們珍藏回憶。

7、注意收集資料，見證孩子的成長。

六、好學深思完善自我

通過蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》；魏書生《班主任工作漫談》；李鎮西《做最好的班主任》；王某某《做一個專業的班主任》；任某某班級管理經驗視頻；《班主任之友》；向身邊的班主任學習等，我邊學習邊反思，把文章發表在博客裏，在經營博客的過程中尋找學習的樂趣，好學深思，不斷地完善自我。在中與學生一起成長，感悟到了當班主任的幸福。

李鎮西告訴我們：“班主任的幸福源於何處？享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。”

教育幸福來自於學生的成長與自身的發展，來自於教育智慧所取得的成功；教育幸福取決於自己的心態與自身的能力。

我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。

有人説，這個世上什麼人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那麼人類社會也就壽終正寢了。

把學生看做魔鬼，您會生活在地獄裏；把學生看做天使。您就會生活在天堂中！

蘇格拉底的“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光……”這句話對我們教育者、管理者來説都有啟示作用。

引用三段名人名言來作為我的結束語。

傑出的班主任孫某某老師“一個孩子的進步與徘徊，常常維繫着一個家庭的進步與痛苦”。

教育改革家魏書生老師“個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”

偉大的家泰戈爾：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產生良好的教育效果，而深切的關懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水。”

最後送大家幾副眼鏡：一是望遠鏡，看遠；二是顯微鏡，看細；三是放大鏡，看透；

四是太陽鏡，看淡；五是哈哈鏡，笑看人生。

祝各位老師在今後班主任工作中揚帆遠航，駛向理想的彼岸！

謝謝！

最新關於新教師培訓發言稿 篇5

各位領導，各位老師：

大家好！

今天xx高中xx年新教師崗前培訓開班儀式在此召開，我們的心情非常激動。剛剛踏出大學校門，走入社會，我們就很榮幸的成為了xx高中教師隊伍的成員。四年的師範生活培養了我們，如今我們即將開啟我們的另一段人生新徵程。

教師是文化的傳遞者。正所謂“師者，所以傳道、授業、解惑也”；教師是榜樣，學高為師，身正為範也，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者，應該有提高教學效率，促進學生的發展的能力。教師也是學生的朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。然而，我們作為新教師，在這些方面都還有不足之處。由於教學經驗的不足，我們在教育教學上往往會遇到許多困難。尤其是面對現在快速發展的教育形勢，我們更需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校為了使我們新教師儘快適應高中的教學工作，更快地融入xx高中這個大家庭，特地為我們舉辦這次崗前培訓，無疑這次培訓會為我們帶來一場及時雨。它將給我們提供一次難得的學習機會，我們也可以通過這次學習來提高自己的綜合素質，教學水平和專業知識。從這個角度出發，這次培訓也是我們自身專業發展的需要。在此，我代表全體新教師向學校各位領導和老師致以誠摯的謝意。

為了好好把握這次難得的培訓機會，在培訓中我們將克服一切困難和矛盾，按時到班，參加學習。上課專心聽講，做好記錄，認真學習。課後能夠仔細體會，及時總結，並將在培訓班中學到的理論、知識運用到實踐中，並在以後的學習工作中不斷地充實自身，在教育這塊充滿希望的熱土上創造出一片屬於自己的天地。我們這些新面孔，帶着真摯的情感，美好的理想，成為了一名教師。我們很清楚：教師要為人師、作表率，有許多事情要學習，我們將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研，不斷探索教育教學的新規律。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們將以萬分的努力來學習、充實、完善自己，爭取早日成為一名優秀的人民教師。

最後我想以陶行知先生的一句話來作結：捧着一顆心來，不帶半根草去。我相信我們會以這顆青春之心來塑造學生的心靈！謝謝！

最新關於新教師培訓發言稿 篇6

各位老師們：

大家下午好！

首先，做一下自我介紹，我叫黃嘉棋，來自育文中學八年級物理組。非常榮幸能夠有這樣一個機會，和在座的領導、老師們再次歡聚在一起。經驗介紹談不上，受申霞老師和學校領導的推薦，今天，我作為一名20xx年新任職教師，來談一談這近一年多來的成長經歷與感悟。

起始篇

我的彙報就從我的第一節課開始説起吧。20xx年8月，來到育文中學，從我踏進育文校門的那一剎那開始，我的角色和生活就發生了翻天覆地的變化，領到了教材和教參，我的第一個挑戰就開始了：如何上好第一節物理課？

我想面對第一節課，大家肯定都和我有着相同的感覺：迷茫，教材上的知識點都是寥寥描寫，哪些是重點？哪些是難點？按照教參要求，這些知識點都是以什麼樣的方式呈現出來的。壓力真的是非常的大。我先以自己的方式開始備課了，仔細閲讀教材，寫了一份詳案，寫完後，在家對着鏡子開始找感覺。但是總覺得心裏沒底，這節課備的還是有問題，但是至於哪不對，自己也説不清楚。第二天，組內集備，組長（也是我的師傅）佈置了一下這學期整體的工作，接着，就針對第一節課開始提出要求。從教學目標、重點難點、包括演示實驗的選擇，都進行了二次備課，通過集備後，我豁然開朗了，之前感覺的彆扭，原來就是教學目標不明確，主次分的不夠明確，知識點只是簡單的羅列，而且演示實驗選擇也欠考慮，不夠視覺衝擊，不能引起學生的興趣。

於是，我又趁熱打鐵，趕緊修改我的教案，又重新寫了份詳案，回到家，還是對着鏡子講，明顯趕緊心裏有點底了，但是在細節上還是有把握不準的地方。比如怎麼過渡？怎樣組織語言才最簡練？

按照學校的要求，新上崗教師要滯後師傅一堂課，坐在教室後面，仔細的聆聽和記錄師傅的每一句話，每一個過渡，真是如行雲流水一般，語言簡潔、抑揚頓挫，知識點明確，演示實驗效果非常好，課堂氣氛非常融洽。聽完師傅的課，我又拿着聽課本去聽了同事的課，同樣的感覺，同樣的酣暢淋漓。回到辦公室，看着我自認為還算比較滿意的詳案修改版，簡直漏洞百出。改，還是要改！，最終，帶着第三版的教案，懷着忐忑的心情，我站在了講台上，迎來了我生命中最重要的第一堂課。經過了自備、集備、聽課，真正輪到我上課的時候，課堂效果還是和我預設的不太一樣，下了課，一方面感覺輕鬆了，一方面又增添了許多感慨。寫下了我的第一篇反思：“時間把握不夠好，組織教學很鬆散，板書寫的還不夠規範等等。”

對比師傅的課，不足的地方太多太多了。

師傅也找到我，對我的第一節課進行評課。對於我的表現，師傅首先給予了表揚，説可以聽出來，這節課是用心準備的，也對我的教學思路給予了認可，但是，在細節上的一些把握，還是需要時間慢慢調整的。

聽了師傅的評課，我似乎找到了一點努力的方向，壓力還是有，但不是那麼的迷茫了。師傅的話也讓我重拾了一些自信。我的教學工作可以説在順風順水中開始了。而能夠有這樣優越的環境，還是來自於對我毫無保留，盡心盡力的師傅以及給予我無私幫助的同事們。而我對師傅和同事們的最好的回報，不是物質，而是體現在細節上。比如説，再辦公室擦擦桌子，掃掃地，把卷子抱回來，批卷子的時候主動提出把最不好批的給我等等。而做這些細緻工作的動力都是源自一顆感恩的心。所以，我的感受是，努力教學是一方面，和同事有一個融洽的工作關係更為重要，畢竟，作為我們年輕教師來説：每個人都是你的師傅。

