課堂教學自主性、自發性的探索心得
今天,我上了一節公開課,學習的內容是unit 5 section a 的後半部分,因此我採用了複習舊課-----學習新課-----拓展練習的教學步驟,主要的設計方案就是由學生自主學習、探討和研究來完成學習目標的,並且採用了學案教學。其實,這節課是一堂展示課,昨天,我們已經進行了預習,學生們對今天要學習的內容已經有所瞭解了。儘管我的設想是這樣的,但是,在課堂上還是出現了很多意外,講課的環節之間銜接不夠到位,每一步和下一步之間明顯出現了突兀的感覺。我覺得這節課有可取之處也有不足之處。
首先,可取之處有以下幾個方面:
1.首先進行復習內容的時候,我分了兩個層次給不同水平的學生出了幾道題,提型式半開放性的,可以檢查學生對知識的掌握情況。
2.我還特意在課堂上穿插了文化意識差異報表,目的就是要學生在學習外國文語言的同時,也瞭解外國的文化,從而更好的理解本課中幾項注意事項的設立原因。
3.在學習規則的時候,我先讓學生朗讀回答問題,之後讓兩組學生pk,一組説出漢譯,另一組説出英語,從而練習課文內容。
4.最後,我讓全班同學制定班規,要求學生向積極向上的方向考慮問題,不得提出消極的建議,雖然課堂上表演的時間較少,但是我們在預習課上已經討論過了,因此我提前打印了一份班規,交給了班長,並從今日起按此班規執行。
不足之處也有幾點需要改進:
1.課堂活動時間掌握的不夠緊湊,任務完成得不夠完整,缺乏總結。
2.課堂用語不夠精準優美,缺乏表揚的語言,鼓勵的語言。
3.學生的參與還不夠全面,仍有很多學生沒有加入討論中,課堂氣氛不夠活躍。
4.語言表達不夠清楚,語速較慢,引發不了學生的積極性,引導和忽悠的不到位。
5.小組競賽的環節最後沒有總結,有點半途而廢。
總之,通過這次講課,我進一步看清了自己的基本功不夠紮實,平時還需加強訓練,還要和學生進一步溝通情感,交流情感,成為他們的良師益友。
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