請不要扼殺孩子的天性
昨天課間教訓學生的一幕還歷歷在目:二(2)班的一個小男生,正用腳用力的踢着校園裏積存的雨水。看到他弄濕的鞋子和褲角,再加上他興奮的神情,我真是氣不打一處來。因為今天我值班,所以被我撞見,可得好好的教訓一下他。於是,我大聲的訓斥道:你給我過來!小男孩顯然被我的威嚴所嚇倒。乖乖的走到我面前,低下了頭。彷彿知道了自己做了錯事。雖然見他如此,我也不能罷休,要讓他知道這樣做是違反了學校紀律才行:你是哪個班的?課間有沒有做文明活動?這個月又給你們班扣分抹黑了吧。一頓劈頭蓋臉的責備。只見到眼裏含着淚花,連忙説:老師,下次我不這樣了……第二節課的鈴聲響了,我才“放過”了他。
這件事本來並沒有讓我掛心,只是回到辦公室,聽到胡校長的一席話,我才有所感悟。胡校長説:近些日子,我總愛站在辦公室的窗前,觀察學生在操場裏的行為,大多數學生能按照學校的規定文明活動,仍然有極少數同學在操場裏追逐奔跑。但是昨天我看到了一個現象:幾個男生在操場裏追着玩,一個男生不小心摔倒了,身上沾滿了泥巴,手上也是(因多天下雨),但他趴起來後,並沒有哭,而且面帶笑容的跑到自來水管處,洗淨手上的泥巴,衣服上的全然不顧,又開心的玩了起來。胡校長感慨的説:有時我在想,我們對學生的管理是不是過於嚴厲,將學生兒時愛玩愛瘋的天性扼殺了呢?
是啊,我也陷入了沉思。由於我校校園地面硬化,出於安全的考慮,我們嚴禁學生在操場裏追逐瘋狂,課間只能做“有意義”“文明”的活動。於是,學生要麼在教室裏看書練字,要麼在操場裏用體育器材活動。這些行為習慣要求,經常被校長、教師在各種場合向學生灌輸。作為大隊輔導員的我,也常常在升旗時“告誡”學生,並且有職責對學生的行為習慣表現進行通報批評,還要在每月文明班級考核中扣分。這樣方顯示出我工作的認真、教師的威嚴。但現在我卻有一種後怕:在學生的心目中,我是不是一個人人畏懼,毫無童心的教者。
試想當年兒時,我們不都是在泥巴地面滾大的,在校園裏、村子裏追的滿頭大汗,摔的頭破血流,玩自己做的“土”玩具。現在也健康的長大成人。現在仍然回味兒時的美好記憶。而當代的兒童,他們將來的回憶會是什麼呢?也許是在師道尊嚴下的循規蹈矩,是在犯了“錯”後的指責批評,而沒有個性的張揚與放縱,沒有令人回憶的童趣了……
然則,對學生進行行為習慣教育和安全教育,教師並沒有錯。畢竟這麼多年,校園裏相安無事,沒有發生重大安全事故,這與我們的教育是分不開的。但作為教師,當我們在對學生的某些行為進行批評指責時,有沒有思考過方法策略?我們的孩子的行為並沒有錯,那是童心的表現,只是這種表現有可能帶來不安全的隱患,要教育孩子學會保護自己……通過和藹可親的教育,會讓學生感到一種關愛,而不是懊悔和恐懼。
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