外出篇

就在我漸入佳境，一步一步的開始完成我的教學工作時，新的挑戰又來了，校長找到物理組談話，我們的教學方式必須要改，怎麼改？要“以學生為主體”，開展“小組合作”教學模式，提高課堂效率。“小組合作”怎樣融入到課堂中？去看，去學，去看成功的典型，所以20xx年9月底，校長帶領我們來到山東考察、學習。

在為期4天的學習中，我們先後來到了青島市第五十三中學和杜郎口中學進行觀摩，在青島五十三中，我聽了兩節物理課，在這兩節課，其中，第一節《光的反射》實驗課，我第一次見識到“小組合作”的教學模式，老師佈置了任務，學生按照步驟，以小組為單位，逐一進行實驗步驟，老師的角色從主導者，變為了指導者。整個課堂聽不到教師大段的講解，熟練的小組合作教學形式，學生精彩的彙報給我留下了很深的印象。

隨後在杜郎口中學的參觀過程，更是讓我感覺到很驚訝。杜郎口中學地處茌平縣，是一所普普通通的鄉級初級中學，但是會考成績卻十分優異。當我們走進這所“改革典型”的校園裏時，頓時被它獨特的校園文化和“三三六“自主學習模式所驚歎。所謂“三三六”自主學習模式，即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。教室三面全是黑板，學生隨時跑到黑板前默寫或解題或爭論或評議，上課時老師只是對小組佈置任務，學生們以組為單位進行討論，對於從小就接受傳統教學模式的我來説，可謂是徹底的顛覆。這次學習讓我親身感覺到怎樣做才是“把課堂還給學生”，“小組合作”是什麼？如何把它貫穿到教學過程中，心裏有了努力的方向了。

從山東回來考察回來後，我開始嘗試“小組合作”模式，效果出乎我的預料。課堂氣氛活了，學生的參與度高了。很多次，有的小組因為我課上沒有叫到他們，表現得很失落。通過實踐，我感受到，課堂要改革，教師思路要改革，是勢在必行的。就在我又一次沉浸在“小組合作“的探索中時，我迎來了一個挑戰，代表物理組參加在鄭州舉辦的“第二屆全國同課異構”活動。在接到領導通知的時候，我一度緊張到想打了退堂鼓，但是冷靜下來仔細思考，這是校領導為我創造地非常珍貴的“練兵“機會，所以在領導的信任和同事的鼓勵下，我克服了內心的恐懼，着手開始準備，説到公開課的準備，我想在座的很多老師都會一定的體會，如果用一句話總結準備公開課的感受，你會怎麼説？

我的感受是：置之死地而後生。從教學設計到教學方法再到教學過程安排，乃至於演示實驗的選擇都是經過了反反覆覆的推敲，反反覆覆的實踐才最終的確立的。這期間，上至學校領導，下至八年級、九年級物理組的前輩們，都放下了手頭的工作，聽課、評課、每一個細節都不放過，不厭其煩地和我探討教學思路和教學方法。舉幾個例子，我上的那節課是《大氣壓強》，課上演示實驗，小組合作探究的實驗的選擇，我的師傅，包括九年級的三位物理老師，都提出了很多方案供我參考，試講後發現問題，馬上進行修改，好幾次討論到忘了下班時間，我們組的其他三位青年教師，在我每次試講課前，都到實驗室幫我整理實驗器材。就在我要出發的前一天，化學組的一位50多歲的劉老師還主動找到我，為我修改課件，光是課上用到的視頻就給我準備了3種不同的格式，説是怕到了那邊的學校電腦不支持的話，有個備用……所以，當我一氣呵成按照計劃完成那節課時，當評課教師對我的表現給予肯定時，我知道這榮譽不是屬於我的，這背後凝聚了太多同事們的心血與期盼。這榮譽是屬於我們育文中學的。

公開課結束後，回到賓館，我馬上開始寫教學反思，在鄭州學習的期間，華東師大張俊華博士為我們做了報告，其中有一個“課後十四問”我開始逐一按條進行反思。

這次鄭州行，我經歷了痛苦、糾結、感動、喜悦，體會到了“小組合作”教學模式的優勢所在。當然，最大的感受是：蜕變，説白了，真像是扒層皮一樣。以前就曾經聽説過：“公開課是青年教師成長最好的方式。”終於體會到了這句話的真正內涵。

困惑篇

經歷了公開課、外出學習,我感覺自己的確是成熟了，成長了，靜下心來思考，面對教學工作，我還有很多的困惑和困難需要解決。

比如説：

1.八年級下物理學科兩極分化嚴重，如何在不分層的情況下，讓好學生吃得飽，讓程度稍差的同學還可以接受？

2.到了電學部分，知識枯燥、複雜，如何激發學生的學習興趣？

3.除了兩個班的教學工作之外，我還擔任教科研主任助理一職，日常工作也比較多，如何處理兼職和教學工作之間的矛盾？

4.我擔任“生活中的物理實驗”這門校本課，感覺自身的動手和創新能力欠缺，能否提供一個向專家學習的機會，增加自己的見識？

我希望通過今天的交流，各位同伴們可以為我提供一些參考和幫助。或者咱們可以共同探討一下，也許你和我一樣，也面臨着這樣或那樣的煩惱。

最後，對於未來充滿挑戰的工作，我想談談我的想法：

首先，要高標準嚴格要求自己。珍惜眼前的一切，無論是失敗還是挑戰，這都是屬於我的財富；其次，要注重細節，細節決定成敗。細節體現在面對教學、面對學生、面對平日與同事的相處，面對繁宂的工作中；再有，要多讀書，讀好書，堅持看新聞聯播；最後，無論什麼事都要善於總結，善於思考，不斷的反思。才可以進步。

以上就是我上班近一年的一點感受，作為一家之談，不敢説有什麼啟發作用，只是希望我所談的這些可以引起在座的老師們一點共鳴。如果用一個詞形容你與我之間的關係，我認為應該有朋友間的親密之情，應該有同窗間的互助之情，所以我想這個詞應該是“戰友”。我相信，我會和在座的每一位“戰友”一樣，踏踏實實的走好每一步，用我們全部的熱情去澆灌我們深愛着的教育事業。

最後，真誠的祝願大家工作順心，生活幸福，身體健康！

謝謝大家。

最新關於新教師培訓發言稿 篇7

各位老師、朋友們：

大家好！

見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這裏有的曾是我的學生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有着一個從事教師工作的開始，有着一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要説經驗談不上來，教訓卻有不少，當然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓來與大家一起交流。 從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學生歡迎的老師。 在我心裏，有一個定位：教師是我的根本，講台是我的舞台，學生的成功就是我的成功。雖然，現在我“一不留神”也當上了一箇中層幹部，但我始終認為，教書才是我的事業。

因此，我總在思考着：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：

1、平等、尊重、熱愛學生。

對此，我深有感觸，在xx國中任教時有一位女生連續讀了兩年九年級，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關係也比較熟絡，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出於我與她較熟絡的緣故，笑着無意中説了一句“你可是初四的學生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅着臉，一言不發，從此不再理我，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現在我都難以釋懷並引以為戒。因此，在與學生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學生平等相處，熱愛尊重關心學生。在教學中，老師們大多把關注的目光投向那些品學兼優的學生，也被迫關注那些學習差、紀律差的學生，那些學習一般、性格內向、默默無聞的學生往往在老師關注的視野之外，這些學生其實更渴望老師的關愛，往往一句不經意的問候，也會令他們激動不已。對這三個層次的學生，一視同仁，在提拉學優生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關愛給予後進生。正因為我把學生當人看，沒有歧視任何一個學生，因此，我也贏得了學生的尊重與信任。

2、在學習上帶給學生安全感的教師。

德高為師，學高為範。一個能受學生歡迎的教師，一般來説是一個博學多才、業務精湛的老師，是一個不僅能教會學生如何做人，而且又能帶給學生豐富知識的老師，是一個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設法提高自己的教學水平和課堂教學質量。我認為，對於一個新老師來説，要想盡快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：

（1）認真備課，常備常新。

備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，老師備課的質量也會直接影響課堂教學的質量。輕描淡寫，應付式的備課，實質上是對工作不負責的表現，是對學生不負責的表現。雖然，我教已十六多年，對教學內容可以説是瞭如指掌，隨便拿起一本書上一節是沒問題的，但在備課時，我總是習慣地在大量閲讀參與有關書、資料書，回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了新一屆學生，時代也在發展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對於同一個教學內容，我總是喜歡根據新的情況考慮能否採取更的方法來處理，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環節，也使自己的教學水平得到提高。

（2）善於反思，勤於積累。

在上完一節課後，我都習慣的回顧一下這節課的得失，那裏做得好，那裏做得不好，做得不好的，如果下節課再上同樣的內容，又該採取什麼更好的辦法？這樣，經過思考，到另一個班上同樣內容，我就可以馬上加以改進。 在平時的教學中，有時我們常常為尋找一個恰當的素材而大傷腦筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎麼也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學中、在閲讀中、在瀏覽頁時，發現有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對於xx學科來説，它是一門涉及領域相當廣泛的學科。因此，對教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有紮實的理論基礎，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去説：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”，隨着時代的發展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應現代教學的需要，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質要高。一個博學多才的老師往往會深受學生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關注時代熱點。文學、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數據、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關注。最重要的是要養成分類、保存的好習慣，所積累的素材，便是你教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發，你將會發現你在課堂上居然也能引經據點，旁徵博引。

（3）研究教材，超越教材。

教材為是完成教學目標服務的。在過去，全國只有一本統編教材，一些教師誤以為教學就是教教材。因此有的照本宣科，教學缺乏藝術性。知識當然要依靠一定的教材作為載體，教科書當然是用來教授知識的。但我們要教的是學生要掌握的知識，而不是教科書本身。現在全國各地有很多種版本的教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是説，同一年級所學的知識內容各地不一樣呢？如果是這樣，那麼大學聯考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的。因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據本地實際、學生情況、時代發展對教材進行再處理、再加工。其實，在現實教學中，教師傳授給學生的就不是編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。我們必須明白，我們要完成一定的教學目標，可用不同的素材、手段、組織方式。

（4）研究教法，超越教法 教學有法，教無定法。

對教法能夠運用自如，就能達到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學，不同的教學方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果採用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對於某些知識點，如對於“意識是人腦的機能”，要説明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學生會從現實中某些動物的表現，認為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學生在頓悟中內化理解。可用情景教學法，如：放映前蘇聯著名生物學家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上後，它發現附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停給一位老師（a老師），在信中，學生表示了對a老師繼續深造、不斷進取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認為b老師滿足於現狀，固步自封，不求進取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學生多麼希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領他們達到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨着教學的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年後，我馬上參加了本科函授學習，年又攻讀教育碩士，我很重視理論學習，閲讀教育教學理論名著，一有機會便積極參加學術講座。不斷完善自己的知識結構，增加知識儲備。越是深入學習，越是發現自己的無知。教師必須具備豐富的教育學知識和充足的心理學的素養，才算是嚴格意義上的教育者。總之，現代教師的知識結構類似於“長方體”的開放的複合型結構。其中“長”指所教學科的專業特長；“寬”指相關學科的知識面寬；“高”指現代教育學、心理學素質高。這三方面的內容既相互獨立又相互作用，構成了新時代背景下現代教師必須具備的知識容量。

（5）塑造教師個人人格魅力

著名社會學家馬克斯·韋伯（marx·weiber）認為權力的來源主要有三種類型：傳統型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心併為別人所牢固接受的是個人魅力型權力。教師的人格魅力，是指教師憑藉自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執着的敬業、平等、民主的作風、尊重關心熱愛學生、高超的教學藝術、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力。

總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想幹，缺乏能力不會幹，缺乏不能幹。 以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅裏羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。

謝謝！

最新關於新教師培訓發言稿 篇8

各位尊敬的領導、老師們：

大家好!我是xx鎮中學的物理老師。今天，能在這裏代表新教師發言，深表榮幸。

時光飛逝，眨眼間我已由一名學生成為光榮的人民教師。懷揣着激動而忐忑的心情，我來到了順德陳村，這個千年花鄉，走進了鎮中，開始了人生的嶄新起點。激動的是多年的學習積累終於有了一席用武之地。但同時也擔心因經驗、能力等的不足導致教學業績低下，愧對學生，因為教師這一職業，承載着萬千家庭的希望和夢想。

不管從教前的心情多麼複雜，但我任教已兩月有餘，同行們對我的幫助讓我深感陳村教育是一個團結互助的大家庭。在此期間，我也體驗到了教學中的五味陳雜。當看到學生眼中強大的求知慾時，我深知自己的責任所在；當看到學生取得一點成績，我也和學生一樣喜悦。難忘的是教師節那天，第一次收到了學生送的卡片，讓我感受到作為教師的幸福所在。當然，在享受教師職業帶來愉悦的同時，也碰到了不少難題，比如，課堂掌控力不足，學生對教師職業的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮，輾轉反側。但我明白，在教學中“辦法總比困難多”，這需要我們新老師不斷學習和反思，從而超越自我。

感謝陳村教育局專們為我們組織的這次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了一個平台，讓我們在入職之初不再迷茫。我們深知，從教之路才剛剛開始，要學的還有很多。但是，我們年輕，擁有激情與活力，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業，用新的意識和新的思想去經營“教師”這一工作，努力做一名優秀的教師。

光陰易逝，豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我代表全體新教師承諾：

一、在培訓中成長，向我區、鎮、校優秀教師學習，認真規劃自己的教師生涯，儘快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。

二、始終保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育事業中來，做到用愛心、耐心、細心和信心對待學生；用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作，做一名學研型教師。

三、珍惜這次培訓學習的機會，嚴格要求自己，嚴格遵守學習規定和紀律，在培訓中積極交流合作，認真完成學習任務。在學習過程中及時地將自己的點滴感悟與收穫記錄，彙集成自己的心得體會，為更好地服務於日後的教學工作做準備。

“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光。”願本次的培訓使我們的心靈與智慧相碰撞，讓我們的每一天都能有所收穫，不虛此行！最後，祝本次培訓圓滿成功！謝謝！

最新關於新教師培訓發言稿 篇9

尊敬的領導、老師們：

大家好!我是陳村鎮中學的物理老師。今天，能在這裏代表新教師發言，深表榮幸。

時光飛逝，眨眼間我已由一名學生成為光榮的人民教師。懷揣着激動而忐忑的心情，我來到了順德陳村，這個千年花鄉，走進了鎮中，開始了人生的嶄新起點。激動的是多年的學習積累終於有了一席用武之地。但同時也擔心因經驗、能力等的不足導致教學業績低下，愧對學生，因為教師這一職業，承載着萬千家庭的希望和夢想。

不管從教前的心情多麼複雜，但我任教已兩月有餘，同行們對我的幫助讓我深感陳村教育是一個團結互助的大家庭。在此期間，我也體驗到了教學中的五味陳雜。當看到學生眼中強大的求知慾時，我深知自己的責任所在；當看到學生取得一點成績，我也和學生一樣喜悦。難忘的是教師節那天，第一次收到了學生送的卡片，讓我感受到作為教師的幸福所在。當然，在享受教師職業帶來愉悦的同時，也碰到了不少難題，比如，課堂掌控力不足，學生對教師職業的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮，輾轉反側。但我明白，在教學中“辦法總比困難多”，這需要我們新老師不斷學習和反思，從而超越自我。

感謝陳村教育局專們為我們組織的這次培訓，為我們新教師的快速成長搭建了一個平台，讓我們在入職之初不再迷茫。我們深知，從教之路才剛剛開始，要學的還有很多。但是，我們年輕，擁有激情與活力，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業，用新的意識和新的思想去經營“教師”這一工作，努力做一名優秀的教師。

光陰易逝，豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我代表全體新教師承諾：

一、在培訓中成長，向我區、鎮、校優秀教師學習，認真規劃自己的教師生涯，儘快完成由學生到教師的轉變，做到邊學習邊實踐，在培訓中提高，努力勝任本職工作。

二、始終保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育事業中來，做到用愛心、耐心、細心和信心對待學生；用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作，做一名學研型教師。

三、珍惜這次培訓學習的機會，嚴格要求自己，嚴格遵守學習規定和紀律，在培訓中積極交流合作，認真完成學習任務。在學習過程中及時地將自己的點滴感悟與收穫記錄，彙集成自己的心得體會，為更好地服務於日後的教學工作做準備。

“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發靈光。”願本次的培訓使我們的心靈與智慧相碰撞，讓我們的每一天都能有所收穫，不虛此行！最後，祝本次培訓圓滿成功！謝謝！

最新關於新教師培訓發言稿 篇10

尊敬的各位領導、同行們：

大家早上好！

我叫，現任教於，很榮幸我能作為學員代表發言。

如今，我們都已經在各自的崗位上戰鬥了一個月，不知道同行們在這一個月裏的工作感受是什麼。在此我想談談個人的一點感受，這一個月裏我過的既充實而又艱辛。充實是因為我覺得自己每天都在不斷地備課、上課、改作業。雖然辛苦但是心裏很滿足，當看到學生在我的課堂上積極發言，認真做好每一次作業時，我感到了作為一名教師的快樂。艱辛是因為在工作中，我遇到了些困難，比如對教材挖掘不深、抓不住教材的重難點，對學生的學習心理狀態不夠了解，對豐都新課改不太瞭解。針對這樣的困境我覺得此次培訓是很有必要的，因為它能幫助我們解決工作中的困惑、提高我們的工作效率。

所以，我們參訓的每一位學員應該從思想上重視此次培訓，上課期間認真聽老師講課，積極做好筆記，嚴格遵守培訓紀律，做到保質保量的完成這三天的學習任務。

同時，我們在學習過程中也要注意把理論知識和自己的實際教學情況相結合，做到學以致用。

同行們，相信通過此次培訓我們一定能受益匪淺，幫助我們解決工作中的一些棘手的問題。只要我們願意學習，願意付出，相信神聖的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們努力學習，努力工作吧。把生命中最靚麗的風景定格在我們為教育事業努力的過程裏！

謝謝大家！

最新關於新教師培訓發言稿 篇11

我相比於在座各位，應該還是一個新教師了，本沒有什麼資格多説些什麼，那麼既然來，就簡單説一些感受以及建議：

1、最大的感受就是二中確實是一個藏龍卧虎，高手雲集的地方，無論是老師還是學生，總給人一種我還有很多需要去做的事情，還有很多要學習的東西；

從大的方面來説就是學校裏面的老師的教學成績，無論是大學聯考還是出去參加比賽，基本上沒有空手而歸的，印象最深的是這次特級老師評選，我看見貼在外面的公示，特意數了一下，二中的名單接近十個，這是其他學校不可比的，我總是在這些成績面前感覺到自己的渺小，感覺到我要做的事情還有很多很多；

還有就是學生，因為二中的生源應該是南寧市最好的`，我們接觸到各種各樣的厲害的學生，學生知識的涉獵面很廣，有些學生慢慢在看相對論，有些學生看大學計算機的C語言，在他們眼中，老師應該是懂得這些的，所以我有時候自己會去看相對論，會去複習C語言，可以説，學生也在逼迫我不斷的補充一些知識；到二中之後，從來沒有偷懶的感覺，不敢偷懶。

2、第二個感覺是環境很好，小的方面來説我所在的物理組以及學校方方面面的部門，人的關係很融洽，做事累一點，但是很開心，我很喜歡呆在辦公室和組裏面的老師聊聊天，交流或者請教一些問題，那種感覺是很開心的；

從大的方面來説，是學校用人機制競爭機制很完善，對新教師的培養不遺餘力，全方位的創造條件提升青年教師的水平；讓我體會最深的是我從來不擔心我所教的這一門課有什麼搞不清楚的結論，因為只要一回到物理組辦公室，隨便找到哪個老師，我的心理就有底了。而且他們也很樂意去把他們所知道的東西教給新老師；

3、第三個感覺才是累，高中老師特有的。去年我帶了四個班的物理，每個星期算上補課是20節課，期末的時候，其他的科目停課，我最多的一天是上了7節；單元測驗的時候，一個晚上要改235份試卷，因為學生要求第二天要講評，那考試之後的那個晚上一般都是要加班到

4、5點。但是收穫也是很大的，剛上班的時候，連續三節課喉嚨就不行了，現在應該六節課沒有問題了。當然這些跟老教師比起來不算什麼了，我記得合唱團的時候，丘孟暉老師説他那天上了7節，晚上還去大合唱。

我想這就是老師這個職業必須面對的，既然選擇了，我從來就沒有後悔過。

以下就作為一個比各位應屆畢業生大一屆的師兄説幾點建議吧：

1、立足根本，心無雜念；選擇了這一行，就好好做，這個社會我們面臨的誘惑是很多的，老師是一個比較悶的職業，我們要把他做出快樂出來。

2、謙虛好學，勇於進取；二中卧虎藏龍，只要你願意學習，提高是很快的，無論是教學方面還是班主任方面；

3、多多交流，因為在一個單位裏面，大家都是同事，要積極和大家形成比較融洽的關係，這個對工作也是很有幫助的。

最新關於新教師培訓發言稿 篇12

各位領導，各位老師：

初次和大家見面，請允許我做一個自我介紹，我來自蕪湖縣，姓陶名驥，陶是陶驥的陶，驥是陶驥的驥，性別大家都能看出來，就不再介紹了。屬於典型的中國製造產品，且屬於像奇瑞一類的。出廠時間：1979年，出產地：蕪湖縣一個不太偏遠的鄉鎮。身高：168釐米，體重84公斤，摺合成市斤為168市斤，胖的很吉利。醫生的角度來説：屬於偏胖，且較嚴重，個人感覺：“瘦的不太明顯”。天生是個樂觀主義者，絕少出現吃不下飯，睡不好覺的現象。

簡單和大家介紹一下自己的工作經歷，實際上也沒有什麼好介紹的，工作經歷超級簡單一共分兩段，1996年至20xx年在保沙國小任教；20xx年起在蕪湖縣教研室擔任國小數學教研員。

説句實話，今天坐在這裏和大家交流，我的心裏是沒底的，不説是十五個吊桶打水——————七上八下，用句流行的話來説吧，心裏很“忐忑”。首先，我自己和在座的一樣是一名普通的數學教師，既不是名師也不是專家；如果説我是“裝家”倒是很合適，最起碼上面的壯是我真實的寫照。實際上，給老師們做講座不是第一次，在縣裏和學校裏也多次很老師們交流過，但層次這麼高的，給大家上課是萬萬談不上，只能説是和大家在一起交流一些我在教學中或是學習中遇到的一些問題，我們大家一起來解決這些問題，同時為了更好的完成我們的學習任務，我們將在下午的交流中帶着問題去做。

能和這麼多優秀的年輕教師相聚在一起，從我的內心來説是很高興的，我原來所在的學校數學教師的平均年齡是48歲，這也是我的教育教學能力有所進步的一個原因，鍛鍊的機會無形中就增加了，記得我第一次上公開課時，校長和主任聽課，上課時特緊張，哪敢看第4排的學生，目光永遠停留在前三排學生的臉上，既是兩股顫顫，又是手心流汗，一節課下來都不知道自己在講什麼，後來成立了片區教研組，由於沒有人上課，我就每學期一節，逐漸的膽子就大起來了，現在終於敢看第4排的學生了，連校長主任都不怕了，也終於敢在這樣的場合向大家彙報自己的一些學習感受和所思所悟。

很是珍惜這次和大家交流的機會，因為現在能一次性看到這麼多冒着華氏近100度的高温還在學習、交流的同仁們，很是感動，希伯來文中有這樣一句諺語：“要想走的快，就一個人走，可要想走的遠就必須大家一起走”。新東方的老總俞敏洪對這句話深有體會，曾經在一次報告中説過，“如果我一個人做新東方做到今天，可能還是一個小小培訓機構，後來新東方有了很好的團隊，大家互相鼓勵就不知不覺走出了很遠，在遠行中，即使爭吵都是一種克服孤獨和恐懼的熱鬧”。

相信在我們大家的努力下，一起手拉手，心連心，不僅要走的遠、走的快，還要走正確的。路，也預祝大家早日實現自己的教育理想。

最新關於新教師培訓發言稿 篇13

尊敬的王校長，各位老師、同志們：

蘭州市市屬學校縣區級骨幹教師培訓班，在教育部全國中國小教師繼續教育網和西北師大王校長的大力支持下，今天在27中舉行開班儀式。首先，我代表市教育局向繼續教育網和王校長以及給培訓班上課的老師們表示衷心的感謝，向參加此次培訓的637名學員表示親切的問候和良好的祝願，祝願你們能夠通過這個培訓，能力上得到提升，專業上得到發展。同時，我也預祝這次培訓班取得豐碩的成果和圓滿的成功。

下面，我對辦好這次培訓班，講幾點意見：

一、認清形勢，明確自我，努力增加培訓學習的動力

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師素質的高低，直接關係着億萬青少年學生的健康成長，關係着全民族素質的提高和祖國的前途命運。當前，我市教育改革發展進入了全面提高教育質量的新的歷史時期。在新的歷史起點上，人民羣眾和社會對教育提出了更多更高的需求，這種需求同全市優質教育資源不足存在着很大的矛盾。解決這個矛盾的根本出路在於建設高素質的教師隊伍，發展高質量的教育。

多年來的教育改革發展事實説明，全面實施素質教育，推進教育教學改革，關鍵在於有一支具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍；促進教育均衡發展，統籌城鄉教育、區域教育協調發展，實現教育的公平和公正，關鍵在於有一支具有較高素質而且配置合理的教師隊伍；加強和改進未成年人思想道德建設和學生思想政治教育，關鍵也在於有一支政治強、業務精、作風正、師德優的教師隊伍。

今天年初，蘭州市委、市政府召開全市教育工作會議，確定了今後十年我市教育發展的主要任務，頒發了《蘭州市中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》，提出到20xx年把蘭州建成西部教育強市和人力資源強市的奮鬥目標，要建成西北地區教育中心和人才高地，教育發展水平達到世界中等發達國家平均水平的宏偉目標。要實現這一目標，完成未來十年教育發展的重大工程項目，就必須有一大批教育家型的教育行政管理人員隊伍、校長隊伍和教師隊伍，來承擔起這一光榮而神聖的職責。因此，我們在《蘭州市中長期教育改革與發展規劃綱要》中，把培養一批視野寬廣、思路開闊、結構合理、充滿活力的師資隊伍做為保障教育改革與發展的重要抓手，通過培養一批教育家型的師資隊伍，培養一代高素質好公民，為蘭州經濟社會的發展奠定人力資源基礎，這就是我們繼續加強師資培訓工作的重要意義和根本目的所在。

今天，我們舉辦市屬學校縣區級骨幹教師的培訓，其目的就是培養一大批教育家型內涵素質的教師。參加市一級的培訓，是更為高一級的培訓，其培訓的層次和類型都更高。前來參加培訓的教師們都是一線經過層層推薦評選出來的骨幹教師，通過培訓你們還要向更高一級的骨幹教師努力，要向市級骨幹、省級骨幹、學科帶頭人、特級教師、金城教育家的方面努力。但是，如何才能走向更高層次的骨幹教師行列，這就必須通過不斷地接受多層次、多類型的培訓來實現，通過接受培訓，在自己的工作崗位上，勇於實踐、鋭意改革，就能夠成長為理論豐富、經驗豐富、能夠引領其它教師共同成長的優秀骨幹教師。

因此，加強對廣大教師的培訓，提高骨幹教師的教育能力和水平，既是各級教育行政部門的事情，也是教師自己的事情。各級教育行政部門和學校要以科學發展觀統領，站在蘭州教育發展的戰略和全局的高度，把培養和造就一支具有先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎的德才兼備的骨幹教師隊伍，作為一項十分重要和緊迫的任務，進一步增強抓好骨幹師資培訓工作的責任感和緊迫感，把教師隊伍建設放在更加突出的戰略位置，用更大的投入、更多的精力來加強教師隊伍建設。教師個人也要大興學習之風，形成全體學習、終身學習的良好風氣，通過自我學習、同伴互幫、專家引領等，努力走多元化專業持續成長的道路，不斷提高自己教育育人的能力，成長為教育教學中堅力量。

二、轉變方式，形式靈活，多途徑開展骨幹教師培訓

時代和教育改革發展賦予廣大教師新的歷史使命，也對教師素質和教師培訓工作提出了新的更高的要求。骨幹教師是教師隊伍中的中堅力量和領軍人物，起着“領頭雁”的作用。因此，對於骨幹教師的培訓，要各極轉變培訓方式，做到採取靈活多樣的培訓方式，多途徑開展骨幹教師培訓：

1、集中培訓。採取集中通識性的培訓，有利於在短時期內，提高骨幹教師的理論水平。全市5萬多教師，能夠前來參加市教育局組織的培訓，由高層次專家給大家授課，這樣的機會不多。專家的講課能夠在教育改革的高度和指導大家改革教學工作的層面，提供豐富的思想和有益的指導。對於這樣的培訓，大家要積極參加、主動參加，凡要求大家集中參加的培訓，都要十分珍惜，不要缺課，力爭通過這樣的培訓，不斷豐富自己的思想，開闊自己的眼界，增強自己對教育的理解。思想上解放了，行動上自然會得到提升。

2、網絡培訓。隨着世界政治、經濟區域化趨勢的加快，信息技術的全球化擴展，教育和學習的區域化和全球化已經成為當今教育發展戰略和決策的重點。我們這次骨幹教師的培訓，就是根據網絡快速、方便、廉價、交互的特點，和中國教師繼續教育網合作，依託中國教師繼續教育網這個信息平台，採取遠程與面授相結合的方式進行培訓，實現了教師培訓學習網絡息化。各位教師不論是本次培訓期間，還是今後的工作中，都要藉助本次培訓學到的信息技術，在今後的教學中要善於利用網絡，多多利用網絡進行學習和教學。

3、校本培訓。校本培訓是指以學校為單位，面向教師的學習方式，內容以學校的需求和教學為中心，其主要的特徵是立足於工作崗位，和教師個人的成長和學校發展相統一的一種培訓形式。校本培訓的方式靈活，有優秀教師與新教師結成師徒；學校組織教師的讀書活動；聘請專家學者開設專題講座；以教研組為單位教學研討活動；學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩活動。校本培訓最大的好處是針對性強，自主性強，教師可根據工作需要帶着問題進行培訓，是一種很好的培訓形式。校本培訓的具體方式還有采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式。

4、崗位培訓。採取崗位自修的方式，是促進教師專業化成長的一種最為有效的培訓方式，這種形式不受時間、地點、經費的限制，教師在自己的工作崗位上，在真實的教育教學情景中進行反思性學習和培訓。是教師以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用所學的知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平來促進能力的發展。其特點是教師能夠帶着問題學習，在學習過程中認識到自己教學活動的不足，覺察到自己以前沒有覺察到的不良教育教學習慣以及它所帶來的消極後果，從而尋找新思想與新策略並解決面臨的問題。這種培訓模式，教師可以從自己最為關心、最迫切需要解決的、最感興趣的專題入手，確立培訓目標、自修培訓教程，並根據學習情況及時調整自己的學習目標、總結學習過程中的經驗與教訓，隨時隨地改進自己的工作，不斷促進自己專業的成長。對於崗位自修，培訓機構和學校都要在培訓內容、培訓時間、培訓途徑為教師提供個性化、多樣化的選擇機會，培訓崗位自修的吸引力。

5、課題研究。教師開展課題研究是一種很好的促進教師專業向更高水平提升的方法，課題研究能極大地促進教師羣體的科研氛圍，調動教師參加教學研究的積極性。教師圍繞教育教學工作中需要解決的實際問題開展研究，圍繞問題進行有意識、有目的研究、研究基礎上的科學行動，通過不斷髮現問題，持續研究問題，在課題研究中反思和改進教育教學工作，並在學習、工作、研究的過程中，提高自身的專業化水平，使他們的專業化水平和能力得以提高，成長為研究型、專家型、創新型的骨幹教師。

三、立足提高，講求實效，着力提高骨幹教師隊伍的內涵素質

教師的培訓是基於成人教育的培訓，要重視培訓的實效性，根據教師認知特點和成長規律，立足於打造教育家型內涵素質的這個着力點去開展，要在實效性上下功夫。通過培訓，在提升教師的教育理念和育人能力方面有大的提高和新的突破，打造出一批具有“教育家”內涵素質的骨幹教師隊伍。

1、打造一批充滿愛心、追求智慧、富於創新的骨幹教師隊伍。

一是要教師要充滿愛心。如果一名教師的職業動力僅僅依靠個人毅力乃至制度約束來維持，那麼，對他而言，真正意義上的教師生涯並未啟航。只有在傾注愛的力量之後，一名教師的職業生命才煥發出無限的生機與活力。蘭州著名教育家李景蘭老師和謝瑞老師就是充滿愛心的傑出典範。她們退休以後，還經常到學校聽老師們上課，與老師們一起探討教學方法，和學生談心，交流思想，也常常參加家長會，給家長們講科學的育人方法。作為一名優秀的人民教師，不僅要愛學生，還要愛學校，更要愛事業。只有愛學生，才能教育好學生；只有愛學校，才能在工作中充滿責任感；只有愛事業，才稱得上有敬業精神。正因為如此，我們將教育視為一項集中體現大愛的事業，在教師隊伍建設中倡導培養博大、深沉而持久的學生之愛，學校之愛和事業之愛。愛是一門藝術，不僅要學習，更要在人與人的心靈溝通中感悟、體悟和領悟。以愛學生為例，教師在教育中不僅要有愛，還要學會科學地給予愛，藝術地表達和傳遞愛。我們有時候覺得自己是愛學生的，但是學生感受不到，或者感受到的是一種壓抑，一種束縛，因為我們沒有用心去愛，或者説沒有真愛、沒有大愛、沒有博愛。教師在教育中的愛，應當是發自內心的真誠的愛，是對學生終生成長負責的愛，而絕不是變形走樣的“愛”。

二是教師要追求智慧。作為一名教師，不僅要有厚實的學科知識，也要有教育的智慧和機智，能夠讓課堂煥發異彩，充滿活力。知和智是相通的，智建立在一定量的知的基礎之上，只有真正把握知，才能達到智慧的高度。教師每天最重要的工作是課堂教學，直面鮮活的生命和求知的純真心靈，若沒有智慧的靈光閃現，光有枯燥乏味的説教，那是對生命的不尊重。教育智慧是面對生命的教育而言的，只有對生命的敬重，甚至敬畏，才能有對生命的尊重。沒有生命的教育永遠產生不了智慧。另外，教師還要有比較高的做人標準，有信念，有敬畏，有良知。這種良知能夠確保其言行符合基本職業道德規範，臻於人生更高境界。但是，當前整個基礎教育領域有一個值得注意的問題，就是放鬆對教學基本功的訓練和要求，忽視教學的科學性和基礎性，過分強調教學的藝術性和創造性。我們認為，缺乏基本規範的課堂，是沒有持久生命力的課堂；缺乏基本規律的教育，是沒有燦爛前程的教育。我們應當追求教師“本色”的迴歸，應該追求“返璞歸真”的教育。如果一個教師的教學手段“亂花漸欲迷人眼”，而真正給予學生的精神養分卻膚淺蒼白，那就是本末倒置，就是用手段遮蔽了目的。當然，要求教師“有知”，不只是要求他把基本專業教材學深學透，還需要旁涉多門，一專多能。教語文的不能只懂詩詞歌賦，教數學的不能只懂代數幾何，教英語的不能只懂ABCD，所有教師都要懂一些哲學、美學、經濟、文學、藝術和科學的基本常識，懂一些時代最新發展的前沿知識。也就是説，教學首先是一門科學，其次才是一門藝術。既然是科學，就有它的基本規律，也就決定了教師必須是一個有特定的行為模式和規範、有確定的使命感的職業羣體。從這個意義上講，我們要提高教師隊伍的素質，專業化發展道路是唯一的途徑。

三是教師要富有創新。一名合格的人民教師，應該是一個追求卓越、富於創新精神的人。教育家與教書匠的最大區別，就在於教育家努力創新，追求卓越，不去簡單重複往日的工作。教師僅僅自己具有廣博知識、深厚學養還不夠，還要能轉化為學生的成長、發展和進步的養分；教師僅僅內心具有愛的情懷還不夠，還要能體現在與學生良好的溝通交流，體現在學生健康心靈、健全人格的培養上。教育是一項行動的事業，教師要用他的工作業績和實際成果證明他對學生、對事業和對學校的愛，要用他自己的智慧，換來學生紮實的知識基礎，創新的意識和能力，以及良好的情感態度、價值觀。一方面，課堂教學是教師“創新有為”的主陣地，一名教師首先要有較高的教學水平，力求取得良好的課堂教學效果。另一方面，班主任工作、校本課程開發、課外興趣活動和教育科研等也是教師“創新有為”的廣闊舞台，這樣，才可以提高教育質量。對教師而言，“創新有為”的舞台很寬廣，培養出日後的社會棟樑之才是“創新有為”，把那些有可能學壞、有可能誤入歧途的孩子拉上正道也是“創新有為”，提高學生的學習成績是“創新有為”，讓學生擁有良好的心態、健全的人格、強勁的體魄也是“創新有為”，與身邊的同事團結協作，為學校發展做出突出貢獻是“創新有為”，把自己的經驗介紹給更大範圍的同行，讓別人獲得有益的啟發和借鑑也是“創新有為”。

2、打造一批育人能力強、事業動力足、人格魅力好的卓越教師隊伍。

一是教師的育人能力要強。首先要培養教師具有先進的教育理念；其次要有強烈火的創新意識和追求卓越的精神；其三要有“點燃”學生的本領。教師不僅要教給學生知識，還要教會學生多種學習的方法；教師不僅要把學生教“懂”，而且要把學生的.興趣之火、創造慾望、求索熱情點燃；教師不僅要自身有學識，更有善於引導的藝術。其四教師要有善於合作的能力。要通過與學生、家長、社會及其它教育工作者的良好合作，協調多方面的力量共同培育學生的良好成長。

二是教師的事業動力要足，教師要對教育有強烈的信念，將教育作為崇高的事業，恆久的執著追求，這是做好教育工作的內在精神力量。有了事業的動力，教師會把教書育人視為自己基本的生活方式，會把自己的人生價值寄託在神聖的教育事業之中，志存高遠，甘於奉獻。

三是教師的人格魅力要好，要從三個方面養成。一是要養成寬廣的愛心。也就是教師要愛崗位、愛事業、愛學生，既自尊自愛。用寬廣的愛心激發工作的激情、睿智、責任感及無私奉獻的精神，二是要養成道德自律。教師要事事處處，以德立教，以德立身，身教重於言教，以無形的精神，浸潤學生，以高尚的師德感染學生，三是要養成堅強的個性。教師在教育工作中，要勇於砥勵意志，克服困難與挫折，激發出教育工作的創造力，面對重重困難，種種挑戰，永不言敗，執著追求，勇做教育的脊樑。這樣，才能真正提高教師的教育力，提升育人的能力與水平。

3、打造一批理論水平高、科研能力好、創新精神強的“教育家”骨幹教師隊伍

一是教師的理論水平要高。理論是思想的現實，任何教育理論都是教育現實的反映，任何教育現實都藴含着教育理論，一個優秀的教育必然是以理論方式面對現實，在理論下的積極探索回答着現實問題。教師只有擁有先進的教育理念，才會有清晰有力的改革之路，也才會有教育事業科學發展之舉。骨幹教師隊伍，在教師羣體中起着引領其它教師共同成長的任務，具有輻射帶動的作用，對其它要做到理論能夠指導、實踐上能夠幫助。因此，骨幹教師必須主動學習教育理論，不斷地豐富自己的教育理論知識體系，以自己的理論自覺，達到對現實問題的行動自覺。

二是教師的科研能力要強。教師要成長，必須要做教育科研，走進科研的天地，發現教學中的問題，在解決教學實際問題中成長，在不斷縮短理論與實踐的距離中發展。而教育科研的最大特點是促進教師追求卓越。當一個好老師，如果不開展教研就過不好日子，不開展科研就過不長日子。只有發現教育規律，探索研究教育規律，尊重教育規律，按教育規律開展教育教學活動，才能順應孩子們認知的天性、本性、悟性，把教育置於科學理論、科學方法的指導下，才能真正起到以教育科研促進學校發展、促進教師專業成長、促進學生健康成長的目的。

三是教師的創新精神要強。創新是優秀教師的時代特徵和精神品格，一個好的教師必然是一個創新意識很強的教師。教師的創新精神，首先在於樹立以全面育人為本的觀念，把育人為本作為教育工作的根本要求，以學生為主體、以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為自己教學工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動地、活潑地發展。其次，是尊重教育規律和學生身心發展規律，創造性地為每個學生提供適合的教育，促進德育、智育、體育、美育有機融合，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事。其三，是創新管理方式，在對班級的管理和學生的活動中，要把常規管理、科學管理、文化管理結合起來，在當前尤其要重視管理文化的營造，用文化的力量影響學生、薰染學生、塑造學生，努力把學生培養成身體健康、人格完善、知識豐富的新一代學生。

四、對這次培訓班的幾點要求。

這次培訓，市教育局師資處為我們制定了很好的培訓學習計劃，設置了優質課程，增加了網絡課程的學習，同時還邀請了知名的專家為我們授課，這次培訓通過聽知名專家的講課，能夠幫助大家更新教育觀念，提高教育理論水平；通過網絡自學，能夠幫助大家進行個性化的學習，其最終目的就是要為我市培養出一批具有較高理論水平和實踐能力的教師隊伍，從而引領全市教育改革和學校的發展。為此，要做到以下幾點。

1、要加強紀律性。在培訓期間，大家一定要遵守學習的紀律，遵守學習的作息時間安排，珍惜這次學習的機會。在聽課中做到精力集中、精神飽滿、秩序井然，保證我們這次的學習順利有效。

2、要增強主動性。老師們在學習的過程中，一定要有主動意識，一定要有問題意識，要積極與專家交流，與一起來參加學習的校長學員們互動，使我們的學習充滿更多的熱情，更多的感悟，更多的討論，更多的提升，在學習中互通信息，結成友誼，共同提高。

3、要突出應用性。在聆聽專家講座的同時，大家要帶着問題學，帶着問題思，回去後帶着問題行，在學習中感悟，要重視學習成果的轉化。大家在學習中要積極思考，努力做到學以致用，將學習的認識，好的經驗做法納入到自己的知識結構體系中，真正把專家的思想轉化成促進教學工作的新理念，轉化成提高教育質量的新辦法。

各位老師，骨幹教師是教師隊伍的中堅力量，是實現基礎教育課程改革的保障，希望各位教師通過培訓，進一步提高學科知識水平、課堂教學能力及課堂管理水平，學習借鑑成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，在教育教學實踐活動中起到引領和示範作用，當你們回到各自的學校後將成為帶動全市教師隊伍素質和水平整體提升的排頭兵。實踐會證明，你們今天頂酷暑、強素質、重發展的努力並將轉化為蘭州教育的新發展，為實現建設西部教育強市和人力資源強市的總體目標奠定了堅實的基礎。

最後，祝大家身體健康、學有所成！再次祝本次骨幹教師培訓活動圓滿成功。

謝謝大家！

最新關於新教師培訓發言稿 篇14

各位領導、各位同志仁：

大家上午好！

我是夏津縣教研員王化冰，現就我縣20xx年教師培訓工作作簡要彙報：

一、繼續實施“夏津名師·卓越校長‘十百千’工程‘十百千’工程”三年為一個週期，從20xx年下半年開始，評定“夏津十大名師工作室”，建立完善名師和卓越校長專業成長長效機制，發揮示範引領、輻射帶動作用。每年擇優100名教師或校長，開辦夏津名師（卓越校長）研修班。強化應用驅動、實踐導向、能力本位，開展項目式、任務式、體驗式、啟發式、案例式、互動式、專題式研修培訓，解決教學實踐中的實際問題。三年累計培養骨幹教師（校長）1000名。

二、積極參加“國培、省培”項目和市級培訓

每年從名師（卓越校長）培養對象中遴選人員積極推薦參加“國培計劃、省培計劃”（齊魯名師、齊魯名校長培養工程）和市級培訓（市級名師、名校長培養工程）。

三、繼續加強學科教研中心建設

為充分發揮先進學校優秀學科引領、示範作用，根據學前、國小、國中、高中四個學段的學科設置，在全縣選擇優勢學科學校設立相應學科研究中心。20xx年下半年，我縣成立了39個學科教研中心。學科教研中心負責該學科課程改革、課堂創新、課題研究，落實“三課聯動”的成果轉化和經驗推廣。

四、分學科組織會考備考培訓

為進一步做好20xx年會考備考工作，全面瞭解會考相關政策，3月14—15日，各學科教研員分別組織了會考備考培訓，從不同的學科特點進行分析會考數據，探尋會考複習策略，交流複習教學經驗，提高課堂教學效率。

五、以“聯盟校”為平台，區域推進教學改革

為進一步推進課堂教學改革，加強學校之間的互動交流，總結、推廣教學改革的經驗和做法，以優化全縣中國小課堂教學為目標，建立學校聯盟，積極搭建區域推進課堂教學改革學台。

六、開展聯片教研，促進校際交流

每月組織一次聯片教研活動，為教師們搭建一個自我展示，交流學習的平台，有效的促進學校與學校、教師與教師之間的互動交流，探索良好的教研氛圍，進一步推動聯片教研活動的深入開展，真正實現校際資源共享，合作共贏的目的。

七、從實效上着眼推進校本培訓

以學校或學區為單位，每週固定時間，把教師集中起來，進行公共學科的校本培訓，或分學科組織教研和集體備課。採用集中培訓和分散學習相結合的辦法，培訓內容從教師的書寫、口頭表達能力等基本功開始，系統性、知識性、實用性、時代性相結合，由易到難，由淺入深，層層推進，使學習者在循序漸進中穩步提高。

八、每月組織“夏津教育大講堂”，三種類型：校長講堂、專題講堂和學科講堂。內容有外地教育專家講座，引領創新和本土校長、名師講座或分學段開展交流研討活動，通過講座或研討，展示和交流工作經驗，達到共同提高的目的。

九、紮實開展新任教師崗位培訓

為幫助新教師儘快適應學校的教育教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學能力為重點，紮實開展新任教師崗位培訓。通過崗前培訓，使初任教師初步瞭解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規範上初步適應教師職業要求，併為其持續發展打下堅實基礎。

十、組織教育管理人員網上培訓

在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢下，20xx年春季開學延期，為幫助全縣中國小藉助互聯網平台與資源，提升學校管理能力，3月9日至4月8日，我們組織全縣541名教育管理人員參加了"校長大學堂”學習，學員們聆聽了資深教育專家進行熱點政策分析與解讀，獲得了與知名教授和一線校長分享的機會，得到了大家的認可，即將總結成學習心得。

關於對市教體局培訓工作的建議：一是建議組織學科教研員參加專業培訓；二是組織骨幹校長、教師到大學進行系統理論培訓，到名校進行跟崗培訓；三是組織校長、教師到名校觀摩，實地參觀學校，聽取經驗介紹，分享理論引領。

我的發言完了，不當之處請指教。謝謝！

最新關於新教師培訓發言稿 篇15

各位新老師：

大家好！

首先歡迎大家加入我們這個大家庭！你們是生力軍，你們的到來，為學校增添了新的血液，讓我們學校的改革增加了動力和助力，但是，畢竟大家剛從大學畢業，現在是學生向老師角色的過渡期，個人還未完全適應，面臨着許多的疑問、困惑、壓力，今天這個會議，我就從我分管的工作和我自身的體會談幾點感受。

一、常規工作

作為新老師，常規工作應該是必須熟悉且自覺遵守的，學校的常規工作大致有：

日常規工作

1.任課教師提前2分鐘到達教室，巡視學生的上課準備情況，使其安靜；上課鈴響，師生問好後開始上課。

2.任課教師不得中途離開教室，不得接待客人，不許上課開手機，更不許上課接打手機，不提前上課、不遲到、不提前下課、不拖堂。

3.班主任每天早上9點以前將“三查”“六查”結果報送學部，並做好每天課間操、眼保健操、無聲晚自習及衞生的巡視工作。

4.每日請關注講壇（qq羣：64826）羣消息和xx中學校園網的信息。

5. 每一節課必須帶教案上課，並且將印製的導學案在使用前發給學生，學案的產生、使用、批閲學部每週檢查通報一次，教導處不定期檢查通報。

周常規工作

1. 每週星期一上午參加升旗儀式。

2.每週按照各教研組教研活動時間參加教研活動。

3.參加學校例會時關閉手機或調整到靜音狀態，開會期間遵守相關規定。若在會上被領導點名批評，將寫檢查、通報和扣罰50元/次。

4.每週撰寫一篇與教學有關的文章，在星期五之前上傳到自己的教育博客。（如未有教育博客的，請自行在新浪等相關網站申請開通，並將博客地址發送給教科處老師。）

5.高中教學xx年以內的教師，每週聽課不少於2節，xx年以上的教師，每週聽課不少於1節。聽課內容不限於本學科，聽課中認真記錄和點評，下課時將聽課記錄拆下簽字後，交給聽課班級對應學科科代表，由科代表在聽課當天把聽課記錄送交到學部，教導處每週到學部檢查一次後進行通報。

每學期常規工作：

1.開學一週內，任課教師應完成教學工作計劃，並且由教研組長、備課組長進行檢查、登記、簽字。

2.任課教師每學期至少完成一篇不少於1500字的教學論文交教科處；兩篇政治學習的心得體會交學校辦公室。

3.任課教師在學期結束要做好教學工作總結，認真填寫《教師工作手冊》，並在放假前交到教導處。

二、關於請假

請假程序：1天以內的假期需由學部領導簽字——分管校長簽字，將請假條交學校教導處，複印件交學校辦公室；2—5天的假由學部領導簽字——校長簽字，將請假條交學校教導處，複印件交學校辦公室；5天以上的假需級部簽字——校長簽字後蓋上學校公章——教育局領導簽字——假條交學校辦公室。

三、關於轉正

各位新老師，你們現在是見習期，一年以後學校將召開轉正會議，各級部各處室會對你們的工作進行評價比較；將根據你們的表現情況、工作業績、思想狀況進行綜合評定，寫出鑑定評語；上級部門會重新下文，學校將根據文件重新與你們簽訂為期三年的合同。

四、關於職稱評聘

一年以後，本科生見習期轉正後將評二級教師；研究生轉正後享受十級崗（中學一級教師）的工資待遇，三年內需取得中學一級教師資格。評職條件分基本條件和評審條件。

基本條件有四條：

1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法和法律。十八屆四中全會提出依法治國，我們的 “擁護”如何落實？這是一個值得深思的問題。

2、具有良好的職業道德和敬業精神，認真履行崗位職責，積極承擔並完成本職工作任務。

3、普通話、計算機、繼續教育達到要求。

4、年度考核合格。

評審條件：

評二級教師

1、大學本科畢業，見習期1年期滿且考核合格。

2、教學評價積分達75分以上。具體指標可在網上查閲《xx省中國小、幼兒園教師教學質量評估指標體系》。

3、擔任或協助班主任工作。

4、積極開展教育教學研究和創新。（最好有課題，校本的也行）

5、滿工作量，能完成學校安排的教育教學工作。

評一級教師

1、獲得碩士學位，任教2年以上；

2、本科生取得二級教師資格，聘任年限4年以上。

3、教學評價積分達80分以上。具體指標可在網上查閲《貴州省中國小、幼兒園教師教學質量評估指標體系》。

4、有3年以上的班主任、輔導員工作經驗，參與輔導至少1個學生社團或課外興趣活動小組活動（需提供學校總體安排、個人計劃、總結、學生名單、活動過程記錄等佐證材料）。

5、具有一定得教育教學研究能力，並承擔一定教學研究任務，在教育教學實踐和教育改革中累積了一定得經驗。（論文或課題印證）。

6、承擔過校級以上的示範課和觀摩課。

7、滿工作量，能完成學校安排的教育教學工作。以下條件具備其中2條

（1、優秀教學成果、優質課等獲得市級三等獎或縣級二等獎以上。

2、獲得縣級以上優秀班主任稱號。

3、學術論文1篇以上（增刊上的需2篇以上）。

4、獲得縣級政府或市教育局表彰2次以上。

5、縣級以上公開課或講座3次以上，需教育局出證明。

6、競賽有2人次獲市級一等獎省級二等獎全國三等獎以上。）

五、幾點要求

1、要有遠大的理想和目標。

2、要堅持學習。

3、要善於總結和反思。

4、要關愛學生。